2018新人教版部编本三年级上册望天门山-教学设计_第1页
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文档简介

2018 新人教版部编本三年级上册古诗两首望天门山教学设计教学目标：1.正确 读写“断、楚、孤、帆”四个生字。2.能正确背诵和并试默写 望天门山。3.理解诗句的意思 ，培养学生丰富的想象力和语言表达能力了解;体验诗人 热爱祖国山河的感情。教学重点：正确读写“断、楚、孤、帆” 四个生字。能正确背诵。教学难点：了解诗句的意思;体验诗人热爱祖国山河的感情。默写望天门山。教学准备：1.师 生搜集李白资料。2.教学课件 。教学时间：1 课时教学过程：1、谈话激趣，导入新课。1.学过 哪些李白的 诗 歌？诵读已学过的古诗。2.学生交流收集的有关李白及天门山的资料。（课件二）3.师补充： 一次，李白乘舟沿江而下 ，经过天门山，眼前奇特伟美的景色勾动了他的吟兴。于是，一首不朽的诗篇 望天门山在他那枝犹有神助的魔笔下诞生了。（课件三）（师生共同欣赏。）3 读一读，说说你看到了什么？交流。二、自主合作，体验意境。1.自 读诗 歌 ，结合诗后注 释，读后想一想，你读懂了什么，有什么不明白的，做记号，然后和同学们交流交流。2.全班交流：正音；读诗 ；提疑问。3.师 在学生交流的基础 上梳理出理解上的难点：中断 至此回 相对出三、合作探究，理解诗意。1.引 导 学习 第一句。（ 课件四）（1）理解“中断、开、 至此回”。（2）指导学生串讲句意。（3）总结学习方法：理解字词-串讲句意。（4）指导想象水流撞击到山石上，激起回旋，形成汹涌的波涛的情景。小结：汹涌的长江水好像是从中间推开了天门山，碧绿的江水一路奔流向前，至此撞击到岩石上，激起回旋，更显得汹涌澎湃。通过诵读（5）自由诵读，指名朗读。表现这一壮观的景象。2.学 习 第二句 。（课件五 ）（1）小组讨论学习，启发想象，理解“ 相对出、孤帆” 。（2）串讲全诗意思，进一步加深理解。（3）想象在舟中望天门山。你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?（4）小结：一只轻快的小帆船从远处的红日之下顺流而来，它越驶越近，巨人一样挺立的天门山也越来越清晰地扑进我的眼帘。（5）点名诵读，读出天门山的壮观以及作者的喜爱。四、诵读诗歌，升华情感。1.眼前壮丽 的山河不禁激 发了诗人报效祖国、建攻立业的雄心壮志。他满怀希望，满怀激情地吟诵着：（指名读诗）2.想象：此 时的你也和 诗人一起站在顺流而下的小船上，眼前的景色怎不让你激动，你也情不自禁地吟诵着（生齐诵）3.多种形式诵读，并背 诵。4.在古代， 古人吟唱诗 歌，今天我们也来唱一唱诗。生跟唱。（课件）（课件六）五、总结所学，布置作业。1.古 诗 是我国文化宝 库 里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和
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