微课在高校计算机教学中的应用探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 微课在高校计算机教学中的应用探 讨 摘 要：科技的快速发展拓展了 计算机应用领域，作为人才培养重要场 所的高校自然也紧随潮流，积极更新与 完善计算机教学，而以视频为载体开展 教学活动的微课在计算机教学中的应用 较多，高校计算机教学的创新自然需要 积极应用微课，以适应信息化时代发展 需求。因此，该文主要就微课在高校计 算机教学中的应用进行了分析与探讨。 中国论文网 /8/view-12932669.htm 关键词：微课 高校计算机教学 应用 中图分类号：G434 文献标识码： A 文章编号：1672-3791（2017） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 04（a）-0173-02 在科技不断发展的今天，计算机 教学是教育极其重要的组成部分，计算 机应用水平与能力也日益成为评判人才 能力的主要指标。为了提升学习效率、 教学实效，不少高校都主动将微课应用 于高校计算机教学中，这种教学模式打 破了传统教学模式的束缚，广泛学生的 喜爱与支持。由此可见，微课在高校计 算机教学中的应用尤为重要。 1 高校计算机教学现状 高校计算机教学具备较强的创造 性与开发性，且深受信息化手段、社会 环境、学习氛围的影响，所以，高校计 算机教学不可拘泥于固有模式，墨守成 规，只有在科学的基础上积极创新教学 模式，才能促进计算机教学的健康发展， 使之顺应时代潮流，满足时代发展需求。 在新知识、技术不断更新的今天，无论 是社会环境还是教学都不断发生着变化， 加之知识、技术的发展速度较快，所以 传统的计算机教学模式已经不能完全适 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 应现代教学需求及社会发展需求。然而， 现阶段的高校计算机教学过于注重教师 地位，即教师教授、学生聆听与练习， 这种教学模式没有与时俱进，在面对新 知识时，学生往往显得不知所措，即使 教师花费再多的时间与精力进行教育与 引导，也难以满足学生实实际发展需求， 长期以往，教师与学生都感到力不从心， 学生丧失了学习计算机的兴趣，计算机 学习效率较低，无法选择与自身兴趣特 征相适应的学习方式；教师在课堂教学 中也无法集中学生注意力，满足学生需 求。 传统教学模式背景下，教师在没 有考虑学生学习成绩、接受能力、兴趣 爱好的基础上直接采取同一个教学模式 进行教学，这无疑轻视了学生差异，现 代化教学手段的应用，所以高校计算机 教学枯燥无味，学生学习效率不高，而 且这种教学模式仅能呈现课本内容，缺 乏计算机领域的新知识与新技能，最终 导致计算机教学内容难以跟随社会发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 步伐，满足学生个性需求，由此可见， 高校计算机教学实效性有待提升。 2 微课在高校计算机教学中的应 用及其意义 2.1 应用 微课在高校计算机教学中的应用 领域较为广泛，基于微课的应用，既可 以较为全面的覆盖高校计算机教学内容， 又可以灵活简便的展示高校算机所有 知识点，促进计算机教学实效的提升， 其应用具体涉及以下几方面：（1）利 用微课自我介绍，在计算机教学开始之 前。基本上每一位教师都要进行自我介 绍，以增加学生对自身的认识与了解， 而利用手段新颖的微课方式进行介绍， 可以为师生和谐关系的创建奠定良好的 基础，又可以丰富课本内容，提升学生 学习兴趣，这无疑为教师课堂教学的成 功开展有着积极影响，为学生计算机学 习积极性与主动性的提升有着积极影响， 所以，教师需要重视利用手段新颖的微 课方式进行介绍。 （2）利用微课导入课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 前知识。