其他教案－《各种突发信号跑》说课稿-

其他教案各种突发信号跑说课稿各种突发信号跑说课稿（三年级）一、教材：各种突发信号跑游戏：轻物投准二、教学创意：本次教学活动采用“主动参与，积极发明”的学习方式，通过学生的学练进行自主探究，发挥学生在整个教学过程中的主体作用。同时，教师恰当的立即点评为学生的学习活动提供了必要的指导和建议。三、教学目标：1、认知目标：使学生了解各种突发信号跑和轻物投准的动作要领。2、技能目标：通过视、听，初步掌握各种突发信号跑的技能，同时提高投掷的准确性，发展学生灵敏、协调、快速等身体素质。3、情感目标：发展学生的观察力，培养活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。四、教材分析：主教材“各种突发信号跑” ，是三年级教学快速跑中起跑的练习方法，主要是让学生通过不同的视、听等信号，做出快速起动反应。教学重点：掌握听信号跑的基本技能；教学难点：快速起动、反应敏捷。辅助教材“轻物投准” ，是投掷教材的基本内容，主要是巩固正确挥臂、屈肘向前的动作，发展投掷能力。同时对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都是发展学生的灵敏、协调等素质的。因而，在课的练习安排上，从易到难、循序渐进，既面向全体学生，又注重学生的个体发展。五、学情分析：三年级学生运动基础较为薄弱，侧重于感性。根据学生喜欢模仿的特性以及模仿能力强且好学的心理特征，在练习的过程中，一方面注意加强对学生过失动作的纠正，另一方面由动作比较标准的学生作示范，让其余学生观察，以提高动作质量，并通过表扬法、榜样法、直观示范法、理论法、比赛法进行教学。同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。结合运动保健，注意素质与能力的培养；做到保健与育人相结合。六、教学过程及设计意图：1、引入部份：根据体育与健康课程标准中运动参与水平一，为了激发学生的学习动机，使学生能够更好的融入课堂的学习氛围，我运用“加、减、乘、除”集中注意力游戏比赛来激收回学生的学习兴趣，将学生分成人数相等的四组，让每组报数并记住自己的号数，进行组对组比赛，接着由教师出题让他们无声疾速答题，所得的答案是每组中任何一个学生的号数且让这个同学疾速蹲下，看看那组反应最快。让学生在游戏中体验到学习的高兴，为基本部份提供必要的心理与生理准备。2、基本部份：作为课的主要部分，是教学重点与难点的解决阶段，要求学生情绪饱满，认真学习，并注重劳逸结合。为了充分发挥教师的主导地位和学生主体作用，面向全体，发展个体，使学生乐学、善学、勤学、爱学。让课堂教学突出重点，突破难点，体现玩中学，学中玩的高兴体育观念。我先让学生自主学习，边学边体会技术要领，然后有选择地请同学上来演示，由同学们评价动作的正确与否，并请同学说明理由，教师再进行补充，这样，同学们既能感性地认识正确动作，又能纠正过失的动作，并懂得过失动作产生的原因，第二次练习时，大部分同学都能正确完成动作了。具体过程如下:（一） 、复习自然站立式起跑，让学生先有一个起跑的概念，再从中导入各种突发信号跑的动作及要求。（二） 、让学生在老师收回的信号下尝试做各种突发信号起跑的方法和姿势。（三） 、让学生练习几次，教师有目的地请动作完成情况不同的几个同学上来演示，让他们自己发现问题，并且找出解决问题的具体办法，教师进行适当的纠正和补充，并有的放矢地对个别学生进行辅导。（四） 、再次进行练习，这时学生的动作质量有了很大的提高，同时也体验到了解决问题的成功与高兴。（五） 、按不同信号做不同姿势与方向起跑 510 米。（六） 、将学生分成两组背对背进行游戏，这时要求学生听清信号起跑快（如果条件允许的话，可以师生共同游戏） 。游戏“轻物投准”在本课是以辅助教材的形式出现，通过游戏比赛，让学生进一步掌握投掷轻物的方法。游戏结束后对优胜队和落后队做必定语言性表扬和鼓励。3、结束部份：我采用了舞蹈动作，在欢快的音乐声中，师生共舞，让学生调节呼吸，全身放松。这样既达到了教学目的，又让学生得到了艺术享受，并且把艺术与体育有机结合起来，把美育渗透到课堂教学中。