2017四年级科学上册第四单元教学设计湘教版

XX 四年级科学上册第四单元教学设计湘教版第四单元信息的传递信息第一时【十周一】教学目标科学探究能够搜集有关信息传递史的资料。2能够制作资料卡片。情感态度与价值观意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。科学知识了解信息的作用。2知道传递信息的常用方式。教学准备、与信息传递方式有关的书籍、空白资料卡。一教学导入：谈话：人生活在社会中，需要与外界沟通，互相传递信息，表达自己的意思。2中出示生活中几种常见的信息传递方式的图片，提问：图片中是怎样传递信息的。3我们还不知道哪些传递信息的方式？让我们通过搜集资料来了解吧！二活动 1搜集信息传递史的资料学生搜集资料：教师分发给每组相应书籍，让每组学生查找，信息传递方式。2进行资料的汇报：你们组都搜集了哪些资料？3，交流：这么多传递信息的方式，你能对它进行简单的分类吧？4后完善：除了刚才大家搜集到的这几类方式，还有一些我们没有找到，请同学们回家用自己喜欢的方式继续搜集。 （在堂上没搜集到的或搜集不具体的由老师作详细交待，提供相关网络或书籍名）指导制作资料卡：教师出示空白资料卡，指出资料卡内容要点应突出此种传递方式存在的时间，具体操作方法，在当时的历史条下所起的作用。具备条最好配以图片。6布置任务：组内分工，对各类信息传递方式的资料进行补充并制成资料卡。教学反思：了解信息的作用。知道传递信息的常用方式。1信息第二时【十周二】教学目标科学探究能够制作资料卡片。情感、态度与价值观意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。2体验一些残疾人的不便，并能关心、帮助他们。科学知识知道传递信息的常用方式。学生准备资料卡、耳塞、布条。一教学导入：前，我们让大家制作信息传递的资料卡，现在，让我们进行交流交流。二活动 2制作信息传递的资料卡将搜集资料制成的资料卡出示出来。2展示评价：给学生充足的时间交流，釆用全班交流与小组交流相结合的形式，让每个学生有展示交流的机会。3交流讨论：在交流的基础上教师引导学生将各种方式按照年代排列顺序分析，讨论资料卡呈现的信息传递的方法在当时的历史条下优点和缺陷，发现信息传递方式的进步与科学技术之间的关系。4讨论：信息传递的历史可分为哪几大阶段。阅读指南车信箱：指导学生用指南车信箱中的内容对学生的划分结果进行规范。三拓展活动，隔绝信息过渡：同学们表现很好，我想奖励你们，让我们来玩个游戏吧。 （分组做塞耳朵、捉迷藏的游戏）2讨论：游戏中你有什么体会？3可见听觉、视觉上的信息对我们很重要，而有一些人盲人、聋哑人他们都无法接收外界这方面的信息，你会怎样帮助他们呢？教学反思：意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。2书信和标志牌第一时【十一周一】教学目标科学探究会用简单的方法书写密信。情感、态度与价值观愿意在写密信的过程中与他人合作。科学知识知道一些常见的化学变化。教学准备、写密信的材料。一教学导入出示简单的传递信息的视频。 （一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频。 ）2能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？3你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？4教师小结：很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。二活动 1写密信过渡：教师提问：假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？2古人很聪明，他们发明了一个好方法写密信（出示古人写密信的过程）3你们想不想也学古人的方法，在堂上来写写密信？4学生领取材料进行活动。 （以小组为单位）活动基本完成时，教师问：我们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么？6教师简单讲解写密信的原理。7小结：从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。三指南车信箱阅读。2了解用明凡写密信的方法。四搜集资料过渡：其实，古人很聪明，除了今天我们所知道的，还有很多其他写密信的方法，你想知道吗？