部编版小学语文一年级上册第二单元表格教案.doc

1、东光镇 一 年级 语文 备课教学内容1、 o e主备人曹淑琳授课人曹淑琳第_1.2.3 _课时 总第_ 9.10.11课时备课时间912授课时间课型新授教学目标1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写 o e三个单韵母。教学重点 o e的发音和韵母带调读。教学难点o的发音及o e的第二声和第三声。教具教法多媒体课件教学过程动态修改第一课时一、 谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的

2、普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母 。1、看图说话引出：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌， 。教师范写。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， 。5、看投影片记字形。看看 的形状像什么？用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 。”三、教学的四声。1、单韵母的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，

3、读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。四、指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的

4、内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。五、学写单韵母。1、认识四线格。我们学会了的读音和四声，还要学会写。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写，讲评。六、巩固练习。七、课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。2、在四线格中正确地描写。第二课时一、复习检查。1、用卡片

5、认读，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母。二、教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。三、教学单韵母e及其四声。

6、1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。四、复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？五、课堂作业。认真描写o e。六、布置回家作业。打

7、乱顺序读a o e的四声。第三课时一、读一读，注意发音口型。张大嘴巴 圆圆嘴巴o o o扁扁嘴巴e e e二、在四线三格中写一写，然后读一读。 o e三、把 o e填入句子中。公鸡（） （）啼，小鹅（） （）叫。清晨上学去，问声（）姨好。四、读一读，记一记。一声高高平又平，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。课时作业书写拼音。东光镇 一 年级 语文 备课教学内容2 i u 主备人曹淑琳授课人曹淑琳第_1 _课时 总第_ 12.13_课时备课时间912授课时间课型新授教学目标1、学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu3

8、、掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点1. 掌握i u y w 的发音。2. 读出带调韵母的音。教学难点整体认读音节yi wu yu教具教法多媒体课件教学过程动态修改第一课时一、复习。1.抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。2.背声调歌。二、学习单韵母i及其四声。1.看图。图上画了谁在干什么？2.老师：对，我们学的第4个韵母i就与衣服的衣有关.出示卡片,教师范读,领读,指名读 3.认形:同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同? 4.学习i 的四声 自由练读,指名读,纠正错误,开火车读 5.比较i 与其四声 i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴

9、两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母u 。(方法同上。)重点指导标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师: 小 u 站起来。学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1.观察书中的书写。2.范写,生练写,老师巡查指导。第二课时一、复习单韵母，重点复习i .二、学习声母“y”. 1.讲故事，认识“y ”。 （1）板书y，问学生像什么？ (树杈树杈y y y ）单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。 2.

10、读音。 (1)教师示范读，学生仿读。 3.书写。三、学习“W ”。 1.单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ” 2.读音。说儿歌：屋顶屋顶 w w w。 （1）教师示范读，学生仿读。 （2）比较 uw 3.书写。注意两边宽窄一样。 四、学习整体认读音节yi： 1.讲故事大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。 2.板书：整体认读音节 yi。简单解释：整体 音节 3.教师范读。 4.学习四声。（小黑板出示四声） 逐个读

11、 齐读 开火车读 5.书写。五、学习整体认读音节wu。 1.大w 哥哥和小u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。 2.板书wu 3.教师范读。 4.学习四声。（小黑板出示四声） 逐个读 齐读 开火车读 5.书写。六、学习整体认读音节yu。 方法同上七、巩固练习。 1.复习读声母y w及其整体认读音节yi wu yu。 2.读 yi wu yu 的四声。课时作业书写拼音。课后反思：东光镇 一 年级 语文 备课教学内容3 b p m f主备人曹淑琳授课人曹淑琳第_1 .2.3 _课时 总第_ 14.15.16_课时备课时间913授课时间课型新授教学目标1.学会

12、 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。4.认识3个生字，正确读词。教学重点b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点韵母带调拼音是教学难点。教具教法多媒体课件教学过程动态修改 第一课时一、复习。1.复习a o e i u 及四声。2.抽读、齐读。二、学习声母b.1.看图。 图上的小朋友在干什么？2.认形，发音。（1）对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b （2）教师范读。（3）学生学读，体会发音方法。 (4)指名读 齐读 (5)看

