简析高中英语作文教学的基本策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 简析高中英语作文教学的基本策略 摘要：高中英语作文教学要求学 生在熟练掌握基础词汇和语法的前提下， 综合运用英语语言进行写作，提高语言 应用能力和实践技能，实现素养的不断 提高。 中国论文网 /7/view-12951327.htm 关键词：作文结构；作文素材； 课堂演练 高中阶段，英语是基本的学习内 容，要求学生不仅掌握基础的听、说、 读，还要在这个基础上把学习的知识加 以运用，在实践中巩固、强化和拔高， 学会写作。但是很多教师发现，虽然每 个周都进行作文写作练习，但是学生的 作文写作能力提升缓慢，句式结构不规 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 范、语法句式不严谨、句子表达方式单 一无变化、套用句式现象普遍、错误的 词汇和句子成为常态，学生的作文写作 积极性也降低，作文写作教学难以进行。 究竟该如何帮助学生掌握作文写作技巧， 提高作文水平呢？以下，笔者结合教学 经验和总结，论述几点基本的教学策略， 望对其他教师的教学实践有所帮助。 一、作文结构 作文结构是一篇作文的基本框架， 教师要引导学生对作文结构进行自我审 视，在作文写作之前就对作文结构进行 构思，如果没有结构，那么里面的内容 只会是一堆没有系统的杂乱堆砌物，学 生的作文思路不够清晰，内容不够严谨， 论述自然也就没有力度，导致作文整体 质量下降。因此，教师要指导学生训练 作文结构的设计，在拿到一篇作文写作 要求的时候，第一步就构思作文结构。 （一）为学生展示范文，学习基 本的作文写作结构 结构的学习并不是教师凭空讲一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 讲，学生就能够学会的，而是需要教师 真切地为学生展示作文范例，和学生一 起分析作文的结构，在分析的基础上进 行有效综合、比较、分类，找出作文结 构的构思规律。例如：记叙类的作文结 构比较简单，可以是按照时间和事件发 生的顺序记叙描述，也可以采用倒叙的 方式；写景类作文结构可以是由远及近， 由近及远，或者从下到上、从上到下等； 说明类的问题可以是总分、先分后总， 或者从表面到本质，后者先描述现象， 后揭示意义、价值、作用等。学生自主 总结归纳之后，在遇到作文要求的时候 就会思路清晰，不至于慌乱之下手足无 措。 （二）开展专门的训练，在掌握 作文基本结构的基础上进行创新 仅仅看作文素材还不能使学生把 知识进行内化，还要教师创造教学条件， 开展专门的结构训练，让学生在实际写 作中，进行作文结构的构思，真正把学 到的构思方法呈现为学习成果，使学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对自己的作文构思有信心。继而，教师 引导学生在原有的结构上进行创新。很 多学生和家长都反映，英语作文写作结 构模式三段论，这种写作模板不利于学 生的发挥和创造性学习，其实只是学生 没有在原有结构模式的基础上进行突破， 我们要求学生要学会之后就尝试改变原 有的固定结构，尝试创造属于自己的， 符合自身写作习惯的作文结构，从而实 现作文写作的创作性学习。 二、作文素材 作文素材的积累是高中英语作文 写作的必经之路，很多学生之所以不会 写、没有内容可写，主要就是脑子里面 缺少积累，因为知识积淀少，经验积累 少，所以针对一个话题没有观点可表达。 在日常教学中，教师要要求、启发、指 导学生自觉进行素材积累。 （一）积累教材中的优秀句型和 素材 积累作文素材最常见的方式就是 教师在课堂教学中引导学生对教学内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 进行学习和积累，摘抄重要的句子和陌 生的词汇，随时记录自己喜欢的句式， 让学生在点滴的积累中活动知识的丰富。 例如：在阅读教学的过程中，教师可以 在教学结束之后，让学生对阅读的文章 进行审视，寻找自己的最喜欢的句子和 同学进行分享，这个过程实际上就是在 启发学生积累英语句子和词汇。正所谓， 水滴石穿，英语学习也是如此，贵在坚 持。 （二）读课外书籍，积累素材， 开阔视野 除了积累课内的素材，教师还要 指导学生阅读课外英语书籍和报纸，因 为教材上的知识只是英语世界的一角， 还有很多的冰山需要学生去攀爬，教师 要为学生创造机会，学习更大多的新知 识，在更广阔的英语语言海洋中徜徉、 历练，开阔视野，积累更加丰厚的素材。 例如：教师可以组织学生开展课外兴趣 阅读活动，要求学生做好阅读笔记；可 以允许有能力的学生自愿制定英语报纸， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 增强自主学习和积累能力。 （三）写英语日记，坚持记录生 活点滴，丰富素材，使写作成为生活的 常态 只进行阅读积累还不足以真正提 高学生的作文写作能力，阅读的积累还 停留在复制和摘抄的层面，只有让学生 每周坚持写英语日记，记录自己的生活， 才是真正的作文素材积累，不仅把知识 及时进行自我强化，还可以培养学生的 观察能力，留意生活中的细节，一些感 受和经验都能作为作文素材进入英语作 文的世界。教师要鼓励学生积极进行日 记写作，使作文写作成为英语学习生活 的常态，使其知识和能力都得到积淀与 提高。 三、课堂演练 此外，英语作文教学的重要策略 还包括开展课堂演练，只有积累没有实 战就等于只看不说，只学不做一样，学 生的知识只能束之高阁，学生的写作能 力得不到发展。因此，教师每周都要开 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 展作文写作的练习，使学生在实践中深 化知识结构。 （一）控制好时间 作文写作教学想要提高学生的写 作素质，就要在练习时有严格的时间要 求，规定学生在固定时间内必须完成一 定字数的作文，做到平时如战时，学生 的写作技能才能快速发展。例如：一篇 200 字的小文章所用时间必须控制在 15 分钟内，一篇 500 字的文章，时间控制 在半个小时左右，教师要注意提醒学生 在注意时间的同时，保证写作质量，准 确使用词汇，有效组织句子结构和句式 句法，达到多方面的完整统一。 （二）教师有效指导 需要教师注意的是，在学生训练 的时候，教师要充分发挥指导作用，走 下讲台巡视学生的写作进展，发现学生 的作文问题，及时给出辅导和帮助。例 如：教师要观察学生的作文写作句式是 否合理，词汇使用是否正确，单词拼写 有无错误，句型有无变化等，教师的指 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 导实际上就是无形中对学生的写作提出 要求，有助于学生自觉规范自己的作文 写作过程，提高写作意识，正确使用英 语语言。 （三）教师及时反馈和评价 要想激励学生的写作兴趣，使训 练的效果得到强化，需要教师及时经常 性地对学生作文做出反馈和评价，教师 要善于发现学生的优点，在给出肯定的 基础上，适当指出学生的不足，使学生 能够不断改进自己的作文写作。例：在 写完之后，教师可以让写得比较优秀的 学生起来为大家朗读自己的作文，或者 教师采取积分制