北师大版数学三年级下册教案认识分数

1、北师大版数学三年级下册教案 认识分数 （分一分）教学目的：一、 结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，领会学习分数的必要性。二、 会用折纸、涂色等体例，示意简单的分数。课前准备：苹果、水果刀、门生实习纸、彩色笔。教学进程小我调剂1、创设情境，导入新课：让门生用鼓掌的情势回答教师的题目。谜底是几，就拍几下。一、出示什物（苹果）问：教师手里有四个苹果，均匀分给两个小朋友， 每. 教学目的：一、 结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，领会学习分数的必要性。二、 会用折纸、涂色等体例，示意简单的分数。课前准备：苹果、水果刀、门生实习纸、彩色笔。教学进程小我调剂1、创设情境，导入新课：让门生用鼓

2、掌的情势回答教师的题目。谜底是几，就拍几下。一、出示什物（苹果）问：教师手里有四个苹果，均匀分给两个小朋友， 每一个小朋友分几个？（鼓掌示意）二、要是教师手里有二个苹果，均匀分给两个小朋友，每一个小朋友分几个？（鼓掌示意）三、要是教师手里有一个苹果，均匀分给两个小朋友，每一个小朋友分几个？（门生没法用鼓掌示意，可能会有门生说用“半个”）（一）师：鼓掌没法示意“半个”，你能用其他甚么体例来示意半个苹果吗？请施展你的想像，勇敢缔造示意“一半”的法子。可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来示意。（二）请全班的门生在练习本上画或写，再请四个同砚上台用自己的方式画或写示意“一半”的符号。（三）依据门

3、生画、写的情形，全班同学发表自己的见解。2、直观了解，教学新课一、 了解 。（一） 用计算机演示：均匀分月饼，让门生察看分的进程。（ 把一个月饼均匀分成两份，每份也就是半个月饼，是全部月饼的二分之一。）教师同时贴半个月饼图。师：适才教师把这块月饼均匀分成二块，其中的一块，能用咱们学过的数来示意吗？生：不能（或能说出有 示意）。师：这半块月饼用分数 示意。（边说“一半可以用 示意”边板书： ）今日，咱们又了解了数 家族的一名新同伙“分数”揭露课题：了解分数（二） 指点读写 。（三） 加深对 的了解。 师：（操作）把一个年夜苹果均匀分成两份，一份给妈妈吃，一份教师吃。教师吃的这一份也就是这个苹果

4、。 折一折：让门生拿出正方形的纸，折出它的 ，并涂上色彩。 凸起均匀分，正确果断 。（四） 巩固实习：数学书第56页：涂一涂。离别涂出它们（图形）的 。（让门生领会： 不但可以示意半个月饼，半个苹果，还可以示意半片树叶、半件衣服、半张纸等。）二、 了解 。（一） 师：要是我要把一块月饼均匀分给四 个小朋友，应当怎么样分？谁来帮帮教师？指名回答。（计算机演示或什物演示。）（二） 每块是全部月饼的几分之一，用分数怎样示意呢？（三） 独立思考，尝试读写 。（指名上台板书 ，全班读一读。）3、操作实习，加深了解，巩固进步。（一） 拿出正方形的纸折一折，均匀分成四份，再涂上色彩示意这张纸的 。（二） 拿

5、出二张长方形的纸折一折，各折出它的 和 。（三） 拿出一张长方形的纸折一折，你能折出它的 吗？（把这张长方形的纸，均匀折成三份，其中的每份就是这张纸的 ）4、讲堂小结：这节课，咱们学到了甚么数学知识？你对分数是怎么样理解的？有何劳绩？有何感想？提醒：（分数）怎么样分呢？（把一个物体均匀分成几份，其中的一份 就是几份之一）。教学用意： “了解分数”是门生关于数的了解的又一次扩大。而分数概念是门生初步接触的基础知识，在本单元，分数被作为总体的一个部份来了解，这类了解又与均匀分的经验分不开。实在，门生正式学习分数之前，“二分之一”“三分之一”等已经出如今他们的口头语言中，只是还不曾想过要用甚么符号来

6、示意它们。本节课“分一分（1）”是“了解分数”的第一课，因而，教学时，我起首从门生爱好的鼓掌游戏人手，从门生熟识的一个简单的数学究竟启程：一个苹果均匀分给两小朋友，每人分到半个苹果。让门生意想到原来学过的数不够用了，要想办法来示意“一半”；另一方面让门生参预缔造，感受示意“一半”的体例实在是不少的。惹人“一半可以用 来示意”。在多种示意体例的对照中，领会用 示意一半的优越性，领会学习分数的必要性。门生要确立概念的进程是很慢的，为了让门生能较好理解简单的分数的意义，我先通过电脑的演示：均匀分月饼。让门生通过察看均匀分的进程。先了解分数 ，又让门生在“折一折”“涂一涂”的实践操作实习的中，逐渐理解分数的意义，使门生领会 所示意的具体意义。为使门生对分数有进一步的了解和理解。在了解 的基础上，再认识