13、图，b 像什么？ (6)说儿歌：拉开天线听广播 广播广播bbb三、学习声母p m f方法同上。补充儿歌： 拿着小旗爬山坡 山坡山坡ppp 两个门洞m m m m 拐棍拐棍f f f f四、书写b p m f。1.请同学们观察书中字母b先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？2.学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔，到第三条线停笔。3.学生练习。4.p m f 方法同上。 第二课时一、复习。 1.复习6个单韵母及其四声。2.复习声母。二、教学音节ba及其四声。 1.学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。出示

14、b-a-ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。 2.范读。齐读。3.学习音节 ba 的四声。 （1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看： 出示： b b b b b （2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。 （3）用四声组词。 b 巴 八 扒 b 拔 b 把靶 b 坝 霸 爸 （4）齐读ba 的四声。三、学习bo bi bu. 1.出示b-o b-i b-u 2.学生试读，指名读，齐读。 3.出示带调音节,练读。b b b b b四、学习p m f与韵母a o i u的拼读。方法同上。五、练读音节。投影出示：p p m m m f f f 第三课

15、时一、复习。1、复习声母：b p m f。2、复习带调音节。 b b b b b p p m m m f f f二、学习生字。1.看图说话。图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。2.学习生字“爸 妈 我”。出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1.连一连。b m w妈 我 爸 用“我”说词说句。如：我的书包。 请告诉我。 我爱爸爸妈妈。课时作业课后反思：东光镇 一 年级 语文 备课教学内容4 d t n l主备人曹淑琳授课人曹淑琳第_1 _课时 总第_ 17_课时备课时间913授课时间

16、课型新授教学目标1、学习d、t、n、l四个声母；2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。教学重点d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。教学难点韵母带调拼音是教学难点。教具教法多媒体课件教学过程动态修改一、复习导入 利用肢体语言加顺口溜学过的四个声母b、p、m、f（师生一起动）然后学习d、t、n、l。二、学习d、t、n、l1、出示“d”。教师和学生根据字母的样子，展开想象，共同设计形体动作。讲台下，学生动起来，有的还向老师献计，教师给予适时评价）最后决定，左手叉腰，右手向上举起，顺口溜：左下半圆ddd，联系做两遍。2、出示“t”。学生们继续动胳膊动腿，但是找不到合适

17、的样子，正当学生皱眉时，给予雨伞加以引导，学生就兴奋起来“像个雨伞ttt”教师适时表扬：小朋友们太有眼光了，很善于发现！3、出示“n“。提示可以结组，当这个字母出示的时候，有的已经离开了自己的座位，自由结组，设计动作，有的两个同学互相把着肩膀，形成一个门洞的样子，有的.师生都很兴奋。教师提示：一扇小门nnn4、出示“l”，引导学生观察这个字么像什么，学生回答：小棍（或像小棍的东西）教师：拿着小棍把猪赶回家。 话音刚落，儿歌脱口而出：小棍赶猪lll。学生表演赶猪的样子。三、小结练习左下半圆ddd、像个雨伞ttt、一扇小门nnn、小棍赶猪lll。四、学习练习拼读音节da de di duTa te

18、 ti tu Na ne ni nu nvLa le li lu lv五、学习儿歌轻轻跳1.学生自读。2.教师领读。3.学生齐读，自由读。课时作业书写d t n l 及音节。课后反思：东光镇 一 年级 语文 备课教学内容5 g k h主备人曹淑琳授课人曹淑琳第_1 _课时 总第_ 18_课时备课时间913授课时间课型新授教学目标、学会声母gkh，能够读准音，认清形。、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。教学重点读准三个声母的音，认清字形。教学难点韵母带调拼音是教学难点。教具教法多媒体课件教学过程动态修改、情境导入：（）多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？（）生自由发言：鸽子、蝌

19、蚪、乌鸦（）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。、师讲故事：有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。、多形式读语境歌（）拍手异步跟读、拍手同步跟读（）师生接

20、读、男女生接读（）拍手齐读、认识gkh的形，学习发音师：小朋友们都是聪明的小博士吗？生：是！师：好，老师来考考你们喔！（）考考聪明小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）（）再考考聪明小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）（）引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！（）出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（）师领读顺口溜（）生齐读顺口溜（）拼音字母搬家游戏：送声母宝宝“回家”（）认读声母gkh口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？回应：徐老师，我告