最后教师进行小结评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，提高动作质量。然后布置收回器材。教具：红绿小旗各一面沙包四个录音机一台各种突发信号跑说课稿国专中心小学黄顺美XX 年 12 月 19 日各种突发信号跑说课稿（三年级）一、教材：各种突发信号跑游戏：轻物投准二、教学创意：本次教学活动采用“主动参与，积极发明”的学习方式，通过学生的学练进行自主探究，发挥学生在整个教学过程中的主体作用。同时，教师恰当的立即点评为学生的学习活动提供了必要的指导和建议。三、教学目标：1、认知目标：使学生了解各种突发信号跑和轻物投准的动作要领。2、技能目标：通过视、听，初步掌握各种突发信号跑的技能，同时提高投掷的准确性，发展学生灵敏、协调、快速等身体素质。3、情感目标：发展学生的观察力，培养活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。四、教材分析：主教材“各种突发信号跑” ，是三年级教学快速跑中起跑的练习方法，主要是让学生通过不同的视、听等信号，做出快速起动反应。教学重点：掌握听信号跑的基本技能；教学难点：快速起动、反应敏捷。辅助教材“轻物投准” ，是投掷教材的基本内容，主要是巩固正确挥臂、屈肘向前的动作，发展投掷能力。同时对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都是发展学生的灵敏、协调等素质的。因而，在课的练习安排上，从易到难、循序渐进，既面向全体学生，又注重学生的个体发展。五、学情分析：三年级学生运动基础较为薄弱，侧重于感性。根据学生喜欢模仿的特性以及模仿能力强且好学的心理特征，在练习的过程中，一方面注意加强对学生过失动作的纠正，另一方面由动作比较标准的学生作示范，让其余学生观察，以提高动作质量，并通过表扬法、榜样法、直观示范法、理论法、比赛法进行教学。同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。结合运动保健，注意素质与能力的培养；做到保健与育人相结合。六、教学过程及设计意图：1、引入部份：根据体育与健康课程标准中运动参与水平一，为了激发学生的学习动机，使学生能够更好的融入课堂的学习氛围，我运用“加、减、乘、除”集中注意力游戏比赛来激收回学生的学习兴趣，将学生分成人数相等的四组，让每组报数并记住自己的号数，进行组对组比赛，接着由教师出题让他们无声疾速答题，所得的答案是每组中任何一个学生的号数且让这个同学疾速蹲下，看看那组反应最快。让学生在游戏中体验到学习的高兴，为基本部份提供必要的心理与生理准备。2、基本部份：作为课的主要部分，是教学重点与难点的解决阶段，要求学生情绪饱满，认真学习，并注重劳逸结合。为了充分发挥教师的主导地位和学生主体作用，面向全体，发展个体，使学生乐学、善学、勤学、爱学。让课堂教学突出重点，突破难点，体现玩中学，学中玩的高兴体育观念。我先让学生自主学习，边学边体会技术要领，然后有选择地请同学上来演示，由同学们评价动作的正确与否，并请同学说明理由，教师再进行补充，这样，同学们既能感性地认识正确动作，又能纠正过失的动作，并懂得过失动作产生的原因，第二次练习时，大部分同学都能正确完成动作了。具体过程如下:（一） 、复习自然站立式起跑，让学生先有一个起跑的概念，再从中导入各种突发信号跑的动作及要求。（二） 、让学生在老师收回的信号下尝试做各种突发信号起跑的方法和姿势。（三） 、让学生练习几次，教师有目的地请动作完成情况不同的几个同学上来演示，让他们自己发现问题，并且找出解决问题的具体办法，教师进行适当的纠正和补充，并有的放矢地对个别学生进行辅导。（四） 、再次进行练习，这时学生的动作质量有了很大的提高，同时也体验到了解决问题的成功与高兴。（五） 、按不同信号做不同姿势与方向起跑 510 米。（六） 、将学生分成两组背对背进行游戏，这时要求学生听清信号起跑快（如果条件允许的话，可以师生共同游戏） 。游戏“轻物投准”在本课是以辅助教材的形式出现，通过游戏比赛，让学生进一步掌握投掷轻物的方法。游戏结束后对优胜队和落后队做必定语言性表扬和鼓励。