提高大学生英语口语能力的对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高大学生英语口语能力的对策 【摘 要】翻译大师谢尔巴说过： “语言只有在对话里才能显示出自己真 正的存在。 ”语言是交际工具，语言教学 的最终目标是培养学生以口头方式进行 交际的能力，即语言使用能力。提高大 学生英语的口语能力不仅是大学英语教 学大纲对大学生英语学习的要求，也是 社会发展的要求。本文首先谈到发展大 学生英语口语能力的必要性；继而阐述 了目前大学生英语口语能力的现状并剖 析了影响他们英语口语发展的三个因素； 最后具体论述了如何从这三因素入手， 加强学生的口语能力，让学生尽快地形 成良好的口语能力，从而完整地掌握英 语这门语言。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /5/view-5652669.htm 【关键词】英语口语；能力；提 高对策 一、我们在学习英语尤其是英语 口语时常常遇见的几个问题 首先，是大多数学生都是英语基 础方面书面语言较好而口语很差，口头 翻译的自信心严重不足。其次，练习口 语时心理紧张，怕错上加错。由于课堂 上操练英语的机会太少，学习中缺少各 种激发学生英语学习兴趣的策略，频繁 的难度较大的考试，没有鼓励，只有埋 怨等等，导致教学主体的缺失，学生很 容易产生畏难情绪，以致形成心理障碍， 怕说错、怕说不好而遭人讥笑、被老师 批评。因此学生开口难，越怕越不敢说， 越不说就越不会说，导致恶性循环。长 此以往，我们的英语口语教学就陷入了 一个“怪圈”。口译中，一定要有扎实的 文化功底，由于中、西方人的风俗习惯 相差甚远，比如从对颜色的好恶来看， 中国人喜欢的颜色恰恰相反西方人不喜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 欢。从造字方法上看，中国人以象形字 为主；西方人以“ 尽量使人明白一个字 的含义”为宗旨。这种目标上的差异分 明表明中国人注重外形上的美感，而西 方人注重内在的实用性。为了快速提高 英语口语水平，在日常学习中，可以依 据以下方法进行学习：一是增添法、注 释法和删减法，由于我国与讲英语的国 家在社会、历史、文化诸方面都存在着 差异，口语所涉及的内容、背景知识等 都是独具中国特色的，有许多东西在英 语语言、文化里找不到现成的对应概念， 因此，对中国人来说，可将那些人人皆 知的常识性东西在中文原稿里省略不写， 或是一笔带过。例如，具有中国特色的 词语“西域”的英译以适当增补注释性文 字为好。可译为：“as a boyhe was well- known in the west region，a vast area including what is now western gansu， xinjiang，and part of central asia” 增补后的英译给外国人提供了较为全面、 具体的西域概念。二是删减法。在英译 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 时，要注意将那些在汉语原文里面面俱 到，词义重复，而对等译成英语后又显 繁琐，对原文理解无实质性帮助的字、 句删去。这样做，从形式上看英语译文 和汉语原文没有保持严格的对等，但从 实质意义上看，译文经过删节，反而简 明，有助于外国人理解。 二、几种学好英语口语的对策 一是课堂上老师要创设情境，激 发学生的学习兴趣。另外，在英语教学 阶段，应该用英语组织教学，使学生整 理沉浸在英语的氛围中。用英语教英语 有利于向学生提供大量说英语的示范， 便于学生口头模仿，有利于激发学生说 英语的欲望，使学生宛如置身于一种真 实的语言环境中，让学生感到大家是在 生活、学习活动中交流思想、传递信息， 促使学生用英语表达自己的思想、感情。 这样就提高了学生学习英语的兴趣，并 在无意中提高了说的能力。英语基础差， 一开始学生可能不习惯，也听不懂，教 师可以借助实物、图片、录像、电影等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 并配以手势、动作、表情等手段来帮助 学生理解。