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文档简介

松鼠教学设计教学目标：领会说明语言的准确性。2 掌握根据事物特点组织材料的方法。3 采用拟人手法形象，生动地说明事物。教学重点、难点先总说后分说的逻辑顺序2 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。教学安排：1 时教学过程：（根据文后结构图串讲文内容）一、导入新导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。 （出示松鼠的有关彩图）二、出示本教学目标（略）三、学生集体朗读文，随文指点生字读音。四、理清作者思路先总说松鼠的特征-具体说明松鼠的主要特征-补充说明有关松鼠的一些知识。2 划分文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成皇思考和练习一，1、3 题。五、分析文内容分析第一部分， （1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“漂亮“、“驯良“、“乖巧“随文解释这三个词的含义，（2）结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文 2-小节内容排列的联系。2 分析第二部分第一层，即第 2 自然段。（1）松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？（2）哪些词能说明其漂亮？（3）这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（4）归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。（）齐声朗读这一自然段。快速阅读了 3-节，结合思考练习五，围绕松鼠的“吃“、“住“行“分组展开了小型讨论，可根据文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。目的：通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良“和动作的“乖巧“2 精彩的故事片断使学生对文内容更熟悉，进一步体会生动说明的妙处。3 训练了想象能力和口头表达能力。4 明确文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。第三部分，补充说明的作用。六、总结文，再次明确目标。七、仿写训练“小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱“是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于“小白兔“的说明文。八、布置家庭作业九、板书一、 （1）总说松鼠特征：（漂亮、驯良、乖巧）总很讨人喜欢眼睛、身体、四肢美丽而有外形漂亮活力外尾巴、坐肢、吃相分活动时间范围与人无扰二、 （2-）分说松鼠特征2 习性驯良主要食物禀赋善良主觅食习惯内过水方法、警觉性强机灵3 性格乖巧动着敏捷、叫声
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