《买新书》_1

买新书教学设计董封中心小学 范军军教学内容：三年级（上）册第 6、66 页教学目标1、认知目标：（1）在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序，能够正确运算。（2）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。2、情感目标：通过教学活动，使学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的热情。3、发展性目标：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。教学重难点：正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。教学过程一、创设情境、引入新。师：今天范老师要给大家介绍一位新朋友，你们看。 （出示：小明）师：小明不仅是一位爱学习的孩子，还是一位游泳健将呢。二、合作交流、自主探究。A 师：爱学习的他特别喜欢看外书，瞧他今天又来到了学校的图书馆，正巧图书馆买来了一些新书，但在摆放书的过程中出现了一些问题，今天我们就来研究买新书中的数学问题。出示：学校图买来 200 本书，放在 2 个书架上，每个书架4 层。1、收集信息、提出问题A、让学生仔细观察情景图，说出图中的数学信息：一堆书，有 200 本，有 2 个空书架，每个书架有 4 层。B、让学生思考，图书室遇到了什么问题，学生独立思考后在班内反馈。师:：通过你们的观察，你们已经知道了 3 个已知条，通过这些条，你能提出哪些数学问题呢？学生提出 3 个数学问题：200 本书放在 2 个书架上，平均每个书架上有多少本书？2 个书架，每个书架 4 层，一共有多少层？200 本书放在 2 个书架上，每个书架有 4 层，平均每层放了多少本书？前两个问题学生直接列算式解答，第三个问题带领全班同学详细分析。2、合作探究、解决问题小组合作解决：平均每个书架每层放多少本书？A、学生独立思考列式解决问题。B、小组内交流、讨论自己的算法。、班内反馈。按小组来反馈。3、展示算法。 （教师板书二种不同的方法）20024200（24）100420082（本）2（本）（汇报的学生需要把自己的解题思路说出，在该学生在回答后班内其余学生可以质疑，对不明白的地方提出疑问，回答的学生和班内学生可以共同解决。 ）大家来看看小明是怎样想的解决这个问题的。4、比较、归纳、揭题A、让学生仔细观察这两个算式有什么不同。B、班内反馈第一个算式是连除，第二个算式是有乘也有除，师做小结，有乘也有除的叫乘除混合运算，今天我们学习的就是“连除、乘除混合运算” （板书：连除、乘除混合运算）、运算顺序A、让回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的运算顺序。B、班内反馈。学生说出自己的想法。师：乘除混合运算，从左往右按顺序依次计算，有小括号的要先算小括号里的。、教师小结：看看这两种方法思路一样吗？第一个是按书架分先求一个书架有多少本书，第二个不按书架分，先求的总层数。然后按总层数分，虽然思路不一样但是都是平均分，我们都能解决同一个问题。说明了我们从不同的角度去思考问题，列出来的算式也不同，但最终都能把问题解决，希望同学们在以后解决问题的过程中也能像今天这样多动些脑筋。B 游泳中的数学学问题。师：小明不仅爱学习，还喜欢什么呀！这不放学后，爱游泳的小军来到游泳池，在游泳池中又遇到了什么数学问题呢？出示：小军去游泳池游泳，他在泳道内游了 2 个来回，共游了 100 米，这个游泳池的泳道有多长？（1）小组合作解决问题。（2）请一小组汇报。10022100（22） =02=1004=2（米）=2（米）答：这个游泳池的泳道长 2 米。（学生边列式边解释他们的想法）师：你们有没有不明白的地方要问他们小组的？生：4 从哪里来？演示：2 个来回相当于 4 个泳道的长度。三、巩固练习、拓展运用（一）先说一说运算顺序，再计算。（1）3003（2）484（3）3963（4）1046（二）应用新知，解决问题。希望小学三年级 90 名同学去参观花卉展览把他们平均分成 2 队，每队平均分成 3 组，每组有多少名同学？希望小学三年级同学去参观花卉展览他们平均分成 2 队，每队分成 3 组，每组 1 人，一共有多少名同学？（3）商店卖出箱保温杯，每箱 4 个，一共收入 600 元，每个保温杯多少元？（4）学校组织同学去博物馆参观三年级去了 62 人，四年级去的人数是三