陶行知教育思想在小学英语教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 陶行知教育思想在小学英语教学中 的应用 陶行知思想是一种重要的教育思 想，同时这种思想也是我国的文化遗产 之一。在二十一世纪中提出发素质教育 理念和这种思想有着非常重要的关系。 创造性的教育是陶行知教育思想的精华 内容，可以通过各种活动中思想的贯彻 来逐步培养学生的创造性能力。在如今 全球化脚步进行地如火如荼的时期，小 学英语的教学也受到了社会各界的重视， 在英语教育中加入新的教学思想，融入 新的教学方法非常必要。教师要在陶行 知教育思想下的英语课堂中，突出学生 的主体地位和英语探究、学习的精神， 打破原来的课堂传统的模式。下面笔者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 将对陶行知教育思想下的小学英语课堂 教学方式做出一定策略的探讨。 中国论文网 /6/view-12997689.htm 一、改变教学理念，激发学生创 新 陶行知先生是我国伟大的教育家， 其创造出很多关于教育的著名作品，其 中创造的儿童教育一书中提到，在 教学的过程中，不仅仅要关注学生对基 础知识的掌握，教学的细节不要局限体 现在基础知识的活化和强化记忆，还要 注重在学生完成基础知识的学习后，引 导学生发挥出自己的潜能，解放自己的 创造力。这种要求本身需要教师积极、 客观地认识学生的力量，每个学生都有 一定的创造能力。陶行知先生的这种发 现和总结，并不是简简单单理论上的认 识，而是要深入学生的教学，了解学生 的学习心理和发展特点，才能对旧的教 育思想进行突破，解放学生创造的梦想 和渴望，提高学生整体创造力。 在陶行知教育思想下的小学英语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学中，教师应该充分更新自身的教学 观念，把原来学生接受知识的性质传授 性和继承性转化为探索和创造性。在英 语的教学课堂和内容方式上面，教师既 要完成教材中基础知识的教学，还要注 重在这个过程中，渗透出对学生高尚情 操的培养，从而逐渐地健全小学生的人 格，充分引导学生人文精神的形成和培 养，完善学生的全体素质，培养学生良 好的学习习惯和探究创造习惯。对于小 学英语的教学方法中，既要保持原来中 国教育的优点和特色，又要积极主动去 学习国外研究成熟的、科学的教学方式， 以培养学生的优秀的思维方式为基础， 以便教学可以充分对学生起到该有的作 用。 二、创设教学情景，提高创新能 力 陶行知先生曾经说过：教育来自 于生活，生活即教育，是帮助人更好地 融入生活融入社会的教育，并不是做作 的，与人的生存与发展无关的教育。所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以在小学英语的课堂教学活动中，教师 要积极地创设出有关学生现实生活的学 习情景，符合学生的心理发展特点，科 学有机地结合教材学习的内容，制造成 轻松、生动活泼的情景，让学生受到知 识的熏陶，激发学生的学习热情，调动 学生的求知欲望。所以在教学的过程中， 教师应该休息情景的创设。比如在教学 Fashion show一文时，教师首先可 以提前让学生在课下自己准备好各种颜 色和各种款式的衣服，然后随机抽取学 生上台对自己的衣服或者同学的衣服进 行一定的介绍，然后让学生们进行一次 时装表演，在整个活动的过程中，尽量 使用学习到的英语知识进行交流。在这 种活动中，学生一般是非常激动和热情 的，都在争取时装表演的主持人角色， 都想表现自己。教师一定要注意，不管 是在教学的过程中还是在课外，教师一 定要在知识存在的氛围中，把气氛活 S 化，充分尊重学生课堂上的主体地位， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 设计出学生喜欢和感兴趣的活动和游戏。 只有在这种民主、轻松的学习环境下， 学生的潜能才会被挖掘，创造性才会被 激发，从而真正落实陶行知思想教育。 一般创造能力的出现都是问题的 促使，在学生学习的过程中出现了问题 学生才会思考，才会有着解决问题的方 式，才能充分激发学生的创造性。所以 陶行知教育思想下的小学英语课堂还离 不开问题的提出，教师要善于设计出新 颖的问题来供学生进行思考，引起学生 的共鸣，并且在学生进入问题的基础上， 引导学生深入比较和创造，充分发挥问 题的实际作用。在我们以前的课堂中， 总是看到很多学生安静、规矩地坐在自 己的座位上，认真听讲，做笔记，教师 则激动地沉浸在自己的教学过程中。这 样的课堂虽然学生也可以获得知识，但 是在能力的培养和提高上有了一些欠缺 的方面，淹没了课堂的趣味可能性。所 以教师在教学的过程中，应该多角度地 设计一些游戏和活动、竞赛，发展学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 横向思维，让学生可以结合英语知识进 行创造，尽情探索。 三、积极合作探究，促进互动创 新 在素质教育的背景下的小学英语 教学是要充分以学生为课堂的主体的， 教师不能凭借自己的主观臆断，代替学 生进行思考和分析。教师要充分更新自 己的教学观念，发挥好自己作为课堂的 引导者的作用，引导学生进行团队学习 和合作，给学生更多学习英语知识的机 会。合作学习作为二十一世纪新型的学 习方式，可以代替学生的想象力和创造 力，通过讨论，可以拓宽学生的视野， 提高学生的认知程度。 另外，教师还要注意积极和学生 进行互动，营造良好的师生关系，提高 学生学习知识的积极性和热情。比如在 上课中，教师对学生进行英语的问候交 流，询问学生的心情和今天的天气。在 课下，也主动用英语和学生进行交流， 比如：Hello.Anna. Nice to meet you.good -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 morning！How are you.充分激发学生主 动说英语的意识，也引导学生把说英语 作为一项快乐的游戏来加入。 总的来说，教学的重点和核心之 处不在于对学生进行知识的传授，而在 于对学生进行兴趣的培养和潜能的唤醒 鼓舞。教师自身的内心要积极把事业和 对学生的爱护融为一体，创