细心呵护心灵的幼芽

细心呵护心灵的幼芽 一篇作文的内容引起了我的注意。 这篇文章以生动细腻的文笔，描写了一位初三 女生对班上某男生的“朦胧情感” 。 “她”知道这种 想法是“不健康的” ，但总是“忍不住要去想”;有 时候独自一人漫想时，觉得“心情挺舒畅” ，但同 时又感到“脸红”甚至“羞愧”;特别是有时这样 一想便“让时间白白流逝，而老师的讲课却听得半 懂不懂”时， “她”便在心里骂自己“下流” 。文章 特别写了一次令人“既兴奋又尴尬”的场面 有一次，学校组织看电影，她多么想和他坐在 一起啊!可是她有什么理由让文艺委员把她和他的 票连在一起呢。然而，当她走进电影院找到自己的 座位时，她惊喜地看到，他竟紧挨着她的位置坐着!她 坐下了，一颗心莫名其妙地剧烈跳动着;想和他说 两句话，却没有勇气。她就这样面红耳赤地坐着， 无比地激动，也无比地尴尬。放映时间到了，灯光 终于熄灭了，场子里一片黑暗，她也终于舒了一口 气。 作者在这篇作文后面专门写了一段后记：“李 老师，我这篇文章写的完全是真人真事。作文中的 她就是我。最近一段时间以来，我不知为什么， 思想变得复杂起来，老忍不住去想一些不该想的事。 我知道我是开始变坏了，不纯洁了，但我愿意改正， 因此，我如实地写了这些。希望李老师一定帮帮我!” 这位女生名叫颜丹琳。在我的印象中，她是一 个非常朴实单纯的女孩子，学习成绩也不错。她能 在作文中与我交心，令我十分感动;这种高度的信 任感，也是我对她进行疏导的有利条件。于是，我 找她谈了一次心。 我先感谢她对我的信任，同时向她说明，她的 这些“想法”并非“不健康” ，更不能说是“下流” 。 她也如实向我说了作文中的“他” ，就是她的同桌 刘颖华。 “他对你也有这种意思吗?”我问。 “好像没有，而且，他并不知道我对他的感情。 这也是我苦恼的一个原因。 ”她非常坦率地对我说。 “可是，这些想法或者说感情，对你们现在这 种年龄来说，的确是太早了一些啊，而且正如你在 作文中所写到的，这种想法已经影响了你的正常学 习。 ”我和蔼而诚恳地与她谈着，我和她一起探讨 了她目前的学习状况，并由此谈到了女性成才的话 题。 “不少人都认为女生不如男生聪明，因为的确 有一些女同学初中时学习拔尖，而上了高中就渐渐 走下坡路。是不是女同学就比男同学笨呢?许多中 外科学家、教育家对男女智力比较进行了无数次研 究，结论几乎是相同的：男女两性在智力发展方面 的确有差异，但这种差异主要表现在智力优异发展 的特色上。比如，女性长于形象思维，男性长于逻 辑思维;女性听觉反应速度较快，男性视觉反应速 度较快;等等。因此，从总体上看，男女两性的智 力发展是平衡的。那么，为什么有些女同学在学习 上确实后劲不足呢?其中有一个很重要的原因，就 是女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻，这使女同 学在学习上更容易分心。比如人际关系的困惑、朦 胧情感的烦恼、对自己容貌衣饰的本能关注等等， 都可能使自己的思想不知不觉地开岔 ，偏离自 己求知的轨道，影响自己的学习成绩，进而影响今 后的成才。反过来讲，古今中外所有杰出的女性， 无一不是战胜了自己的弱点才踏上了人生成功的辉 煌顶点的!那么，对你来说，你是希望自己将来干 一番事业呢，还是碌碌无为过一生呢?” “我当然希望自己这一辈子有出息。我也觉得 自己这样下去是不行的，可是我又实在控制不 住自己要想他。 ”她很认真地对我说。 “这就是理智和情感的矛盾。这样好不好 我把你们两人的座位调开，怎么样?”我开始给她 出主意。 她静静地想了好一会儿，还是摇了摇头：“算 了吧，李老师，您还是别把我和他调开。那样，我 上课可能会更想他。 ” “那好。 ”我宽容地同意了她的要求。 “不过， 我得给你提三点建议：第一，别把这件事看得太严 重，更不要有负罪感，实在要想不妨就想，说不定 想着想着，你自己都觉得没意思。总之，淡化这件 事在你心中的位置。第二，最近你不妨多想一想他 的缺点，他有哪些令人讨厌的地方。这当然不是要 你去有意贬低他，而是为了适当降低他在你心中的 位置，从而冷却一下你目前多少有些盲目的情感。 第三 ，千万不要让他知道你对他的这些想法，更不 要让同学们觉察出来，不然，同学们的议论会让你 背上更大的思想包袱的。 ” 第二天，上完语文课，我把颜丹琳叫出教室， 给她一本书：“我送你一本磨亮女性成才的宝剑 。这里面分析了女性成才的优势和障碍，并列举了 大量中外杰出女性成才的事迹。你好好读一读。相 信对你会有启发的。 ” 在那本书的扉页，我特意抄录了一段我当时刚 刚读过的中篇小说晚霞消失的时候中的话： “人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内 容的。它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样 的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心 的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋， 壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受 到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无 悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构 成了人生全部可能的幸福。它们都能给我们带来巨 大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。 怎么能说只有爱情才是最宝贵的幸福呢?” 大概是过了一个月后的一个课间，我又把颜丹 琳叫到走廊的一角，笑眯眯地问道：“怎么样?还 在想他吗?” 她爽快地回答：“嗨!真没意思!” 第二天，她交给我一封信：“李老师，最近一 段时间，我仔细阅读了您赠送给我的那本磨亮女 性成才的宝剑 ，心灵受到极大的震动。是呀，古 往今来，无数女性成功的萌芽其实是被她们自己掐 断的，因为她们是自己脆弱感情的奴隶;而一切卓 越的女性，如书中所列举的居里夫人、林巧稚、吴 剑雄等等，恰恰是勇于战胜自己的英雄。相比之下， 我前一段时间的思想，的确太幼稚了。我现在不想 许下什么宏大的诺言，但我决心以最大的毅力抛弃 这种过早到来的感情，为让自己将来一生过得不平 庸而把握好自己每一天的学习。 ” 几个月以后，这个班的学生初中毕业了。颜丹 琳和刘颖华都考入了同一所高中，而且碰巧又分在 同一个班上。当我听说了这个“巧合”时，心里真 还闪过一丝担心：“他们会不会又有什么感情瓜葛 呢?” 但开学不久，颜丹琳的一封来信，消除了我的 担心：“李老师，我怀着气愤的心情，告诉你一件 事。我们高中新班集中了原来未来班的十多位同学， 大家都暗暗下决心，要用行动为未来班争光。所以 在第一次单元测验时，我们都告诫自己决不能作弊。 果然，在这次考试过程中，由于老师监考不严，相 当多的同学作弊;而我们未来班的绝大多数同学保 持自己的童心，没有做任何弄虚作假的事，取得了 品德上的 100 分。但是，我却亲眼看见刘颖华作了 弊!我很痛心，他给未来班丢了脸，也给李老师丢 了脸!我听他说，他最近要来看你，所以，这里我 给你寄来了我以未来班同学的名义写给他的一封信， 请你转交给他。 ” 颜丹琳写给刘颖华的信不长，全文如下： 刘颖华同学：你好! 我一直都认为你是一个正直的同学，你的心和 你的外表一样忠厚朴实，但是，某一天，你的一种 行为促使我不得不重新思考：你的心真和你的外表 一样朴实纯洁吗?初中那个刘颖华难道已经不复存 在了吗? 9 月 3 日下午的历史考试你作了弊，对不对? 如果这个消息我是听人说的，那我还可以有理由不 信。但这一切是我亲眼所见，这信不信就由不得我 自己了。你的做法使我目不忍睹，我不敢想象，你 会做这样的事。我不明白，为什么初中那个纯洁的 你现在居然成了这样?究竟是什么因素促使你这样 做的呢?你自己好好想一想吧! 记得初中时，期终考试，学校要交换各班考场， 李老师坚决反对，他是那样信任我们，他不相信我 们会作弊。那时，同学中无人在考场作弊。那时候， 大家(自然包括你)是那样纯洁，而如今，你居然踏 入了作弊者的行列，想起这一切，怎不令人心痛! 你这么做，对得起李老师吗?对得起他三年来对你 的帮助吗?你想永远把“正直”从你身上驱走而做 一个虚伪的人吗?你真想随波逐流吗? 