教师需要在充分了解与掌握新 课知识点与学生知识能力掌握情况的基 础上进行问题设计及微课制作，在制作 完微课微课后，可以在班级群共享文件 之中放入课程资源，以便学生在线观看 或者下载离线观看，在此基础上再结合 自身实况制定合理学习计划，并可以在 群内共同分析与探讨相关问题。这样一 来，学生能够集中注意力，更好地学习 与理解新课。 （3）利用微课讲解与巩固 知识点，在实际教学过程中，不少教师 都会选取课件授课，并依据所学知识将 相关视频穿插于课件之中，基于视频讲 解教学内容，可以激发学生的学习热情， 提高计算机教学质量。其实，高校计算 机教师需要认识到利用视频进行计算机 教学的重要性，广受学生欢迎，教师需 要尝试将微课应用于高校计算机教学中， 视微课教学为课堂常态，尤其需要将微 课积极应用于知识点灌输环节与巩固环 节，从而促进高校计算机教学质量与实 效的提升。为了更好地发挥微课授课的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 积极作用，教师首先需要具备良好的信 息素质，可以合理利用新技术收集与整 理教学信息，并利用信息技术进行教学； 其次需要不断充实自己，丰富自身专业 知识，提升自身认知与专业水平；最后 需要主动学习与掌握微课视频制作方法 及微课讲解技巧，从而更好地在高校计 算机教学中应用微课，活跃课堂教学气 氛，提升高校计算机教学实效。基于线 上学习模式丰富学生的学习机会，这不 仅是提高学生学习自主性的主要途径， 而且是提高高校计算机教学的主要方式。 （4）利用微课吸收课后知识。微课在 高校计算机教学中的应用还有利于帮助 学生更好地吸收与转化所学知识，在完 成每一阶段的教学后，教师可以依据学 习实况制作相应微课视频，以帮助学生 归纳与巩固知识，设计与学生特征爱好 相适应的习题，有效联系计算机知识结 构，这对于计算机基础较差或者学习能 力较弱的学生而言，有利于促进完备知 识体系的形成；对于计算机基础较好或 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 者学习能力较强的学生而言，有利于加 深所学知识印象。 2.2 意义 （1）丰富了教学内容，发挥了 学生主体作用，尽管微课教学方式时间 不长，但内容较为丰富，现代信息化手 段的应用活跃了课堂教学氛围。微课在 高校计算机教学中的应用同样取得了良 好的成绩，如创新了教学模式，发挥了 学生主体作用，为课堂教学注入了新的 活力，学生学习不再拘泥于固有模式， 可以结合自身特征与兴趣爱好选取适宜 自己的方式与内容，这无疑充分尊重了 学生差异，提升了学生学习效率。 （2） 满足了学生个性化学习需求，激发了学 生学习积极性，微课在高校计算机教学 中的应用可以顺应学生学习需求，学生 可以自主学习或有针对性学习，选取自 己所需或者感兴趣的微课实施学习，此 种教学模式背景下，学生自主学习权利 较大，学习积极性较高，所以，微课教 学模式为学生个性化需求的满足提供了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 良好的空间。 （3）明确了教学目标，提 高了学生学习效率，微课教学方式在丰 富了教学内容的同时还明确了教学目标， 基于对计算机教学活动的开展，学生可 以进一步认识与了解某知识点，明确教 学重难点，加之微课教学方式具备针对 性特征，所以学生可以更深入的认识与 掌握计算机知识内容，减少疑惑，科学 分配课堂学习时间与课后学习内容，从 而提升学生的学习能力与学习效率。 （4）制作了合理主题，提升了学生自 学能力，微课视频制作在一定程度上取 决于相关主题，教师需要不断充实教学 资源库，以便于学生选取自己所需或感 兴趣的微课程，加深对知识的了解程度 与掌握程度，在实际学习过程中，学生 可以自由选取时间巩固旧知识、预习新 知识，从而促进学生自学能力的提升， 促进教学实效、学习质量的提升。 3 结语 总而言之，微课除了是计算机教 学的辅助手段，还是教学方式，将微课 -精选财经经济类