大洲和大洋说课稿

1、大洲和大洋说课稿 朝阳三中 李翔宇各位领导、评委、老师：大家好！我说课的课题是人教版地理七年级第二章第一节大洲和大洋。我的说课将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学反馈五个方面进行。一、说教材 1、教材的地位和作用 本节内容是九年义务教育教科书（人教版)地理七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性。课本中出现的地理概念和地名比较多，但大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生括中已经了解的。培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进

2、而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了以前所学地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。 2、教学目标 知识与技能： 使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。 过程与方法： 本节学生的学习过程是循序渐进的过程。采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，培养学生加强理论联系实际的能力。

3、 情感态度和价值观： 使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。3、重点和难点重点：（1）认识海陆面积比例。 （2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓。难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。二、说教法根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。我采用学生参与程度高的讨论教学法、利用多媒体电脑直观演示法和气氛高涨的知识竞赛法，先学后教，启发式教学，并通过运用地球仪进行“拥抱地球”等活动，激发学生兴趣，引导

4、学生学以致用，落实教学目标。三、说学法七年级学生，形象思维活跃，对一切新事物充满好奇，但兴奋持续时间短。学习方法、学习能力欠缺。空间能力、抽象思维能力欠缺。所以本节课采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。加强学法指导，培养学生自学能力。对于本课的基础知识，以学生的自学为主。对于本节课的重难点内容要采用学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法来调动学生的积极性，让学生有针对性地发现问题，提出问题，解决问题。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”，体现以学生发展为本的教学理念。四、说教学过程 按照学生的认知规律，遵循教师为引导，学生为主体，训练为主线的

5、指导思想，我把本课教学过程设计了六个环节： (一)创设情景，导入本课 创设“地球还是水球?”的问题情景导入新课。地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”然后组织讨论：那么到底它应该叫地球还是水球?设计意图: 直观生动形象，引发学生的兴趣。通过对问题的讨论和交流，让学生发表见解，培养语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。 (二)动手观察，探究新知 引导学生旋转地球仪，开展“拥抱地球”活动，观察任何半球是陆地大，还是海洋大?最后统计学生的拥抱结果，从而得出结论：七分海洋，三分陆地

6、。设计意图：通过活动可以调动学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力及快速获取、分析、加工和利用地理信息的能力。并让学生体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的。（三)观察思考，深入自学 学生读图，了解陆地和海洋的各种表现形式。教师指导学生区分不同地理概念之间的区别。设计意图：让学生提取信息、分析资料，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。这些地理概念虽然多，但都不需要背诵，只要了解其表现形式就可以。(四)师生互动 突出重点 l、请一位同学带领全班学生认识七大洲、四大洋。2、讨论分别位于南北半球和东西半球的大洲。3、按面积大小给七大洲排名。（口诀：亚非北南美，南极欧大洋）4

7、、“一笔画世界”活动。5、请同学们闭上眼睛，在脑海中冥想七大洲和四大洋的位置及分布。设计意图：组织学生深入的自主学习，培养学生对新知识的理解能力。“一笔画世界”活动是为了培养学生的绘图能力，“冥想”活动主要是为了建立学生的空间感。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学“，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。(五)竞赛话动 巩固练习 1、趣味填图。以小组为单位，派代表来讲台前移动鼠标填图。2、设置抢答题，以小组为单位参加竞赛活动，以抢答形式为主(各组每一成员都可抢答，答对的为本组得分)设计意图：中学生好胜心强，用竞赛的方式，引发竞争意识，这样能使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。（六)小结本课 布置作业 1、总结并记录重点难点2、记录作业内容并做作业设计意图：培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固。五、教学反馈：本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理