刘颖华，希望你好好想一想，你这样做好不好?它 将给你带来什么灾难?我真心希望你这次的行为是 平生第一次，也是最后一次!想一想，一个人哪能 一生都不犯错误呢?但他一旦改正了错误，他就又 向前进了一步! 最后，希望你不要乱猜我是谁，是男的还是女 的，这一切都无关紧要，更不要去调查。我只希望 你能明白一点，真理毕竟存在，好人毕竟没有死绝! 未来班同学 1987 年 10 月 4 日 读了这封信，我当然很欣慰：半年前，我仅仅 是就她的“朦胧情感”而轻轻梳理过她的心灵，但 她在抛弃这种“过早到来的情感”之后，得到的却 是一副更加纯洁、更加成熟也更加博大的胸怀! 我对教育，不，准确地说，主要是对德育的反 思，当然不是全部否定我自己以前的教育实践，更 不是 彻底否定我们现行的德育，而是要通过反思发 现我们德育存在的弊端，进而更好地改进我们的德 育。 作者：李镇西/p 一篇作文的内容引起了我的注意。 这篇文章以生动细腻的文笔，描写了一位初三 女生对班上某男生的“朦胧情感” 。 “她”知道这种 想法是“不健康的” ，但总是“忍不住要去想”;有 时候独自一人漫想时，觉得“心情挺舒畅” ，但同 时又感到“脸红”甚至“羞愧”;特别是有时这样 一想便“让时间白白流逝，而老师的讲课却听得半 懂不懂”时， “她”便在心里骂自己“下流” 。文章 特别写了一次令人“既兴奋又尴尬”的场面 有一次，学校组织看电影，她多么想和他坐在 一起啊!可是她有什么理由让文艺委员把她和他的 票连在一起呢。然而，当她走进电影院找到自己的 座位时，她惊喜地看到，他竟紧挨着她的位置坐着!她 坐下了，一颗心莫名其妙地剧烈跳动着;想和他说 两句话，却没有勇气。她就这样面红耳赤地坐着， 无比地激动，也无比地尴尬。放映时间到了，灯光 终于熄灭了，场子里一片黑暗，她也终于舒了一口 气。 作者在这篇作文后面专门写了一段后记：“李 老师，我这篇文章写的完全是真人真事。作文中的 她就是我。最近一段时间以来，我不知为什么， 思想变得复杂起来，老忍不住去想一些不该想的事。 我知道我是开始变坏了，不纯洁了，但我愿意改正， 因此，我如实地写了这些。希望李老师一定帮帮我!” 这位女生名叫颜丹琳。在我的印象中，她是一 个非常朴实单纯的女孩子，学习成绩也不错。她能 在作文中与我交心，令我十分感动;这种高度的信 任感，也是我对她进行疏导的有利条件。于是，我 找她谈了一次心。 我先感谢她对我的信任，同时向她说明，她的 这些“想法”并非“不健康” ，更不能说是“下流” 。 她也如实向我说了作文中的“他” ，就是她的同桌 刘颖华。 “他对你也有这种意思吗?”我问。 “好像没有，而且，他并不知道我对他的感情。 这也是我苦恼的一个原因。 ”她非常坦率地对我说。 “可是，这些想法或者说感情，对你们现在这 种年龄来说，的确是太早了一些啊，而且正如你在 作文中所写到的，这种想法已经影响了你的正常学 习。 ”我和蔼而诚恳地与她谈着，我和她一起探讨 了她目前的学习状况，并由此谈到了女性成才的话 题。 “不少人都认为女生不如男生聪明，因为的确 有一些女同学初中时学习拔尖，而上了高中就渐渐 走下坡路。是不是女同学就比男同学笨呢?许多中 外科学家、教育家对男女智力比较进行了无数次研 究，结论几乎是相同的：男女两性在智力发展方面 的确有差异，但这种差异主要表现在智力优异发展 的特色上。比如，女性长于形象思维，男性长于逻 辑思维;女性听觉反应速度较快，男性视觉反应速 度较快;等等。因此，从总体上看，男女两性的智 力发展是平衡的。那么，为什么有些女同学在学习 上确实后劲不足呢?其中有一个很重要的原因，就 是女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻，这使女同 学在学习上更容易分心。比如人际关系的困惑、朦 胧情感的烦恼、对自己容貌衣饰的本能关注等等， 都可能使自己的思想不知不觉地开岔 ，偏离自 己求知的轨道，影响自己的学习成绩，进而影响今 后的成才。反过来讲，古今中外所有杰出的女性， 无一不是战胜了自己的弱点才踏上了人生成功的辉 煌顶点的!那么，对你来说，你是希望自己将来干 一番事业呢，还是碌碌无为过一生呢?” “我当然希望自己这一辈子有出息。我也觉得 自己这样下去是不行的，可是我又实在控制不 住自己要想他。 ”她很认真地对我说。 “这就是理智和情感的矛盾。这样好不好 我把你们两人的座位调开，怎么样?”我开始给她 出主意。 她静静地想了好一会儿，还是摇了摇头：“算 了吧，李老师，您还是别把我和他调开。那样，我 上课可能会更想他。 ” “那好。 ”我宽容地同意了她的要求。 “不过， 我得给你提三点建议：第一，别把这件事看得太严 重，更不要有负罪感，实在要想不妨就想，说不定 想着想着，你自己都觉得没意思。总之，淡化这件 事在你心中的位置。第二，最近你不妨多想一想他 的缺点，他有哪些令人讨厌的地方。这当然不是要 你去有意贬低他，而是为了适当降低他在你心中的 位置，从而冷却一下你目前多少有些盲目的情感。 第三 ，千万不要让他知道你对他的这些想法，更不 要让同学们觉察出来，不然，同学们的议论会让你 背上更大的思想包袱的。 ” 第二天，上完语文课，我把颜丹琳叫出教室， 给她一本书：“我送你一本磨亮女性成才的宝剑 。这里面分析了女性成才的优势和障碍，并列举了 大量中外杰出女性成才的事迹。你好好读一读。相 信对你会有启发的。 ” 在那本书的扉页，我特意抄录了一段我当时刚 刚读过的中篇小说晚霞消失的时候中的话： “人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内 容的。它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样 的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心 的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋， 壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受 到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无 悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构 成了人生全部可能的幸福。它们都能给我们带来巨 大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。 怎么能说只有爱情才是最宝贵的幸福呢?” 大概是过了一个月后的一个课间，我又把颜丹 琳叫到走廊的一角，笑眯眯地问道：“怎么样?还 在想他吗?” 她爽快地回答：“嗨!真没意思!” 第二天，她交给我一封信：“李老师，最近一 段时间，我仔细阅读了您赠送给我的那本磨亮女 性成才的宝剑 ，心灵受到极大的震动。是呀，古 往今来，无数女性成功的萌芽其实是被她们自己掐 断的，因为她们是自己脆弱感情的奴隶;而一切卓 越的女性，如书中所列举的居里夫人、林巧稚、吴 剑雄等等，恰恰是勇于战胜自己的英雄。相比之下， 我前一段时间的思想，的确太幼稚了。我现在不想 许下什么宏大的诺言，但我决心以最大的毅力抛弃 这种过早到来的感情，为让自己将来一生过得不平 庸而把握好自己每一天的学习。 ” 几个月以后，这个班的学生初中毕业了。颜丹 琳和刘颖华都考入了同一所高中，而且碰巧又分在 同一个班上。当我听说了这个“巧合”时，心里真 还闪过一丝担心：“他们会不会又有什么感情瓜葛 呢?” 但开学不久，颜丹琳的一封来信，消除了我的 担心：“李老师，我怀着气愤的心情，告诉你一件 事。我们高中新班集中了原来未来班的十多位同学， 大家都暗暗下决心，要用行动为未来班争光。所以 在第一次单元测验时，我们都告诫自己决不能作弊。 果然，在这次考试过程中，由于老师监考不严，相 当多的同学作弊;而我们未来班的绝大多数同学保 持自己的童心，没有做任何弄虚作假的事，取得了 品德上的 100 分。但是，我却亲眼看见刘颖华作了 弊!我很痛心，他给未来班丢了脸，也给李老师丢 了脸!我听他说，他最近要来看你，所以，这里我 给你寄来了我以未来班同学的名义写给他的一封信， 请你转交给他。 ” 颜丹琳写给刘颖华的信不长，全文如下： 刘颖华同学：你好! 我一直都认为你是一个正直的同学，你的心和 你的外表一样忠厚朴实，但是，某一天，你的一种 行为促使我不得不重新思考：你的心真和你的外表 一样朴实纯洁吗?