调查问卷汇总分析报告

调查问卷汇总分析报告篇一：问卷调查统计分析报告学生学习行为与学习习惯问卷调查统计分析报告 民族地区农村留守儿童不良学习习惯成因及对策研究课题组 为了进一步了解我校学生的学习行为与习惯的现状，为学校决策提供参考，为提高我校办学水平和教育、教学质量总结经验，推动教育、教学改革,有针对性的改进教育教学管理，强化督导管理服务，学校督导室设计了本次问卷调查表。分别从课前准备、课堂学习、课后作业、复习工作、考试、学习压力、班级管理与学风及其它等八个方面设置了 43 个问题。4 月上旬，组织抽样对学校 20 个班200 位学生进行了问卷调查。发出 200 份，收回 199 份。调查情况汇总如下： 统计分析 一、学习计划 课前有学习计划者占%,考前有复习计划者占%，这些数据说明学生明确计划对学习的重要意义，知道要制订相关计划。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者 46,7%是没有完全执行或不执行的；有复习计划者也有%是偶尔制订的，更难落实到行动中去了。课前预习、课前准备、新课前的自学领会，有要求，有意识但不能有效的坚持和落实。 二、课堂学习 总体来看，在课堂上，学生的学习态度是相当认真的，认真观察、积极思考的学生占%；在理解的基础上能有重点地记笔记的占%；认真迅速做练习，遇到问题经思考仍不懂再问老师的占%。仅有 5%的学生会经常开小差；%的学生不大记笔记；%的学生既无自己的想法，也不认真听讲；%的学生作练习拖拉，不认真。但是，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的占%；只会照抄板书的占%；有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老师和其他同学的观点的占%；课堂上练习遇到问题马上问老师的占%。三、作业情况 学生认真对待作业，%的学生能独立按时完成作业；%的学生遇到不会做的题目，会复习课堂笔记。重视错题矫正，%的学生能及时订正错误，%的学生有自备的错题集。但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们的注意：%的学生有抄作业的行为；%的学生有时不能甚至经常不按时完成作业；%的学生遇到不会做的难题时，会选择问老师同学，或看标准答案，有的甚至会选择放弃；%的学生虽有错题集却不能认真使用。 四、复习情况 学生不大重视复习，课前长期坚持复习旧知的仅占%；课后马上复习的占 35%；能当天对照笔记，熟记要点，以后不断适时 复习的占%；无作业时，能主动复习的占%；能坚持循环复习占%。只有在做作业时，才有%的学生会选择复习课堂笔记；考试前，%的学生会进行复习。这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。五、面对考试 学生重视考试，%的学生注意寻找适合自己的考试方法，%的学生重视考后总结。但常常不重视积累经验，吸取教训，%的学生虽坚持循环复习，但一到考试就忘了；%的学生考后也知道分析得失，明确问题，但未想办法加以改正；%的学生只关心成绩，能订正错误，但不分析存在问题。六、学习压力 学生学习压力很大，%的学生的压力来自学习和考试，与同学交往和与老师的交往不容忽视。%的学生害怕公布考试成绩，%的学生害怕老师当众批评，%的学生害怕当众揭露隐私，%害怕不受老师和同学欢迎；%的学生不能正确对待考试，怨天尤人；的学生做错了事希望老师原谅；%的学生通过交异性朋友来缓解压力，%和 2%的学生通过吸烟、喝酒或打架来缓解压力，需要高度重视；但最能有效地减小对中学生的负面影响压力的因素%的学生认为是树立正确的人生观，%的学生认为培养健康的兴趣爱好，%的学生认为是形成良好的人际交往系统，%的学生认为是培养心理承受能力。 七、其他方面学生在自学时大多能专心致志，占%；但大多觉得学习时间紧张，占%。 学生对教材吃得不够深，不够透，%的学生只能偶尔做到精读教材、透彻理解。 学生对教师有敬而远之的感觉，经常与教师交流的只占%，经常问老师问题的只占%。不喜欢某任课教师时 12%的学生会不愿意听课，故意不完成作业，考试不及格，甚至故意顶撞老师。 相当部分学生认为外界因素对其学习有影响，%认为有点影响，%认为影响很大。93%认为学习成绩与时间不成正比，主要取决于学习方法与学习动机，但也有 9%学生认为学习成绩与时间成正比，学习时间越长，学习成绩越好。