《我很重要》教案设计

我很重要教案设计教学目标1 运用学过的方法学会本生字，并能正确书写生字。2 读懂文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要” ，树立自信、自强之心。3 能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文最后三段。教材简析在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的“我” ，发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个“我”所构成的“我们” ，却创造了无限的社会价值。这就是“我”的重要性。文题目“我很重要” ，非常坚定地表明了自己的观点，为了充分地阐明自己的观点，作者首先通过现实对比提出问题“我”到底重要还是不重要？为了表明“我”的重要性，接着作者从亲情、友情和事业三个方面来阐述，有理有据，真挚感人。最后三段用激励性的语言告诫人们，要珍爱自己，勇敢地面对人生，去奋斗去创造，真正认识到“我很重要” 。本文结构清晰，语言朴实流畅，作者的观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性。学习本文要引导学生理清文层次结构，去学习作者的说理方法，重点是要感受“我的重要” ，感受生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。建议本教学时间为 12 时。解读与提示第 1、2 段：文开篇就用三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象和看法：作为一个微小的“我”与广大的社会相比， “我”是微乎其微的，作者想要表明的观点是：“我”很重要。为什么要提出反面的观点和认识呢？这正是作者要反驳的观点，是为了引出下文并阐明自己的观点。因此，第二段作者就非常尖锐地提出一个问题：“我”到底重要还是不重要？教学本段，教师可让学生讨论，在这样的对比下：“我”到底重要还是不重要？答案是两种：有的说重要，有的说不重要，其实重不重要都有理，这体现了辩证唯物主义的观点：事物是具有两面性的。老师不忙给予回答，而应让学生阅读下文，看看作者是怎样来阐明自己的观点的。第 38 段：这部分作者是从亲情来讲“我”的重要性。这部分语言深情，感人至深，用比喻和夸张的修辞手法，分别从“我”不存在了、 “我”生病了、 “我”成功了三种情况下，母亲所表现出来的亲情作为感情抒发点，道出了在这无法承载的亲情下“我”的重要性。说到亲情，谁都为之动容，教学这部分时，要引导学生声情并茂地朗读，并让学生明白：为什么母爱那么沉重而深情，是因为“我”在母亲心中有不可替代的重要性。第 9、10 段：这部分作者从友情来阐明“我”的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。第 11、12、13、14 段：这部分作者从工作和事业来阐明“我”的重要性。这部分作者用多个形象生动的比喻句，语言抒情豪放，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰。本段要读出感情，体会意境，感悟“我”的重要性。第 1、16、17 段：这部分作者从宏观的角度再一次阐明“我”很重要的观点，并与 1、2 段照应，反驳开头片面地看待问题的错误观点。这部分语言中肯，富有激励性，使我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就很快乐，“我”就很重要！教学设计参考一、学习文 12 段1 教师引言：作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢？请大家自由发表自己的看法。2 学生各抒己见。3 师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢？（板书题：我很重要）请大家默读文，看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的？二、学习文 314 段1 默读划分层次。 （38 段为亲情，910 段为友情，1114 段为事业。 ）2 思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢？（从“我不存在了” 、 “我生病了” 、 “我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。 ）3 有感情地朗读 38 段，通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感，从中体会“我”在母亲心中的重要性。4 有感情地朗读 910 段，读出朋友之间的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会“我”在朋友心中的重要性。 有感情地朗读 1114 段，读出作者畅想的意境，感受“我”的事业对于整个社会的重要性。6 教师点拨，引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。三、学习文 117 段1 把最后 3 段与 1、2 段作照应分析，引导学生正确地定位自己。2 指导有感情地朗读本部分，激发学生的信心和决心。3 指导