试论朗诵艺术在语文教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论朗诵艺术在语文教学中的应用 摘 要：语文教学的目的是指导 学生正确了解和运用祖国的言语文字， 培育学生听说读写的才能。其中朗诵锻 炼是学习言语的重要途径之一。经过课 堂实例，论述朗诵艺术在语文教学中的 应用。 中国论文网 /9/view-12904407.htm 关键词：中学语文；教学；朗 诵；艺术 朗诵就是把文章明晰地念出来。 详细地说，朗诵就是经过富有艺术感染 力的声音，生动地再现文章的思想内容。 同时，朗诵既是一种重要的言语才能， 又是一种重要的智力活动。经常朗诵能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 够增强记忆，丰厚词汇。更重要的是， 在朗诵过程中要控制言语规律，培育语 感和口语表达才能。 初中语文教学最忌讳的就是教 师自编自演、大唱“ 独角戏 ”，单调乏味， 教学效果也不明显。那么，如何激起学 生的学习兴味、活泼课堂氛围呢？教无 定法，我在语文教学中不断坚持着朗诵 与教学相分离的准绳。正确朗诵，不只 能进步学生的鉴赏才能，培育良好的语 感，还能养成正确的言语习气，促进阅 读、写作才能的进步。所以，我多年来 从事着朗诵教学方面的理论探讨工作。 一、观赏名篇，听之感之 初中语文教材可谓名篇荟萃。 如何领略到这些经典佳作言语之妙处， 我首先让学生观赏艺术家的朗诵录音。 学生静静地坐在教室里悉心倾听着，在 音乐的伴奏下，艺术家的朗诵平铺直叙， 声音时而消沉，时而高亢，时而如微风 细雨，时而似狂风巨浪。那字字、句句、 声声，无一不拨动着学生的心弦。随着 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 朗诵的深化，他们或兴奋、喜悦，或悲 愤、忧伤，深深地感动了一颗颗纯真、 稚嫩的心。老艺术家毕克朗诵的在烈 日和暴雨下 ，夏青老先生朗诵的春 夜喜雨 背影 ，还有乔榛、丁建华等 朗诵的课文都曾使学生沉醉不已，不时 地拿腔拿调的模拟。经过艺术家声情并 茂的朗读，再现给同窗们，这样学生不 仅加深了对课文中心内容的了解，同时 也得到了艺术的享用。我还应用课余时 间让学生重复观赏跟读，逐渐培育了学 生朗诵的语感、节拍，也进步了鉴赏才 能和审美情味。 二、声情并茂，读之引之 名篇佳作的观赏固然重要，但 是,在教学中教员的正确引导、范读、领 读也是必不可少的，特别是一些找不到 原版录音的课文，教员就要用正确的语 音语调，带着真诚的感情为学生范读， 以情激趣，以情引读。 白杨礼赞是 茅盾先生的抒情散文，讲授此文时，我 首先满怀激情地为学生范读，特别是第 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 七自然段提示白杨树意味意义的几个反 问句很有气势的朗诵，给同窗们留下了 深入印象，同时加深了对课文主题及表 现手法的了解。还有孔乙己、鲁达、贾 雨村、韩麦尔等人物言语个性化的朗诵， 都深深地感染了学生。课堂内外，学生 摇头晃脑，念念有声，一边揣摩人物的 音容笑貌，一边咀嚼课文的表现主题， 既浓郁了学习气氛，也加强了学习效果。 三、百舸争流，才能展现 “书读百遍，其义自见。 ”多读多 练，就能更更深入天文解课文的主题， 进步学生的阅读剖析才能。为此，培育 学生朗诵的积极性、主动性就显得尤为 重要。于是我组织学生展开方式多样的 朗诵竞赛： 1.分组、分角色朗诵，奖励优胜 集中同组的聪慧，重复揣摩人 物的性格，朗诵中着力表现人物的特征， 菲力普夫妇的虚伪自私，黄世仁的阴险 狡诈，杨白劳的仁慈、懦弱，双喜、阿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 发的聪明生动描写得淋漓尽致、栩 栩如生。 2.提早布置有关散文篇目的配乐 朗诵 每组引荐 12 篇录音作业，在 班内观赏后停止评选，这样，同窗们的 积极性很高，也促进了背诵的速度。对 散文诗海燕的教学采用此法，学生 们不只完成了背诵任务，还初步感知了 文章中各种形象的深远含义。 3.期末组织诗歌朗读会，重点突 击古诗词的背诵 篇目由课内延伸到课外，有的 学生能熟背李商隐的无题 ，岳飞的 满江红等作品。成果在前三名的同 学会得到小小的奖励或是提名褒扬。这 样的竞赛练习，大大激起了学生的朗读 兴味，进步了朗诵才能。有几名学生曾 先后在校内的朗读会上获奖，两名学生 选为学校播送员，一名学生经常在校会 上做节目主持人。 四、读写分离，升华主题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 由于初中学生涉世未深，不谙 世事，在很大水平上受写作资料来源短 缺的限制，写出的作文大多单调乏味， 立意粗浅，更重要的是短小真情实感。 而朗诵能把生动的画面、耐人寻味的意 境、栩栩如生的人物形象能激起感情上 的共鸣。经过一段时期的朗诵锻炼，学 生接触到大量漂亮精炼的言语，丰厚了 词汇，不只能使语句通畅，还慢慢做到 漂亮流利。另外，经过熟习文章的篇章 构造，也能模拟其构造技巧，使得习作 的写法不时有所创新，写作程度大有出 息。 同时，朗诵还能够培育学生写 出具有真情实感的好作品。 背影是 篇叙事兼抒情的散文，每次朗诵都能深 深感动学生。于是，在写作前我首先用 消沉而又迟缓的语调为学生范读课文， 读到最后看父亲来信一段，我的眼睛潮 湿了。然后，我让学生齐读课文，以 “泪光中再现父亲的背