初中那个刘颖华难道已经不复存 在了吗? 9 月 3 日下午的历史考试你作了弊，对不对? 如果这个消息我是听人说的，那我还可以有理由不 信。但这一切是我亲眼所见，这信不信就由不得我 自己了。你的做法使我目不忍睹，我不敢想象，你 会做这样的事。我不明白，为什么初中那个纯洁的 你现在居然成了这样?究竟是什么因素促使你这样 做的呢?你自己好好想一想吧! 记得初中时，期终考试，学校要交换各班考场， 李老师坚决反对，他是那样信任我们，他不相信我 们会作弊。那时，同学中无人在考场作弊。那时候， 大家(自然包括你)是那样纯洁，而如今，你居然踏 入了作弊者的行列，想起这一切，怎不令人心痛! 你这么做，对得起李老师吗?对得起他三年来对你 的帮助吗?你想永远把“正直”从你身上驱走而做 一个虚伪的人吗?你真想随波逐流吗? 刘颖华，希望你好好想一想，你这样做好不好?它 将给你带来什么灾难?我真心希望你这次的行为是 平生第一次，也是最后一次!想一想，一个人哪能 一生都不犯错误呢?但他一旦改正了错误，他就又 向前进了一步! 最后，希望你不要乱猜我是谁，是男的还是女 的，这一切都无关紧要，更不要去调查。我只希望 你能明白一点，真理毕竟存在，好人毕竟没有死绝! 未来班同学 1987 年 10 月 4 日 读了这封信，我当然很欣慰：半年前，我仅仅 是就她的“朦胧情感”而轻轻梳理过她的心灵，但 她在抛弃这种“过早到来的情感”之后，得到的却 是一副更加纯洁、更加成熟也更加博大的胸怀! 我对教育，不，准确地说，主要是对德育的反 思，当然不是全部否定我自己以前的教育实践，更 不是 彻底否定我们现行的德育，而是要通过反思发 现我们德育存在的弊端，进而更好地改进我们的德 育。 作者：李镇西/p 一篇作文的内容引起了我的注意。 这篇文章以生动细腻的文笔，描写了一位初三 女生对班上某男生的“朦胧情感” 。 “她”知道这种 想法是“不健康的” ，但总是“忍不住要去想”;有 时候独自一人漫想时，觉得“心情挺舒畅” ，但同 时又感到“脸红”甚至“羞愧”;特别是有时这样 一想便“让时间白白流逝，而老师的讲课却听得半 懂不懂”时， “她”便在心里骂自己“下流” 。文章 特别写了一次令人“既兴奋又尴尬”的场面 有一次，学校组织看电影，她多么想和他坐在 一起啊!可是她有什么理由让文艺委员把她和他的 票连在一起呢。然而，当她走进电影院找到自己的 座位时，她惊喜地看到，他竟紧挨着她的位置坐着!她 坐下了，一颗心莫名其妙地剧烈跳动着;想和他说 两句话，却没有勇气。她就这样面红耳赤地坐着， 无比地激动，也无比地尴尬。放映时间到了，灯光 终于熄灭了，场子里一片黑暗，她也终于舒了一口 气。 作者在这篇作文后面专门写了一段后记：“李 老师，我这篇文章写的完全是真人真事。作文中的 她就是我。最近一段时间以来，我不知为什么， 思想变得复杂起来，老忍不住去想一些不该想的事。 我知道我是开始变坏了，不纯洁了，但我愿意改正， 因此，我如实地写了这些。希望李老师一定帮帮我!” 这位女生名叫颜丹琳。在我的印象中，她是一 个非常朴实单纯的女孩子，学习成绩也不错。她能 在作文中与我交心，令我十分感动;这种高度的信 任感，也是我对她进行疏导的有利条件。于是，我 找她谈了一次心。 我先感谢她对我的信任，同时向她说明，她的 这些“想法”并非“不健康” ，更不能说是“下流” 。 她也如实向我说了作文中的“他” ，就是她的同桌 刘颖华。 “他对你也有这种意思吗?”我问。 “好像没有，而且，他并不知道我对他的感情。 这也是我苦恼的一个原因。 ”她非常坦率地对我说。 “可是，这些想法或者说感情，对你们现在这 种年龄来说，的确是太早了一些啊，而且正如你在 作文中所写到的，这种想法已经影响了你的正常学 习。 ”我和蔼而诚恳地与她谈着，我和她一起探讨 了她目前的学习状况，并由此谈到了女性成才的话 题。 “不少人都认为女生不如男生聪明，因为的确 有一些女同学初中时学习拔尖，而上了高中就渐渐 走下坡路。是不是女同学就比男同学笨呢?许多中 外科学家、教育家对男女智力比较进行了无数次研 究，结论几乎是相同的：男女两性在智力发展方面 的确有差异，但这种差异主要表现在智力优异发展 的特色上。比如，女性长于形象思维，男性长于逻 辑思维;女性听觉反应速度较快，男性视觉反应速 度较快;等等。