21、诉你，它的名字叫，。（）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音g宝宝像什么呀？（像个字ggg）读g时，声音稍微拉长一些；k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）读k时，要送气，要读重一些；h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）读h时，要短一些、轻一些。（）小组开火车比赛发音口号：小火车呜呜呜，开起来！（）指名发音（）做律动齐认读声母宝宝口号：擀擀面，擀擀擀，包饺子包饺子捏捏捏！香喷喷的铰子。（相机提示：包“g饺子”时，要包长一些；包“k饺子”时，要用力包，包“h饺子”时，要轻轻包）、快乐拼音游戏：听音摘果子游戏规则： 师念口号：小朋友，注意听，。生根据师发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”。摘对了

22、，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘对了。”果子就作为奖品送给孩子。摘错了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘错了。”摘错的孩子再另摘。、开心拼音游戏：翻拼音卡夺奖游戏规则：师把准备好的拼音卡片反摆在投影机上，让全班孩子看大屏幕，然后请个别孩子上台，自已随意选择一张拼音卡片，念魔咒：“芝麻开门，（所选声母）。”念对即可翻开，如拼音卡片背面有中奖标志（小红花），即可得到小动物头饰作为中奖奖品。如没念对，可请小朋友帮忙，然后跟着念一遍，也可把拼音卡片翻开。如果看到翻开拼音卡片中奖时，全班孩子便欢呼“e”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。、拼读音节。GuaGa g

23、e gu Ka ke ku Ha he hu Kua hua kuo huo guo 9、学习儿歌 说话拼读音节。领读，齐读。指名读。开火车读。四、结束教学。课时作业书写 g k h 及音节。课后反思：东光镇 一 年级 语文 备课教学内容6主备人曹淑琳授课人曹淑琳第_1 .2_课时 总第_ 19.20_课时备课时间913授课时间课型新授教学目标1 学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2 了解与 相拼时， 上的两点省写的规则。教学重点读准三个声母的音，认清字形。教学难点了解与 相拼时， 上的两点省写的规则。教具教法多媒体课件教学过程动态修改第一课时一、引新授内容1 指导看情境图。（1）图上画

24、的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”出示： 3个音节3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。（2）领读儿歌，

25、并出示 二、教学 的读音和写法1 教学读音、形。（1）的读音。板书 ，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读就有点像。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（像积木的组合形状）教学顺口溜：大公鸡，。或搭积木。（2） 的读音。板书 ，并出示图二（气筒）。告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的读音很像。将“气”改成一声就

26、很像了。教师范读讲述发音方法。读 时，发音方法基本和相同，不同的是读时冲出的气较弱的气流较强。教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。指名读，开火车读。（教师纠正发音）引导看图：图上画了什么？谁来说说像什么？你觉得应该怎样记住它？（像气筒）像积木的组合形状）教学顺口溜：气筒打气。或像个9字。（3）的读音。板书 ，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）告诉学生 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和的读音差不多了。教师范读讲述发音方法。读 时，舌位、口形与读相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。教师再次范读，学生跟读。指名读。（注意正音）谁来说说像什么？并根据

27、你所想的编顺口溜。教学顺口溜：一个打叉 。等2 教学书写（1）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 住在一二三楼， 住在一二楼。住在二楼。（3）的笔顺谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成 先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）和比较（4）学生练习描红。三、巩固练习1 找朋友游戏2 抽读字

28、母卡3齐读三次。四、作业抄写各四遍。第二课时一、复习1 抽读字母卡2猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？3正确书写二、授新课1 教学音节拼读。（1）交朋友游戏：（请三位小朋友戴着有的头饰，一位小朋友带着 的头饰。）出示：（2）教师讲故事：，三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成 ，而不是读。（3）读儿歌：小淘气，见到鱼眼就挖去。（4）出示： 指名说说 的后面实际是什么字母？为什么要写成，写成之后应该怎样读？（自由拼读检查）（5）齐