优秀的外语教师有很强的感 染力，可以吸引学生全神贯注地参与， 打消开口讲英语时的顾虑，增强学生的 自信心，使学生轻松地投入语言交际， 从而激发他们的学习兴趣。其二要因材 施教，培养学生自信心。在现代教育中， 这也是成功教育的多规格人才的培养观。 在口语练习中，每个学生都要有足够的 听说实践机会。绝大多数班级容量大， 通常教师要面对四五十名学生。班级人 数过多，就难以组织有效的口语训练活 动，使学生开口实践的机会少，口语的 能力自然难以提高。另外，教师占主导 地位讲授知识点，学生则被动认真地记 笔记，死啃课本，口语教学只是流于形 式，因而不利于提高口语交际能力。此 外，教学理念落后和教学方法单一对培 养学生说的能力也是很不利的。实践中 的这些问题直接影响了学生口语能力的 培养。从词汇学习来说，在西方文化中， 与自我相关的观念根深蒂固。在学习中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 我们就不可避免的学到很多与自我相关 的词汇如 self-confidence（自信） ，self- image（自我形象） ，self-cultivation（自 我修养） ，self-admiration（自我赞赏） 等。允许犯错，促进学生完整表达。犯 错误是语言学习过程中必然的现象。杜 蕾说：“不犯错误是学不会语言的。 ”然 而在英语教学活动中，很多教师往往是 高度警惕地听着学生所用的每一个词、 句，一旦发现学生在语音、语调、语法 上有什么差错就马上打断、纠正。这种 见错就纠甚至打断学生对话的方式，不 仅打断了学生的思路，影响了学生的完 整表达，而且长此以往，对学生的自信 心也是一大打击，结果导致他们逐渐失 去了口语表达的愿望。因此，教师应留 意纠错策略，以不使学生产生畏难情绪、 不挫伤他们的积极性为原则，采取鼓励、 肯定的态度纠正错误，消除学生怕出错 而不敢开口的心理焦虑，使学生看到自 己的进步，并产生自信心和主动性，增 强口语表达的自信心和愿望。我们受文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 化的影响，可能认为在西方社会中追求 的个体主义（individualism） ，及与 self 相关的词汇多为贬义词，但在他们看来 可能追求个性，独立，自我是很重要的， 因此对文化的前提了解就显得更为重要。 我们应自觉意识到不规范语言产生的根 源，增强使用规范语言的意识。与汉语、 拉丁语、希腊语或者是法语相比，英语 是一门很年轻的语言，它只有 1500 多 年的历史。作为一门新的语言，为什么 英语能够在相对很短的时间内成为一门 全球通用语，而不是汉语呢？一位世界 名人曾讲过，一门语言能够成为国际语 言一个最主要的原因是由于它的使用者 的政治力量，尤其是它的军事力量。另 一方面讲英语国家在经济和科技发面处 于领先的地位。英语已经在国际范围内 深入到人们生活的各个方面，如政治、 商业、安全、交流、娱乐、媒体和教育。 其三，应大量涉猎西方文学，从英美小 说、影片等外国艺术去了解西方人的思 维定式，借以和我们中方文化进行对照， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 同时把将“价值观 ”等多方面的差异自觉 应用到实践中去，生活中可以多利用互 联网，尝试与外国朋友发 E-mail 等形式 进行交流，沟通，以便更快捷的了解西 方国家的文化，还可以多参与英语晚会， 英语角等形式的活动，创造机会加深文 化知识的应用，我们还应注重对日常学 习语言过程的积累，对中外文化中不同 的处事方式、方法等进行对比学习，如 在对待称赞、打招呼，谦虚，称呼、兴 趣、爱好等诸多方面都存在着悬殊的差 异。当他人的表扬时，西方人热情接受， 东西人则体现的更为含蓄，当进行初次 交谈时，西方人喜欢那些远离隐私的话 题，而我们则更愿意就一些个人的话题 进行讨论，以示对他人的关心等。面对 迥然不同的两种文化，我们无力评判哪 一种文化更为优秀。我们知道中国人追 求和谐，讲求中国式的哲学，而西方人 崇尚科学，追求理性，无论哪一种文化 都各有所长，两种文化孕育着两种文明， 我们学习语言就应了解两种方