因此，从总体上看，男女两性的智 力发展是平衡的。那么，为什么有些女同学在学习 上确实后劲不足呢?其中有一个很重要的原因，就 是女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻，这使女同 学在学习上更容易分心。比如人际关系的困惑、朦 胧情感的烦恼、对自己容貌衣饰的本能关注等等， 都可能使自己的思想不知不觉地开岔 ，偏离自 己求知的轨道，影响自己的学习成绩，进而影响今 后的成才。反过来讲，古今中外所有杰出的女性， 无一不是战胜了自己的弱点才踏上了人生成功的辉 煌顶点的!那么，对你来说，你是希望自己将来干 一番事业呢，还是碌碌无为过一生呢?” “我当然希望自己这一辈子有出息。我也觉得 自己这样下去是不行的，可是我又实在控制不 住自己要想他。 ”她很认真地对我说。 “这就是理智和情感的矛盾。这样好不好 我把你们两人的座位调开，怎么样?”我开始给她 出主意。 她静静地想了好一会儿，还是摇了摇头：“算 了吧，李老师，您还是别把我和他调开。那样，我 上课可能会更想他。 ” “那好。 ”我宽容地同意了她的要求。 “不过， 我得给你提三点建议：第一，别把这件事看得太严 重，更不要有负罪感，实在要想不妨就想，说不定 想着想着，你自己都觉得没意思。总之，淡化这件 事在你心中的位置。第二，最近你不妨多想一想他 的缺点，他有哪些令人讨厌的地方。这当然不是要 你去有意贬低他，而是为了适当降低他在你心中的 位置，从而冷却一下你目前多少有些盲目的情感。 第三 ，千万不要让他知道你对他的这些想法，更不 要让同学们觉察出来，不然，同学们的议论会让你 背上更大的思想包袱的。 ” 第二天，上完语文课，我把颜丹琳叫出教室， 给她一本书：“我送你一本磨亮女性成才的宝剑 。这里面分析了女性成才的优势和障碍，并列举了 大量中外杰出女性成才的事迹。你好好读一读。相 信对你会有启发的。 ” 在那本书的扉页，我特意抄录了一段我当时刚 刚读过的中篇小说晚霞消失的时候中的话： “人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内 容的。它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样 的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心 的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋， 壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受 到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无 悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构 成了人生全部可能的幸福。它们都能给我们带来巨 大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。 怎么能说只有爱情才是最宝贵的幸福呢?” 大概是过了一个月后的一个课间，我又把颜丹 琳叫到走廊的一角，笑眯眯地问道：“怎么样?还 在想他吗?” 她爽快地回答：“嗨!真没意思!” 第二天，她交给我一封信：“李老师，最近一 段时间，我仔细阅读了您赠送给我的那本磨亮女 性成才的宝剑 ，心灵受到极大的震动。是呀，古 往今来，无数女性成功的萌芽其实是被她们自己掐 断的，因为她们是自己脆弱感情的奴隶;而一切卓 越的女性，如书中所列举的居里夫人、林巧稚、吴 剑雄等等，恰恰是勇于战胜自己的英雄。相比之下， 我前一段时间的思想，的确太幼稚了。我现在不想 许下什么宏大的诺言，但我决心以最大的毅力抛弃 这种过早到来的感情，为让自己将来一生过得不平 庸而把握好自己每一天的学习。 ” 几个月以后，这个班的学生初中毕业了。颜丹 琳和刘颖华都考入了同一所高中，而且碰巧又分在 同一个班上。当我听说了这个“巧合”时，心里真 还闪过一丝担心：“他们会不会又有什么感情瓜葛 呢?” 但开学不久，颜丹琳的一封来信，消除了我的 担心：“李老师，我怀