29、读，指名读，开火车读（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。2 教学带调音节（1）学习双拼音词出示：-l练习拼读、直呼指名拼读l看图理解词义出示：-l指名说说中的第二字母该读什么音？l引导学生看图练读胡须。l看图理解词义三、巩固练习1 抽读字母卡片2读儿歌小淘气，见到鱼眼就挖去。四、作业1 练读课文教后记：1个别学生容易与混淆2与相拚这个难度掌握的比较好 四、学习儿歌 在一起1.学生自由拼读儿歌。2.老师领读。3.学生齐读，指名读。课时作业书写 g k h 及音节。课后反思：东光镇 一 年级 语文 备课教学内容7 z c s主备人曹淑琳授课人曹淑琳第_1 .2_课时 总第_ 21.22_课时备课时间

30、913授课时间课型新授教学目标1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。教学重点1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教学难点1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教具教法多媒体课件教学过程动态修改第一课时一、创设情境，激趣导入1、 导入：小朋友们，秋天到了，小刺猬家果园里的水果成熟了！瞧！他给我们送来了好多水果那！你们都认识他们吗？再仔细看看，这些水果上可都住着拼音宝宝。（出示苹果、梨、橘子的卡片）。二、借助图片认读z c s1你

31、能叫出他们的名字吗？学生自读，教师领读，指读，正音，跟读2投影出示课文中图片：看图说说你看到来什么。（重点引导抓住“字”“词”“丝”三个字发成第一声。强调zcs是平舌音，发音时舌头要放平，这些还是声母，发音时轻而短。）3采用多种形式练习发音。（同桌互读，小老师领读，开火车读）4自编儿歌，记忆音形 预设：音 写字写字zzz 刺猬刺猬ccc 蚕儿吐丝sss 形 像个2字zzz 半个圆圈ccc 半个8字sss 三、游戏互动，快乐学习学生动手动脑来摆摆zcs的样子。请学生上台演示。四、认识zi ci si，及其四声1.过度：z c s还有几个兄弟，见小朋友们玩的这么高兴，也想来和大家叫朋友？我吗欢迎吗

32、？ 2.出示zi ci si卡片 他们还有一个共同的名字叫做整体认读音节。当我们叫他们名字时要教的稍长一些重一些。 老师叫一声，你们回一声。（对比读，抽读）3.学习四声 过度：zi ci si想和大家玩个游戏，他们把四声小帽子给带上了，要考考小朋友，你们还能叫出他们的名字吗？指名学生按顺势读，其他学生跟读。自由朗读。 指名学生跳读，对比跟读，有错的纠正。四、正确书写 1.过度：z c s和小朋友们玩了这么久，他们都累了，想回家了，我吗一起把他们送回家好不好？ 2.仔细观察zcs住在四线格的第几层，几笔完成。 注意点：z c s都住中格。 教师板书范写。重点教学s：从右边起笔，先向左半边，再向右

33、半边，像个阿拉伯数字8，注意不能写歪。五、学生抄写z c s第二课时一、复习检查 1“开火车”认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。2小竞赛：打乱顺序读zi、ci、si的四声。 二、拼读音节 1复习拼读音节的要领：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。” (1)分别出示： za ca sa ze ce se zu cu su zuo cuo suo (2)让学生尝试拼读，不作要求。指名拼读齐拼音节2认识字，词语，句子。学 是字学生 是词语我是小学生。 是句子。3 学习儿歌 过桥 自由读，注意整体认读音节和三拼音节。师领读。齐读。指名读。三、练习 1练读书上的拼音词。 2打乱顺序让学生读

34、音节。四、作业：课时作业书写音节。课后反思：教学内容8 zh ch sh r 主备人曹淑琳授课人曹淑琳第_1 课时 总第_ 23课时备课时间913授课时间课型新授教学目标 1.学会四个声母zh ch sh r,能读准音,认清形,并能正确书写。2.学会准确拼读声母zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节。3.学习四个整体认读音节zhi chi shi ri,会读它们的四声。教学重点学会准确拼读声母zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节。教学难点能读准音,认清形,并能正确书写教具教法多媒体课件教学过程动态修改第一课时 1、出示声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。2、小朋

