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文档简介

利用情境教学促进小学生数学符号感的方法研究,庙山小学 王光勤,研究背景,研究的意义,研究现状,我们的思路,以深入挖掘教材为起点，从小学数学课堂中的一手资料着手，形成利用情境教学促进小学生数学符号感的方法，为广大同行提供教学参考，使该方法在小学课堂中更具实际操作性。,核心概念,研究的目标,研究的内容,研究过程,创设情境的六种途径,生活展现情境,实物演示情境,图画再现情境,音乐渲染情境,表演体会情境,语言描述情境,加深了教师对情景教学的认知，并且能够总结出有效的方法。通过不断的总结和提炼，可以为学校建立规律的可操作的教学流程，帮助教师有效的利用情景教学，提高教学效率,研究的效果-对老师,研究的效果-对学生,教学中用情景教学的方式不但可以提高教学效率，更进一步可以为学生建立符号和数字之间的直观联系，让学生更好地感受符号，理解算理，为将来更深一步的数学学习建立良好的学习思维框架。,后续研究,情景教学是一种有效的教学方法，而数学符号感的建立也是数学教学中重要的环节。两者的有效结合可以提高教学效率，但是具体如何结合却没有可参考的量化标准和流程来指导，如果能够对此进一步研究，总结出具有可操作性的教学模

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