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文档简介

六年级上册建高塔学案 教学目标 科学概念： 1 知道建纸塔可以通过增减纸的数量、改变纸的形状， 做到上轻下重、上小下大。 2 在设计和制作中再次认识上小下大、上轻下重的物体 稳定性较好。 过程与方法： 1 会小组合作，能根据材料的特点选择合适的形状与结 构，并能解释。 2 经历“任务驱动设计制作评价再设 计”的科学设计与技术创造实践活动，并在过程中逐步运 用、深化已学科学概念。 情感、态度、价值观： 1 在设计、制作、改进中，产生进一步设计与制作的兴 趣。 2 意识到不断反思、修改可以完善我们的设计。 教学准备： 为小组准备：张 A4 打印纸、导学单、剪刀、胶带、圆 的铅笔、120px 直尺。后探究的 20 张白纸装在档案袋中。 老师准备：彩纸做成各种形状并贴胶带，讲台上放白 纸，长的板贴组号，演示台，米尺，PPT。 教学过程： 一、谈话引入 1 谈话欣赏各种各样的塔思考:它们在结构上有什么共 同特点？ 二、纸的变形 1 出示纸，今天我们要来当一回工程师，用纸来建一个 高塔。 板书题：建纸塔 2 你能把纸变成哪些不同的形状，增强它的抗弯曲能力？ 三、建纸塔 1 出示建纸塔要求： l 每个小组张 A4 打印纸，少量胶带，10 分钟内建一座 高 1000px 以上的纸塔； l 评选出“高度奖”和“抗倾斜奖” （高于 1000px 的纸 塔入围“抗倾斜奖” ） 2 设计纸塔草图 纸塔设计图要求： l 在 4 分钟内画出设计、负责人等。 l 看不到的部位或细部构造尝试画出：分解示意图。 3 建纸塔 4 汇报交流 高度奖已经诞生，恭喜第_小组，掌声祝贺。 你们用有限的材料做到最高，你们是如何做到的？ 评出“抗倾斜奖” 教师逐步倾斜木板，选出抗倾斜奖获。掌声祝贺第 （）小组， 说说你们的获奖秘诀。 四、纸塔再设计 1 实验改进讨论 假如现在让你再进行设计，你会如何改进呢？ 2 再画一个设计图 要求： 1 在 3 分钟内画出设计图。 2 针对自己组设计图初稿和纸塔的缺陷进行再
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