35、友，昨天我们认识了几个拼音朋友，还记得它们吗？来，谁跟它们打个招呼？（指名读，齐读）3、z、c、s有个共同的名字，它们叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音节？（整体认读音节）。4、小朋友们不仅读得好，而且记得牢。二、进入情境，引出声母zh ch sh r。1、出示情境图 。2、小猴子在干什么？小刺猬呢？这是哪个朋友？长颈鹿再干什么？三、示范引领，学习声母zh ch sh r。1、 学习声母zh。师:今天我们要学习的第一个拼音朋友就是织毛衣的织，仔细听老师是怎样发这个音的，注意观察老师的口形。范读zh，提示发音要领师:zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提

36、示z和zh发音的区别。师:你们会读吗？大家试试吧。师:会读了吗？谁愿意试一试。指名读。师:他读得怎么样？好在哪儿？（发音清楚，舌头卷起来了，读得又轻又快）。指名读师:你读得这么好，能教教大家吗？（指名当小老师带着大家读一次）。（6）创编儿歌师:我到超市买荔枝，荔枝荔枝zh zh zh。 (领读、齐读)2、 小组合作，学习声母ch 和sh。（1）师:第一个拼音朋友zh我们认识了,在来认识两个声母朋友,那就是“ch、sh”,它们的发音方法和声母“zh”是一样的,读得又轻又短,那你们来试着读读吧!（2）以小组为单位试读、练读ch 和sh。（3）指名读，师生评读. 并自编儿歌：我们画图用短尺，短尺短尺

37、ch ch ch。我们一起逛超市，超市超市sh sh sh。4、学习声母r。师：瞧！这还有一位翘舌音朋友了，我们和它来交个朋友吧。听,老师是怎样叫它名字的！(师读)“r”。师：读“r”时,舌尖翘起，读得又轻又短。 （1）学生试读，练读，齐读。（2）检查学习情况，(指名读，相机纠正读音)。（3）看图创编儿歌，超市里面有日历，日历，日历r r r。5、小结师：今天我们又认识了四位新朋友，它们是翘舌音zh、ch、sh、r。这几个字母发音时，舌头要向上翘，所以我们叫它翘舌音，它们都是声母，发音时要轻而短。6、齐读，开火车读zh ch sh r。（师：大家来开火车读读。师：小火车 生：开起来 师：一开开

38、到 生：我这来。师：一开开到这一排。）7、学习绕口令。学生自由读。师四、迁移比较，学习整体认读音节zhi chi shi ri。1、师：zh、ch、sh、r 有四个最要好的朋友，想知道他们是谁吗？他们不仅长得像，而且连名字都像呢。（点击课件：zh、ch、sh、r后面都加一个i，）出示整体认读音节zhi、chi、shi、ri。2、师：请小朋友们仔细观察，说说这四个音节是怎样组成的。（声母zh、ch、sh、r后加i）。3、师：对，它们就是我们今天要学习的整体认读音节，看到它们不用拼，直接读读就行了。（老师范读整体认读音节，提示：读时以声母zh、ch、sh、r读得长一些，响一些。学生跟读）4、师：同

39、学们读得真好，让我们来玩一个游戏吧，看看谁的耳朵灵，听老师读声母和整体认读音节，你能听出它们的读音有什么不同吗？老师读。5、师：谁愿意说一说。6、教师小结：小朋友的耳朵可真灵，说得可真好，把声母zh、ch、sh、r的音读长些，响亮些就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri。师：我们一起读一读吧！课件出示：zhzhi chchi shshi rri同桌对比读，全班齐读。五、自主练习，学习整体认读音节zhi chi shi ri的四声。1、四个拼音朋友我们都认识了，那老师给它们戴上拼音帽子还会读吗？（相机出示zhi chi shi ri的四声）自己先试试吧。2、指名四人分别读zhi chi s

40、hi ri的四声。(评读)3、游戏：选购荔枝（把zhi chi shi ri的四声写在荔枝上打乱排放，课件出示）。师：超市里的荔枝可多啦，你想选哪几个？自己读读吧！指名选读，齐读（读对一个，去掉一个，读完为止）。大家选购了这么多荔枝，收获真不少呀！六、指导学习拼读音节。1、师：认识了声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri我们都很高兴。瞧，它们又为你们带来四个礼品盒了(课件出示)，想知道盒子里装的是什么吗？我们把它打开看看吧！（课件出示要拼读的音节，课本中要求拼读的音节）。zh zh ch chzhe zhu zhuo che chu chuosh sh r e reshe shu shuo ru ruo2、你们会