泰国中专学生选修学习汉语现状浅析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 泰国中专学生选修学习汉语现状浅 析 摘 要：泰国地处东南亚，是个 旅游业发达的国家，也是汉语国际教育 发展的热土，与中国有着深厚的友谊， 而大量中国游客的往来更是点燃了泰国 人学习中文的热情，汉语教师这一职业 也在泰国有了较为成熟的发展。主要描 述泰国中专学生选修学习汉语的现状， 愿为汉语教育事业做出一点参考。从泰 国学生学习特点和学习汉语难点进行分 析。学习特点分为课堂表现与秩序、学 生本身来进行叙述。学习难点从主观和 客观两种不同方面进行分析，之后进行 总结，并寻求有助于学习汉语的建议及 方式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-12758409.htm 关键词：学习特点；发音；断句； 书写 一、背景 泰国是一个位于东南亚的君主立 宪制国家，在中南半岛中部，其西部与 北部和缅甸、安达曼海接壤，东北边是 老挝，东南是柬埔寨，南边的狭长半岛 与马来西亚相连。它是世界上最闻名的 旅游胜地之一，美丽的阳光沙滩，奇特 的海岸线，神圣的佛教建筑都吸引着大 批游客前往。泰国一直以来是中国人喜 爱度假旅游的地方，大量的中国游客在 假期闲暇时间会选择去泰国度过一段美 好的时光，大量的中国游客促进了泰国 汉语热的发展。泰国人学习好汉语不仅 能够促进泰国旅游业和商业发展，也能 因为掌握这门语言而找到一份好的工作。 所以泰国对汉语教师的需求量极大，这 也致使许多教师奔赴泰国教授汉语。 汉语课在基教委、职教委、民教 委等不同教委学校都有开授，教授学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的类型不同授课方式、方法、目的也不 尽相同。在一些隶属于基教委和民教委 学校中，汉语作为必修课进行，对学生 学习汉语的要求较为严格，并且学生会 接受长时间连续性的汉语学习。而对于 一些职教委，汉语作为选修课，对学生 而言，汉语学习便不同于以上两种教委 的情况了。接下来就泰国中专学生的学 习特点进行浅析。 二、泰国中专学生的学习特点 以泰国乌隆府乌隆职业学院电脑 专业和酒店管理专业学生为例，通过三 点进行分析，分别为上课表现及秩序、 学生学习特点、学习难点。其中学习难 点分客观原因和主观原因。探讨对象为 学生年龄在 1618 岁之间，汉语零基 础，且非必修课。 （一）上课表现及秩序 由于是选修课，学时只有半学期， 所以学生学习汉语完全依靠兴趣支撑， 有一些孩子对汉语、对中国非常感兴趣， 或对中国的明星非常崇拜这也成为他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习汉语的动力，闲暇时间也会跟老师 讨论他们感兴趣的中国电视节目和中国 明星，这些学生往往学习的自觉性很强， 不用老师督促。而另一些对汉语不感兴 趣的孩子只为了拿到学分而来上课，却 不跟着老师的步伐学习汉语，上课时懒 散，写作业也极为敷衍。 泰国学生同样有沉默应对课堂的 习惯，上课回答问题不积极，需要老师 强迫性点名，学生课后不爱复习，写作 业也只是单纯地抄写而不经过思考，加 之汉语课时排序不是很连贯，这就造成 了学生无法完全掌握老师教授的知识。 如果按照完全中国式教学教授汉语，学 生是提不起兴趣的，中国式课堂对于他 们来说过于严肃，节奏过于紧凑，学生 更喜爱轻松活泼的课堂。且他们对待外 教与本地泰国老师有很大的不同，学生 看到本地泰国老师会恭敬的双手合十并 且鞠躬，而对待外教会很热情地叫“老 师”来打招呼。而课堂上也是不同的情 形。在泰国老师的课上，学生显得有些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 拘谨，处处透露着对老师的敬畏，即使 课间休息时间学生也不会当着泰国老师 的面大声喧哗。但在外教课上，学生就 放松得多，学生对老师热情，会跟老师 撒娇、开玩笑，但对课堂管理也造成一 定的困难。 （二）学习汉语的难点 1.主观原因 （1）学生对汉语的学习热情 它取决于学生对中国文化、对汉 语的兴趣，而不是就业压力、升学压力 或者是其他强迫性原因，这就造成了学 习汉语的不稳定因素。学生会选择他感 兴趣的句子、词汇或其他内容进行记忆 而不是系统的汉语知识。 （2）汉语学习课时较短 有些专业只有半学期，不到 18 周的汉语课时。而一门语言的学习是需 要长期的、反复的运用与训练才能掌握 的，如此之短的课时不利于学生学习汉 语。 （3）学生个人情况的不同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在泰国许多学生家庭条件不同， 贫富差距较大。也有许多为单亲家庭， 孩子们许多时候不能来上学，除了自己 懒惰的原因，还有家里的原因。有些孩 子在上学之余还要照顾家里，有的孩子 没钱买饭，有的因为下雨要给家里修补 屋顶等。这也造成了学生缺席的情况。 （4）学校课时安排对学生有难 度 零基础学生每周每次课 2 小时， 对于好动的泰国学生来说无法坚持如此 长的课程。且每周课相隔时间较长，无 法形成连贯的学习，学校的许多活动也 会造成课程进度不均，学生学习进度迟 缓。 2.客观原因 （1）泰语与汉语音调的不同 汉语有四个音调：阴平，阳平， 上声，去声。而泰语有五个音调，中平 调，低平调，高降调，高声调，低声调。 汉语中阳平二声用五度标音表示为 35， 而泰语中的二声却类似于汉语普通话的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 上声，但没有上声中的上升音调。这会 造成学习汉语过程中的母语负迁移，他 们经常混淆汉语中的二声调和泰语中的 二声调。在做拼读练习的时候，学生经 常会把二声发成降调。例如：回来 （hu li）按照泰国学生的发音习惯会 发成（ hu li ） ，没有（mi yu）会发 成（mi yu） 。 对于这种情况除了多加练习外， 我们还可以用手势让学生养成习惯，在 学生练习时模仿拼音音标做手势动作或 告诉学生汉语拼音的声调对应的泰语声 调便于理解记忆。 （2）拼音难点 泰语中也有拼音词类的辅助发音 工具，但其中一些辅音和汉语的发音完 全不同，这也是学生在拼读过程中会失 败的原因。学生会不自觉地按照他们的 发音习惯把这几个音混淆，b-p，g- k，d-t，这几个辅音的混淆就会影响学 生拼读发音的准确性，就会出现以下状 况，例如：很高 （hn go）学生按照 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 发音习惯会发成 （ hn ko） ，葡萄 （p to）就会变成（b to） 。 所以，在教授学生辅音发音，拼读的时 候，我们可以总结这些容易混淆的辅音， 让学生发现其中的不同，并找出发音的 规律进行记忆。在单独发辅音的时候学 生掌握比较容易，但拼读时依旧容易出 错，这就需要反复练习拼读，不能松懈。 （3）发音难点 在汉语拼音中 j，q，x，zh，ch ，sh，z ，c，s 是他 们的难点，尤其是 ，学生无法准确的 发音。且翘舌的 zh，ch ， sh 和平舌的 z，c，s 总是混淆，翘舌音发音更为困 难些。 对于平翘舌发音不准的时候，我 们可以教授学生从口型来纠正发音。泰 国学生在发 zh，ch ，sh 时，口型是平展 的，发出来的音也不是很准确。我们可 以让学生关注我们发音时的口型，或在 黑板上画示意图来便于他们理解与模仿。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 在进行练习时，我们可以用一些 简单的绕口令，例如， “四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。 ”不仅可以训 练平翘舌，还可以训练学生的声调，也 不会显得乏味枯燥。 在学生基本能够发出此音，但仍 旧有些不准的时候，我们可以看看是否 在容错范围内，如果在容错范围内便不 用太过追究，以免造成学生对汉语学习 的不自信。 （4）断句难点 泰语中是没有停顿的标点符号的， 只有空格，所以学生在初学汉语时总会 不自觉地连读每一个字，没有停顿的意 识。这就需要不断地进行口语练习，让 学生懂得断句符号的意义用法，让他们 养成习惯，看到逗号或句号能够自然停 顿。而且对于零基础的初学者，我们可 以采用词汇法教学，让学生熟练掌握单 词后，在句中遇到学过的单词，便能很 好地断开句子。这种方法对于汉语作为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 选修课的零基础学生来说比较实用，成 效快，有成就感，更能激发学生的学习 兴趣。 （5）汉字书写发音 汉字和泰语字母完全是不同体系 的文字，汉字是结构方块字，学生在词 汇量极少的前提下无法得知汉字的发音， 而泰语是类似英语的拼读式文字，可以 拼读，这一点的不同让学生觉得学习汉 字是一件很难的事情。 汉字教学是所有教学中较难的一 部分，让初学者首先掌握笔画，永字八 法，由老师带领，一笔一画地跟写，慢 慢培养大致的笔画顺序（因为是零基础， 不建议讲太细致） ，这样写出来的汉字 就会相对工整大方，比较规范。