2017—2018二年级数学上册《直角的初步认识》复习学案_第1页
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XX2018 二年级数学上册直角的初步认识复习学案题第三单元第 2 时直角的初步认识教学内容、本 P4041 例 3、例 4 及做一做2、直角的认识，画直角教学目标知识与能力：让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角，掌握用三角板判断和画直角。过程与方法：培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。情感态度与价值观：体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。重点难点重点：让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。难点：会判断直角，掌握直角的画法。教法指导探究学法合作探究教学准备直角三角板、活动角、包装盒教学过程设计一、创设情境：出示活动角：这是什么图形？角的大小与什么有关？说一说角的各部分名称。 （顶点，边）2 教师演示：把活动角转动成直角。问：这个角和刚才的角有什么区别？师：我们就把像这样的角叫作直角。二、自主探究：、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。2、判断老师找的是不是直角。 （三角板 3 个角、国旗、包装盒、椅子）3、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎么制作，做好后在小组内交流你制作的直角。（1）指名汇报。（2）根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角。4、教学例 3：你有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？（1）观察：在三角板上，有一个角是直角。（2）要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。请指出三角板上哪个角是直角。（3）现在请你用三角板上的直角比一比，看哪些角是直角？（注意巡视，指导每一个学生）、画直角。（1）你能用三角板上的直角画一个直角吗？学生试画。（2）画一个标准的直角要注意什么？怎样画？学生归纳总结直角的画法。指导画法：先画顶点从顶点开始画一条平平的边把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好。三、拓展运用：（见堂练习）四、后小结：教后修改堂练习、数一数，下面图中各有几个直角。（）个（）个（0）个（8）个2、做本 P43 第 6 题。3、小法官，巧判断：（1）由两条线组成的图形是角。（）（2）角的两边越长，角越大。（）（3）三角板上的角都不一样大。（）（4）黑板的长边与短边构成的角是直角。 （）（）一个长方形有 4 个直角。（）（6）直角比其他的角都大。（）4、思考题：一个长方体盒子
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