渗透式教学法视域下海峡两岸跨境高等教育建筑教育课程比较研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 渗透式教学法视域下海峡两岸跨境 高等教育建筑教育课程比较研究 【摘 要】跨境高等教育目前已 成为国际关注的世界性主题，是宽泛的 教育国际化潮流的重要组成部分，也是 教育在全球化背景下改革发展的必然结 果。随着中国的经济发展以及中国国力 的日益强盛，我国的建筑行业对于追求 原创，弘扬文化，深化哲学等等有迫切 的需求。大学往往是行业变革的发源地 和先行者。现如今各个大学对于建筑设 计课程依然处于一个摸索阶段。如何培 养新一代有创造力、文化性以及哲学内 涵的中国建筑师是各个大学所要探讨的 问题。 中国论文网 /8/view-12933387.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【Abstract】Cross-border higher education has become a topic of international worldwide concern.It is an important part of the broad trend of internationalization of education，and education under the background of globalization，which is the inevitable result of reform and development.With the development of Chinas economy and the increasing power of Chinas national strength，the construction industry in China has urgent needs to pursue originality，promote culture，deepen philosophy and so on.Universities tend to be the birthplace and forerunner of industry change.Nowadays，universities are still in a groping stage for architectural design courses.How to cultivate a new generation of Chinese architects with creative， cultural and philosophical connotations is an issue for universities to -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 discuss. 跨境高等教育目前已成为国际关 注的世界性主题，是宽泛的教育国际化 潮流的重要组成部分，也是教育在全球 化背景下改革发展的必然结果。对我国 而言，建设创新型国家是现代化建设的 使命和重要目标，这亟需构建一个更加 开放的高等教育系统，以进一步提升我 国高等教育的水平。由此，发展跨境高 等教育成为我国社会发展的时代诉求。 随着中国的济发展以及中国国 力的日益强盛，我国的建筑行业对于追 求原创，弘扬文化，深化哲学等等有迫 切的需求。这代表着我国建筑行业正处 于一个形成自我特色的转型时期。大学 往往是行业变革的发源地和先行者。现 如今各个大学对于建筑设计课程依然处 于一个摸索阶段。如何培养新一代有创 造力、文化性以及哲学内涵的中国建筑 师是各个大学所要探讨的问题。 基于建筑教育现状、中国建筑市 场需求和中国未来建筑发展前景，结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 台湾建筑教育课程的内容，与之相对比、 分析，提出完善大陆建筑设计课程的新 思路以及建筑教育新的发展方向。 （1）以台湾的建筑教育为参考 对象： 台湾与大陆同宗同源，有着相同 的文化背景，并且其现代建筑教育思想 来源广泛，经历长时间的探索、发展、 融合，对大陆有着很大的借鉴意义。 （2）以建筑设计课为切入点： 建筑设计课是建筑学学习过程中的重中 之重，其综合性、实践性、复杂性是其 他课程所无法企及的。可以说，学习任 何一门建筑课程都是在学习建筑设计， 而建筑设计课则是在学习每一门课程。 本项研究以建筑设计课程为切入点，系 统分析、对比异同，取长补短，对各门 课程乃至整个建筑教育的发展方向起到 借鉴、启发、引领的作用。 （3）多角度分析：该研究从学 生、教师、建筑师等多个角度出发，对 建筑设计课程进行研究。使之具有较强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的可实施性及更高的应用价值。 （4）渗透式教学法理论来源及 内涵 渗透式教育是教育者依据一定的 教育目的，借助一定的载体，营造一定 的氛围，引导受教育者去感受和体会， 使他们在耳濡目染和潜移默化中自觉或 不自觉的发出教育者所倡导的世界观， 人生观，价值观，从而使受教育者的思 想品行在感染与陶冶中得到优化。 作为受教者，在接受渗透式教育 的过程中，多半处于不自觉的状态，而 施教者却是有意识的，并有着一定的价 值取向和教育教学目标。开展这种教育 形式，并不是完全由学生自觉完成，自 主学习的形式。非组织，非计划，无方 向，没有明确的教学目标。而是通过隐 形的教育，使受教育者在不知不觉中把 思想注意力倾向于施教者含而不露的意 图之中。施教者用一定的方式和方法淡 化教育痕迹。对于受教者而言，这种教 育形式是一种乐于接受的教育形式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 因此渗透式教育是一种含而不露 的非“标签”式教育， 而非先动员受教 者，接着理论学习，最后讨论主旨内容。 也非不断的直接陈述道理，更非引用一 定的数据，史实，案例分析等教学手段 直率劝导。也非施教者主讲，众多受教 者盲目听讲。而是把教育的意向和目的 隐藏在与之相关的载体之中。论道而不 说教。 ，不自觉的接受影视，教材及练 习册等法语与英语双语知识。但对于教 师而言，是有步骤有计划以及有着明确 的教学目标，达到让学生了解海峡两岸 建筑文化，建筑课程设计理念等阶段教 学的目的。 结合两岸近现代建筑史，研究两 岸近现代建筑教育的历史发展脉络。 2、对海峡两岸具有代表性的建筑类院 校建筑设计课程，进行分类、整理、总 结。各得出两岸具有代表性和普遍性的 建筑设计课程。3、结合当今大陆建筑 行业状况对两岸建筑设计课程进行概述、 比较、分析。4、得出研究结论 5、结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 研究成果对大学建筑设计课程提出建议、 及改进方案及发展方向。 课程 提炼总结：大陆及台湾建筑类院校颇多， 建筑设计课程繁杂且各有不同。不同的 学校侧重点不一样。在众院校设计课程 中提炼出最具代表性一个或几个建筑设 计课程是该项研究的基础。2、建筑行 业现状的评估和预测：设计课程的评价、 取舍划分是以当前建筑行业现状和行业 发展方向为依据划分的。那么对行业现 状的评估及未来的预测则直接影响建筑 设计课程的研究结果。3、分析角度的 选择：建筑课程是双向的，即对教师提 出要求也对学生提出要求。而分析角度 的选择则决定了研究的客观性和可实施 性。 课程调查研究是现今研究方法中 比较常态化和有效的研究方法，如何把 多种理论研究方法在跨境高等教育研究 这一课题中进行综合研究，应用于建筑 教育这一重要的学术课题是拟突破的理 论点。 国内外研究海峡两岸建筑课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的学术研究很多，但研究海峡两岸跨境 高等教育的研究很少，研究海峡两岸跨 境高等教育建筑教育课程比较分析的更 是少之又少，我校作为全国知名建筑类 高等学府，这一课题具有创新性。 在民族主义与本土论述的基础上， 以中国文化为母体的台湾本土建筑论 述藉由对台湾传统建筑的研究 ，以其 研究结果与中国建筑相对应并结合， 进而诉说其本土论之正当性， 而这样 研究的依据也成为后来其建筑本土论的 重要根源。因此了解台湾本土的建筑文 化特征也是我们研究的难点。 纵观海峡两岸建筑教育人才培养 模式方面，吉林建大的课程设计过程更 加规范，而台湾的设计过程更加有趣。 其实这也是两种不同方面的训练，前者 注重要求、法规、合理，注重技能的训 练，其培养人才的方向更倾向于工程师、