2布置任务，后搜集资料并交流。教学反思：知道一些常见的化学变化。2书信和标志牌第二时【十一周二】活动认识常见的标志教学目标科学探究能设计并制作标志牌。情感态度与价值观愿意在制作标志牌的过程中与他人合作。2乐于将学到的知识应用于生活。科学知识知道常见标志牌的含义。教学准备：各种标志牌、要用标志牌的几处场景。一认识常见的标志这节我们学习标志牌，下面我们看一段录像。 （播放有各种标志牌的录像）2提问：你见到了几个标志牌？3每个标志牌向我们传递了一个信息， （打出刚才所看到的标志牌）你都明白吗？（由学生一一讲解出每个标志牌代表的信息，不完善的地方教师补充）二标志牌的特点出示禁止烟火、禁止吸烟两个标志牌提问：这两个标志牌有何不同？2通过比较，总结标志牌的特点：简洁、醒目、美观。并体会颜色传递的信息。三设计标志牌看：要用标志牌的几处场景。想想应该用什么标志牌。2你能否为学校当中的小草设计一个标志牌。3讨论设计方案：设计时你应该注意什么，你准备用什么颜色？图案或文字。4学生设计标志牌作品展示、评价四拓展观察生活中哪些地方还需做一个标志牌，自己设计做后，并放在相应处。教学反思：能设计并制作标志牌。乐于将学到的知识应用于生活。3电报与电话第一时【十二周一】教学目标科学探究能够搜集电信的资料，并制作资料卡片。情感态度与价值观认识到科学是不断发展的。2学习科学家们为科学事业不断探索的精神。科学知识知道电信给人类带来的变化。教学准备：亨利、莫尔斯发明电报的故事。一导入电报和电话的出现可以使人们远距离，快速地传递信息，今天这节，让我们一起了解电报和电话的历史。二活动 1搜集电报和电话资料出示“信息”一中学生制作的资料卡，按照时间整理出与电抱、电话有关的资料。2教师补充资料：出示亨利、莫尔斯发明电报的故事。3科学是发展的，只有短短 100 来年，电话就有如此快速的更新换代，你能回家再查查资料，了解现在最新颖的移动电话有什么特点吗？（第二节时进行简单汇报）三了解专用电话号码。了解专用电话号码，及其使用的情形。2教师讲解随意拨打专用电话号码造成的影响，教育学生正确使用电话。教学反思：学习科学家们为科学事业不断探索的精神。3电报与电话第二时【十二周二】教学目标科学探究能设计简单的电报译码本，会与同学们做发电报的游戏。情感态度与价值观认识到科学是不断发展的。2学习科学家们为科学事业不断探索的精神。科学知识知道摩尔斯电码。2了解发电报的基本流程。一导入还记得发明电报的故事吗?今天让我们一做做”科学家”，也来发一发电报吧!二活动发电报学会发电报：（1）了解“莫尔斯电码”：发电报最早用的电码，它是 1844 年由美国的一位画家莫尔斯设计出的著名且简单的电码。电码符号由两种基本信号和间隔时间组成的：短促的点信号“”读“滴” ；长信号“一” ，读“哒” ，时间长度约为“”的 3 倍。（2）了解译码本：游戏中的译码是用 2 个数字表示，实际的用 4 个数字表示。（3）掌握电报的流程：编码发送接收解码（4）学生游戏（按 4 页的译码本练习发电报） 。a先按“莫尔斯电码”进行“滴” “哒“的时间把握b训练 0910 个数字的把握。训练译码本中的单个字。用译码本中的字组成句子，将它发给你的伙伴。2用其他方式发“电报”（1）用握拳表示“” ，伸手掌表示“一” 。（2）用手电筒亮表“” ，灭代表“”（3）讨论用其他方式发电报，拓展学生思维。三阅读指南车信箱渗透现代数字通讯工作原理。教学反思：能设计简单的电报译码本，会与同学们做发电报的游戏。4 信息时代【十三周一】教学目标科学探究能搜集有关信息应用的资料，并制作资料卡片。2能合理想象并描绘未来通信。情感、态度与价值观正确认识互联网，避免其可能产生的负面作用。科学知识能举例说明现代信息技术对人类生产生活的影响。2知道正确地使用互联网络。教学准备。一谈话导入：讨论：信息传递的技术在工作、军事、生活、科技等方面的应用。 （出示相应场景）2现在，信息已深入到社会生活的方方面面，深刻地影响了我们的工作和学习方式。二活动 1搜集现代信息资料出示 P47 的图片，提问：这些信息为我们的生活带来哪些方便？2让学生出示前段搜集的资料，交流：你认为现代信息传递方式有哪些？3教师补充介绍较有趣味性的信息传递方式。4想一想人们为什么称现在进入了“信息时代”？布置任务：下搜集你还不知道的现代信息方面的知识。三活动 2正确使用互联网交流讨论互联网的作用：自己曾经利用互联网做过哪些事情，怎么做？需要注意什么问题？还希望互联网能发挥哪些作用？2正确使用互联网：（1 ）