s版四年级语文下册只拣儿童多处行教案

S 版四年级语文下册只拣儿童多处行教案只拣儿童多处行教学目标理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行” ，体会表达的思想感情。 2能正确、流利、有感情地朗读文。背诵自己喜欢的段落。3认识“隙、漾、拣”等 7 个生字，会写“概、聚、释”等 9 个字，掌握“释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。 教学重点有感情地朗读文，理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行” 。教学难点领会儿童像春天一样生机勃勃，体会作者喜爱儿童的思想感情。 教具准备生字词卡片导学过程二次备预习题纲自读文，画出本的生字及新词，借助工具书或联系上下文理解“座无隙地、忸怩、烂漫、成千盈百、浑身解数”等词语的意思。2 思考:冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？3查阅作者的有关资料。第一时一、谈话导入，揭示题。前播放春天在哪里歌曲。2明媚的春天来到了，人们纷纷到郊外踏青游春，孩子们也不例外。古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。 ”冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何在，只拣儿童多处行” ，并以此为题写了一篇散文。 板书题，齐读，释题，质疑。二、自读文，整体感知。自读文，把喜欢的段落多读几遍，在存疑处做标注。2选择自己喜欢的一段读给大家听，并交流读懂的内容，说说喜欢的理由。 教师相机指导字词的识记与理解。释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、感召、聚精会神3 评价读书情况，梳理疑难问题。三、再读文，围绕“行”理思路。默读文，在文中划出作者游览的行踪顺序及主要见闻。讨论交流。四、布置作业：抄写生字词。2熟读文，把自己喜欢的段落多读几遍。第二时一、回忆导入。齐读题，说一说作者跟着儿童的足迹到了哪些地方。二、细读文，理解感悟。品读“儿童多” 。现在我们就随着冰心奶奶一块去儿童多的地方找春天！请大家默读文，边读边画出文中写儿童多的句子。2讨论交流，师相机点拨。成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。（“魔术匣子”和“小天使”分别比喻什么？体会冰心奶奶对儿童的喜爱。 ）哪知道知春亭畔已是座无隙地！（理解座无隙地，从而体会孩子的多）女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。（“无数”写出了人多。 “荡漾” “哗哗”衬托出他们快乐的心情。 ）在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起” ，又匆匆地往前跑。（他们和我们常常“撞个满怀” ，说明他们有点莽撞；他们总是说一声“对不起” ，表现了他们的懂礼貌，从而可以看出孩子的活泼可爱）反复朗读这些句子，读中感悟，体会冰心奶奶对儿童的喜爱之情。 。3小结：春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间处处洋溢着冰心奶奶对儿童的喜爱 。品读“春光美” 。只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童多处有没有找到春光呢？请你找到描写春天的段落，把描写春天美景的句子画出来。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉2 讨论交流。你觉得海棠花开得怎样？从哪些地方可以体会到？读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。3指导朗读。4看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？ 春光竟会这样的饱满，这样的灿烂，它把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来了！（齐读，读出惊喜、赞叹之情）尝试背诵，积累语言。领会儿童与花儿的相通之处。冰心奶奶把儿童和春光怎样联系起来的？默读文，找出相关的句子读一读。2交流体会：花儿和儿童都有怎样的特点？反复朗读，感悟相通之处：生机勃勃，充满着生命的活力，让别人看着也快乐。3指导朗读。4欣赏着满院的春色，看着满眼的儿童，你有什么想说的？（指名说）（体会作者借赞美春天的花朵来赞美生机勃勃的儿童。儿童就是祖国的花朵，如果说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。 ）小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？因为儿童多处春光美，因为儿童就是最美的春光!三、回归整体，感悟内化。春天在哪里？冰心奶奶告诉我们：记住“只拣儿童多处行” ，是永远不会找不到春天的。齐读最后一段，领会儿童是充满生命力的，是永远的“春天” 。2 开始交代“游人不解春何在，只拣儿童多处行。 ”的结尾，又写到记住“只拣儿童多处行” ，的题目也是用“只拣儿童多处行” 。相信现在你对“只拣儿童多处行”又有了深刻地的理解，请你结合文的内容，说说“只拣儿童多处行”究竟表达了作者怎样的思想感情？（这篇文表面上是说孩子们在哪里，春天就在哪里，跟着他们的足迹就可以找到春天，其实隐含着的意思是说孩子们像春天一样生机勃勃，活泼可爱。作者抓住他们的动作、神态和语言，用饱满的笔触刻画了春天里的孩子们的形象，表达了作者热爱春天，喜爱儿童，寄予希望的思想感情。 ）四、拓展延伸，走近冰心。走近冰心：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行？因为冰心奶奶爱儿童。她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。儿童是天使，是春的使者，是祖国的春天。冰心奶奶一直关心着少年儿童的成长， “有了爱就有了一切” ，这是冰心奶奶常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。正如巴金老爷