3、结束部份：我采用了舞蹈动作，在欢快的音乐声中，师生共舞，让学生调节呼吸，全身放松。这样既达到了教学目的，又让学生得到了艺术享受，并且把艺术与体育有机结合起来，把美育渗透到课堂教学中。最后教师进行小结评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，提高动作质量。然后布置收回器材。教具：红绿小旗各一面沙包四个录音机一台各种突发信号跑说课稿国专中心小学黄顺美XX 年 12 月 19 日各种突发信号跑说课稿（三年级）一、教材：各种突发信号跑游戏：轻物投准二、教学创意：本次教学活动采用“主动参与，积极发明”的学习方式，通过学生的学练进行自主探究，发挥学生在整个教学过程中的主体作用。同时，教师恰当的立即点评为学生的学习活动提供了必要的指导和建议。三、教学目标：1、认知目标：使学生了解各种突发信号跑和轻物投准的动作要领。2、技能目标：通过视、听，初步掌握各种突发信号跑的技能，同时提高投掷的准确性，发展学生灵敏、协调、快速等身体素质。3、情感目标：发展学生的观察力，培养活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。四、教材分析：主教材“各种突发信号跑” ，是三年级教学快速跑中起跑的练习方法，主要是让学生通过不同的视、听等信号，做出快速起动反应。教学重点：掌握听信号跑的基本技能；教学难点：快速起动、反应敏捷。辅助教材“轻物投准” ，是投掷教材的基本内容，主要是巩固正确挥臂、屈肘向前的动作，发展投掷能力。同时对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都是发展学生的灵敏、协调等素质的。因而，在课的练习安排上，从易到难、循序渐进，既面向全体学生，又注重学生的个体发展。五、学情分析：三年级学生运动基础较为薄弱，侧重于感性。根据学生喜欢模仿的特性以及模仿能力强且好学的心理特征，在练习的过程中，一方面注意加强对学生过失动作的纠正，另一方面由动作比较标准的学生作示范，让其余学生观察，以提高动作质量，并通过表扬法、榜样法、直观示范法、理论法、比赛法进行教学。同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。结合运动保健，注意素质与能力的培养；做到保健与育人相结合。六、教学过程及设计意图：1、引入部份：根据体育与健康课程标准中运动参与水平一，为了激发学生的学习动机，使学生能够更好的融入课堂的学习氛围，我运用“加、减、乘、除”集中注意力游戏比赛来激收回学生的学习兴趣，将学生分成人数相等的四组，让每组报数并记住自己的号数，进行组对组比赛，接着由教师出题让他们无声疾速答题，所得的答案是每组中任何一个学生的号数且让这个同学疾速蹲下，看看那组反应最快。让学生在游戏中体验到学习的高兴，为基本部份提供必要的心理与生理准备。2、基本部份：作为课的主要部分，是教学重点与难点的解决阶段，要求学生情绪饱满，认真学习，并注重劳逸结合。为了充分发挥教师的主导地位和学生主体作用，面向全体，发展个体，使学生乐学、善学、勤学、爱学。让课堂教学突出重点，突破难点，体现玩中学，学中玩的高兴体育观念。我先让学生自主学习，边学边体会技术要领，然后有选择地请同学上来演示，由同学们评价动作的正确与否，并请同学说明理由，教师再进行补充，这样，同学们既能感性地认识正确动作，又能纠正过失的动作，并懂得过失动作产生的原因，第二次练习时，大部分同学都能正确完成动作了。具体过程如下:（一） 、复习自然站立式起跑，让学生先有一个起跑的概念，再从中导入各种突发信号跑的动作及要求。（二） 、让学生在老师收回的信号下尝试做各种突发信号起跑的方法和姿势。（三） 、让学生练习几次，教师有目的地请动作完成情况不同的几个同学上来演示，让他们自己发现问题，并且找出解决问题的具体办法，教师进行适当的纠正和补充，并有的放矢地对个别学生进行辅导。（四） 、再次进行练习，这时学生的动作质量有了很大的提高，同时也体验到了解决问题的成功与高兴。（五） 、按不同信号做不同姿势与方向起跑 510 米。（六） 、将学生分成两组背对背进行游戏，这时要求学生听清信号起跑快（如果条件允许的话，可以师生共同