相当一部分学生对自己的学习不满意，面对父母整天唠叨，%的学生产生逆反心理，但对与学习有困难的学生 95%的学生会同情，并尽力帮助他（她）和学习好的同学一样看待 八、班级管理与学风 总体看来%的学生热班上的学习风气好，%学生认为班主任对学生要求严格，%的学生认为班主任教育学生的方法较好，%的学生认为班主任的工作效果好，%的学生认为班主任在学生中的威信较高，%的学生认为所在年级的管理严格，但有%的学生认为班上的学习风气一般或差， %-%的学生认为班主任要求不严，工作效果一般或较差，在学生中的威信一般或较低，工作方法不好，需要改进，大部分学生喜欢严格要求，认真负责，经验丰富，教学严谨，方法新颖，措施得力，尊重学生，善于沟通的教师。问卷调查结论 1、大部分学生学习态度端正，有较好的学习习惯。 2、相当一部分学生缺乏主动学习的习惯与能力。 3、学生自身来自学习和考试压力大，逆反心理强，需要教师和学生及时有效的沟通。 4，相当一部分学生的学习环节落实不到位，打折扣，不能持之以恒的坚持，严重导致教师的课堂教学意图不能有效落实。 5、大部分学生认可年级、班级的严格管理，需求良好的学习环境和优良的学习风气，需要老师的理解和认可。6、大部分学生认可大多数教师的教学，能理解和尊重教师的劳动，喜欢严格要求，认真负责，教学严谨，方法新颖，尊重学生，善于沟通的教师。 对策与建议 1、充分认识习惯养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织教育干部和教师认真学习有关学生习惯养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。 篇二：问卷调查情况统计表及调查报告淮安区中小学生（留守儿童）学习现状 问卷调查情况统计表 1、 基本情况 小学：男（77）人 女 （ 79 ）人 中学：男 （ ）人女 （）人 2、 年级 1、 （32）人 2、 （ 20 ） 人 3、 （23）人 4、 （20）人 5、 （26）人 6、 （35）人 7、 （ ）人 8、 （）人 9、 （ ）人 3、学习现状问卷调查情况统计 A、学习品质 优秀（11）人 良好 （43）人 一般（38）人 较差（64）人 B、学习自理能力 强（10）人 较强 （23）人 一般（42）人 较差（81）人 C、学习成绩 优秀（13）人 良好 （35）人 一般（37）人 较差（71）人 D、学习环境好（12）人 良好 （34）人 一般（41）人 较差（69）人 E、学习辅导好（10）人 较好（21）人 一般（40）人 较差（85）人 3、 调查小结及相关建议 据调查，我校共有 508 名学生，其中有留守儿童 156人，占学生总数的 30%，老人监护的有 138 人，占留守儿童的 27，寄养他人的有 10 人，占留守儿童的 6,4%。 一、留守儿童存在的主要问题 1、留守儿童学习成绩欠佳。大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，我校通过调查显示较差的有 71 人，占留守儿童的 45,5%，留守儿童中有 10 人左右上学经常迟到，还有逃学的经历。分析原因，一是打工父母对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。二是监护人对留守儿童学习介入过少。作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活，基本没有时间和精力去关注孩子的学习。 2、留守儿童心理出现偏差。父母长期在外打工，留守儿童得不到父母的关爱、呵护和照顾。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，例如我校有个叫王家琪 的孩子他与唯一的奶奶在家，他的爷爷、爸爸妈妈都在宝应打工，该生成绩差，动作慢，每天晚上他奶奶都要等他做作业很久，可他还不知情，嘴里骂他奶奶，还说他奶奶天天让他生气。奶奶催他快点做作业，他索性坐那儿不动干耗着。二、留守儿童存在问题的主要原因 1、学校对留守儿童的教育难度大，效果差。一是留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。二是外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及。