但对于 中专生不建议太多的汉字练习，以口语 练习为主。汉语作为选修课教授，从这 点来讲我们主要是培养学生学习的兴趣， 让学生喜欢学汉语，而不是因为达到某 种标准强迫学生学习，所以太多的汉字 抄写练习会让学生感到课堂作业压力大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 且产生汉语难学的想法，这不利于学生 今后的学习。 三、对于泰国中专生学习特点提 出的建议 首先，由于课程性质是选修课， 学生不会有长期的学习压力，也不会有 学分压力，所以学生缺少学习汉语的动 力，这就需要教师发挥自己课堂上的魅 力吸引学生对中国文化与汉语的兴趣。 课堂提问时可以采取游戏的方法，有奖 有罚，调动学生复习的积极性，在游戏 复习或提问的过程中，学生也能对所学 的知识产生深刻的印象。 课堂内容可以尽量贴近实际生活， 必要时可以删减课本上的内容，增加些 简单的日常用语和学生感兴趣的内容。 这样可以减少学生对长时间教学的反感， 更容易抓住学生注意力。 对于零基础学生，建议以学习群 组的词汇和简单的常用句型为主，再进 行适当的延伸，例如“ 你喜欢吃什么？ 我喜欢吃苹果/梨/榴莲/香蕉。 ”“你去哪儿？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 我去厕所/教室/宿舍/超市/学校。 ”如此形 成相关联的词汇能够更好地被学生掌握。 教学形式以口语为主，老师起领 导作用，让学生多说多练，能够说汉语， 用汉语，而不是读写，让学生进行对话， 鼓励学生敢说出口。因为学生接触汉语 的读写机会少，大部分是听说，所以训 练学生的听说能力比读写能力重要。 课程内容的安排也很重要，适当 地穿插文化课，向学生介绍中国的环境， 文化也会促进学生学习汉语的兴趣。比 如，带学生动手剪纸贴在教室的窗户上， 学习简单的中文歌曲，观看中国歌曲秀 等等。在中国的节日期间还可以向学生 介绍节日来历等。 其次，泰国学生性格活泼好动， 上课时可以组织一些小游戏来活跃课堂 气氛，但要把握尺度，可根据班级人数、 男女比例来制定课堂游戏。例如，男生 女生人数均等的计算机专业可以定制一 些如“水果蹲 ”之类，体力要求低，可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 带动气氛也可以控制人数的游戏，男女 分别成组进行 PK。而女生较多的酒店 管理专业，则可以设置一些“词汇捉迷 藏”的游戏，把卡片藏在教室的各个角 落，让每组进行计时寻找，找一个读出 来，读出最多词汇的小组获胜，然后可 以利用女生喜欢唱歌跳舞的特点进行失 败惩罚。 关于课后复习和作业方面，学生 自然是有惰性，但泰国学生动手能力很 强，也非常喜欢做手工，每一名学生都 有一双灵巧的双手。所以可以从此处入 手，让学生以画画、做板报、做手工等 形式来进行课后复习。对于完成较好的 学生可以进行一些奖励，促进他们的进 步。 最后便是处理老师与学生间的关 系，学生如果喜爱老师自然也会喜爱他 所教授的科目。泰国的学生相对中国学 生而言更擅长与老师交际，而处理好师 生关系也是促进学生学习的良方之一。 许多学生缺课旷课和自身与家庭环境有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 关，有些孩子是单亲家庭，而有些孩子 家境不好，种种原因都会影响他们的学 业，所以教师尽量以温和的方式教导学 生，而不是严词指责。 以上是在泰任教后总结出的经验， 泰国学生的学习习惯与中国学生不同， 所以教学目标也应有所变化。就所在高 校而言，除了让学生学习汉语外，更重 要的是加深学生对汉语和中国文化的了 解，培养学生对汉语、对中国文化的兴 趣，让学生体会到汉语的魅力、中国的 魅力。由于是中专院校，不同专业的学 生对汉语学习的需求也不尽相同，教师 可根据学生的专业进行因材施教，教授 一些与学生专业相关的词汇、句子等， 更有利于以后学生在日常工作中的使用。 学生处于青少年阶段，课堂气氛不易过 于古板严肃，学生更喜欢生动活泼且有 趣味性的教学方式，所以适当的课堂游 戏有助于汉语教学，但教师要掌控住课 堂秩序，才不会顾此失彼。 同时在教学过程中，教师也应该 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 多了解泰国文化与泰语，这样可以避免 工作生活中触碰禁忌的情况，了解泰语， 增加自己的泰语水平也能够更多地和学 生交流答疑解惑，找到更适合泰国本土 学生学习汉语的方