谈打造充满趣味性的小学数学课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈打造充满趣味性的小学数学课堂 【摘要】很多学生都觉得数学知 识学习起来非常枯燥无味，容易失去对 数学的兴趣，那么作为数学教师我们应 当如何有效地调动学生的学习积极性呢？ 在小学数学课堂教学中，小学生兴趣点 的挖掘和学习积极性的提升，必须要依 靠我们打造充满趣味性的课堂，本文结 合笔者实际教学经验，对此问题进行了 探讨. 中国论文网 /9/view-13004537.htm 【关键词】小学数学；趣味课堂； 教学方法 作为一线数学教师，我们应当认 识到兴趣对小学生学习的重要促进作用， 同时坚持以新课程理念为指引，通过各 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 种创新尝试来建立趣味性课堂.借助于各 种有趣的教学活动和科学的教学方法， 引导学生自主学习、自主发现，让数学 课堂趣味纷呈. 一、打造趣味性数学课堂的意义 一方面，打造趣味性数学课堂有 助于调动学生的学习兴趣.小学生正处在 身心发展的关键时期，他们对生活中的 所有新鲜事物都保持着一种非常好奇的 心理.很多小学生在学习数学知识概念时 希望能够一探究竟，在刚刚开始学习时 都可以保持非常浓厚的兴趣，然而随着 时间的推移学生们会逐渐认为数学知识 内容相对枯燥，加之教师没有选择有趣 的教学方式，学生慢慢就失去了对数学 的学习热情.趣味性课堂的打造能够有效 地处理好这一问题，在小学阶段，我们 采取趣味性教学手段，给学生营造出一 个轻松愉悦的课堂环境，能够很好地调 动他们的学习热情1. 另一方面，打造趣味性数学课堂 还有助于促进学生创新思维能力的培养. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 小学阶段学生思维相对活跃，对一切事 物都充满了幻想，可以说是一群热爱想 象又敢于探索的孩子.小学生的创新思维 不应当被遏制，对数学教师而言我们需 要在教学实践中鼓励学生发挥自己的想 象，培养其创造性思维能力.借助于趣味 性课堂的设计，能够让整个课堂教学充 满生机与活力，这样的环境下也有助于 学生大脑的发育，让他们充分发挥创造 性思维，为学生未来的学习打下良好基 础. 二、小学数学趣味性课堂的打造 （一）培养学生自信 小学生正处于身心发育的重要时 期，心智方面不是非常成熟，学习起来 也相对浮躁.小学生的学习积极性和自信 心对学好数学十分关键.在趣味性课堂教 学时，当学生能够正确说出问题答案或 者在练习中获得了较好的成绩时，我们 应当第一时间给予肯定和表扬，从而培 养学生的学习信心，让他们感受到教师 对自己的认可与鼓励，有助于帮助学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 树立学好数学的坚定信心.而若学生回答 错误或者练习成绩不理想，我们不能够 一味地对其进行批评和指责，而应当对 学生进行引导和鼓励.我们在课堂教学过 程中必须要肯定每一名学生，充分挖掘 出他们身上的闪光点，创造良好的课堂 教学环境，促进小学生自信心的提升， 让他们可以在课堂学习过程中不断获得 提高，促进小学生数学能力的培养. （二）注重寓教于乐 寓教于乐可以让我们给学生提供 一个更加愉悦的课堂环境，借助于各种 游戏活动的形式来促进学生对知识的理 解.在小学数学课堂教学中组织开展游戏 活动可以有效激发学生的学习积极性， 利用游戏还能够消除学生对数学的畏难 情绪.如我们在教学多边形面积这部分知 识内容的过程中，要求学生事先准浼 舻逗椭秸诺裙撸让他们自己动手裁 剪三角形、平行四边形以及梯形等，结 束后比一比谁剪得更标准更规范.随后把 裁剪完成的图形打乱之后重新发给每一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 名学生，让他们欣赏其他同学剪出来的 多边形，再结合教材中的公式让学生动 手算一算、想一想，思考不同多边形的 面积计算方法是否相同，计算结果是否 准确.通过这样的实践动手活动让学生们 在相对轻松愉悦的氛围下学习到知识， 促进了课堂教学效率的提升. （三）适当拓展延伸 小学数学课堂教学不能够单纯的 局限在对教材知识内容的理解，同时还 需要帮助学生进行适当的拓展和延伸.我 们应当坚持从教材出发，以教材为主进 行更加深入的挖掘，提升知识内容的趣 味性，借助于各种有效的教学手段来对 知识进行拓展.如在教学比例这部分知识 内容的过程中，我们引入黄金分割线这 一充满趣味的案例予以延伸.形式上是要 求学生利用小组合作学习的方式来搜集 整理自己生活中看到的黄金分割比例的 事物或案例，如此一来不但能够将数学 知识与实际生活联系起来，同时也让学 习变得更加轻松有趣.通过小组合作学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 还可以培养学生的合作能力，何乐而不 为？ （四）创设良好情境 小学生在学习和生活过程中往往 更容易对附近的环境产生较为浓厚的探 索兴趣，所以我们应当积极为他们营造 生动良好的学习情境.如，教学圆的面积 这部分知识时，笔者提出了下面的问题： 一只猫被主人用绳子拴在电杆上， 猫能在什么范围内活动？很多学生都回 答：在一个圆圈内. 在怎样的圆圈内 呢？学生讨论后回答：以电杆为圆点， 以绳子为半径的圆圈. 假设地上铺满 了小鱼，则小猫能够吃到鱼的范围有多 大？对这一问题我们引导学生将吃到鱼 的范围用圆的面积来表示，以小猫吃鱼 这一情境引入本节课的知识内容，将圆 的面积计算公式代入到这一情境中来， 有效地激发了他们的学习兴趣，学生很 容易就能够得出问题的答案，同时也让 知识得以实际应用2. 三、结语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 综上所述，兴趣属于学习的重要 原动力，也是激发学生学习欲望的有效 工具.小学数学