三是学校对留守儿童的教育和管理缺乏有效的措施，很难在学习上、生活上给留守儿童更多的关心和爱护，特别是留守儿童每晚的作业不能独立完成天天遇到难题无人过问，学校以及班级老师根本问不了，如果帮他们辅导就有“有偿家教”的嫌疑，故在农村绝对没有老师去为留守儿童去单独辅导。四是留守儿童学习的自觉性差，原来学习成绩差有的孩子没了信心，因而也就越来越差。 2、家庭对留守儿童的教育意识淡薄。一是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。二是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识模糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与开导。四是对留守儿童的教育方法不对，父母认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。 3、社会对留守儿童的教育关注不够。关注留守，大家都在唱，可做实事的少，我镇的“五老”也有很多，可真正关爱留守儿童的不多。也有不少的“五老”在关爱，只是在生活及品德上关心的多，如果孩子在学习上遇到困惑这些“五老”也就爱莫能助了。 三、对策及建议 1、安全隐患是关爱留守的绊脚石 学校关工委通过几年的实践，观察了解，我们觉得关爱留守离不开关爱的阵地，这关爱阵地往往来自关工委方面，而关工委是在党委政府的领导下，大多数地方政府支持的力度不大，应付领导检查在实际工作中会敷衍了事，有时因为安全问题，更谈不上去关爱留守儿童，甚至会有阻挠关爱的现象。建议加大关工委的工作力度， 政府进一步高度重视，增加资金投入，把每年的 168天再重新规划，让这 168 天都充实起来，哪怕规划一个镇有一个社区教育中心也可以，先尝试，把大部分留守儿童聚集在一起，搞好校外教育辅导，当然教育是要投资的，如果政府不拿出部分资金是不能解决实际问题的，光靠“五老”奉献效果甚微，必须让全社会都行动起来-做到真正的去关爱留守儿童。2、政府应加大招商引资的力度，多引入项目在家乡投资，留住青年人在家就业，让他们在创收和教育子女等方面达到两不误。 （南闸镇中心小学） 篇三：公司调查问卷统计分析报告*调查问卷统计分析报告 一前言： 为了系统全面地了解*的企业文 化、战略规划、组织管控、流程管理、薪酬管理现状，推动管理提升项目的咨询工作，集团总公司对川物汽车办公室、保时捷、众泰、成东人员进行了问卷调查。 此次问卷调查共回收问卷 57 份，有效问卷 50 份。有效率%。无效问卷主要是被调查者的问卷未填写完整。 问卷内容主要涉及企业文化、战略规划、组织管控、流程管理、人力资源方面的问题，相信报告结果将对管理层客观透视管理现状有所助益。 在发放/回收问卷的过程中，得到了 中高层员工的大力支持和积极配合，使得本次问卷调查得以顺利进行。 二被调查人员基本情况： 本次被调查的员工，72%被调查者为一般员工，28%被放者为中高层管理员工： 中高层管理员工 一般员工员工基本信息调查结论： 1.员工教育程度普遍偏低，需要加强高学历人才的引进； 2.员工的任职时间偏短，需要注意员工忠诚度和人员流动合理性的问题。 三企业战略现状调查： 1.在被调查的员工中，多数员工认为了解核心价值观：总体 50 份 中高层管理人员 16 份 了解 一般员工 34 份 在被调查的员工中，多数员工认为了解核心价值观。2.在被调查的员工中，多数员工非常想了解核心价值观： 必要 中高层管理人员 16 份 在被调查的员工中，绝大多数员工非常渴求了解川物汽车的核心价值观，与了解的人数相比核心价值观明显导入不够。 3.认为公司过去取得成功的关键因素： 总体 50 份 1.品牌优势 2.市场需求快速增长 3.艰苦奋斗的精神 4.核心领导的个人能力 5.与政府部门的良好关系 416.其他 123456 选择其他内容有：公司员工努力、机遇把握。 大多数被调查者认为，在以前发展过程中拥有良好的代理品牌优势。 4.认为要在现有主业上取得成功的关键因素： 总体 50 份 1.服务 46 213564 选择其他内容有：品牌代理优势、高层管理决策、团队建设、人员素质、仅凭这五点是远远不够的，在公司各方面都应得到提高。多数被调查者认为，想在未来寻求发展就应加大优秀的团队建设及服务。 5.认为公司前景如何： 总体 50 份 1.好 2.一般 3.不好 311423多数被调查