钦州地区中学生体育兴趣的调查与对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 钦州地区中学生体育兴趣的调查与 对策研究 【摘 要】在我国，地区农村中 学生所占比例非常大，随着新课程标准 的实施，针对现在农村学生的体质和心 理特征，结合当前农村学校体育教学的 实际情况，如何培养和激发学生的体育 兴趣，是摆在农村体育教师面前亟待解 决的问题。为此，我通过对钦州地区农 村学生的体育兴趣进行调查和研究，旨 在逐步提高农村学校体育教学水平，发 展学生体育特长，提高学生的身体素质 和思想素质的修养，为中学生树立“终 身体育”的思想兴趣意识。 中国论文网 /3/view-13035289.htm 【关键词】体育兴趣；调查；分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 析；对策 一、前言 兴趣是人们力求探索某种事物或 从事某种活动的倾向。当一个人对某种 事物发生了浓厚的、稳定的兴趣时。就 会把心理活动趋向于该事物，表现出敏 锐的观察力。丰富的想象力和克服困难 的意志力。根据中学体育教学的任务和 体育教学大纲的要求，激发中学生参加 体育活动的兴趣，提高体育教学、训练 的效果。中学生正处于长身体的迅速发 展的时期，不同年龄的中学生，对参加 体育活动的兴趣有何年龄特征、性别特 征？以及如何激发和培养中学生的体育 兴趣？是本文所要探讨的问题。 二、研究对象及方法 （1）研究对象。抽取那隆镇的 3 所农村中学 800 名学生（男 400 名， 女 400 名）进行调查。 （2）研究方法。问卷调查法： 采用问卷调查的方式，发放问卷 850 份， 回收有效问卷 800 份，回收有效率 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 95%。数据处理法：采用计算器计算后 进行率的假设检验。 三、采取的对策 常言“ 兴趣是最好的老师 ”， “最好” 一词体现了兴趣是教学的关键因素，也 就是说，老师传授得再好，学生没兴趣 去学也是徒劳无功的。只要学生有了兴 趣的意识，他们的行动就受到意识的左 右。兴趣是人的一种个性心理特征，学 生只有热爱体育，其学习的热情和持久 力才会提高，才会成为未来真正的“体 育人口”。体育教学要新颖，要有趣味 性，学生才能对学习产生兴趣。针对这 一问题，我认为主要从以下方面做起： （一）加强宣传和思想教育，奠 定终身体育思想 长期以来人们对体育观念的错误 认识，导致一些学生没有认识到进行体 育锻炼的重要性，这就要求体育教师加 强引导和培养。首先，学校和体育教师 可以利用宣传窗、主题班会、各种运动 会等形式进行宣传。其次，在体育活动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中，学生的思想行为、个性爱好、意志 品质等都会充分表露出来，我们教师要 抓住时机因势利导，培养和激发学生对 体育的兴趣，树立“ 健康第一 ”的指导思 想，帮助他们养成自觉锻炼身体的良好 习惯，为他们的终身体育奠定基础。再 次，学校开展好丰富多彩的体育活动， 让学生在活动的过程中使体育能得到启 迪与渲染。 （二）建立融洽的师生关系，做 学生的知心朋友 体育教学是教师的教和学生的学 的双边活动，教师要了解所教学生的特 点和概况，了解他们爱好什么，擅长什 么及其个性特征等。在教学过程中，教 师要热情的关心、信任每一位学生；同 时教师自己也要积极参与到活动中，对 学生的优点、长处、闪光点要不吝赞美 之词，对后进生要及时鼓励、表扬，避 免体罚学生，使其产生抵制情绪和厌恶 态度。这样，融洽和谐的师生关系有利 于提高学生的学习兴趣，学生也就积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 参与到教学活动中，从而提高课堂教学 效果。 （三）注重教学模式的多样化 “至 2008 年，中国的近代体育教 学也已有一百零五年的历史了，体育课 程已渐渐发展成为一个比较成熟的学科” ，这就要求体育教师广泛了解学生的体 育兴趣，还必须要在此基础上针对个体 的不同兴趣来选择和安排多样化的教学。 我们知道，体育教育是以学生为主体， 指导学生参与知识形式，探索研究知识 创新学习过程，在实践中力求达到知识 的创新。 （四）课程设计的多样化 课程设置应由单一的普通教学课 向选项课、专项提高课、保健体育课等 多样化的方向发展。 “未来的体育教学内 容，将从“以运动技术为中心” 向“以体 育方法、体育动机、体育活动、体育经 验为中心” 转移。但这并不意味着对运 动技术教学的否定。不过，具体的教学 内容将根据社会体育的发展、学生个体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的需要及学校的教学条件，进行较大幅 度的调整。非竞技运动项目、娱乐体育 项目及个人运动项目的内容比重将加大。 内容的深度强调可接受性，突出健身性、 娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引 学生主动地参加体育学习和锻炼，加强 德育意识与体育技能的提高。 （五）加强对体育课程的创新教 学 近年来， “教学改革已经渗透到各 学科的各环节中，体育课也在探索组织 教法的创新” 。一节体育课，从准备、 实施到课后小结等环节都可以体现创新 改革。如：动作示范法、媒体演示法、 游戏竞赛法等。如运用游戏进行“前滚 翻”体育教学的示范，在游戏练习中， 老师先让学生做好了很有趣的准备活动， 老师就说：“ 今天我们一起来做个 看 天的游戏吧，我们要低著头看天，你 们自己想想看怎么能低头看天？”于是 学生带着各种疑问纷纷尝试，不一会儿， 一个聪明的学生找到方法，于是学生们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 纷纷模仿，都趴在地上从两腿之间看天。 此时，老师又说，我们接着做第二个游 戏“看谁坐得快 ”，也就是谁先在垫子上 坐着谁赢。结果老师叫出一个学生和自 己进行比赛。学生是跑到垫子上坐下， 而老师做了个前滚翻坐下，当然是老师 坐得快。之后，老师又说：“我们把两 个动作连起来一块做，先看天 ，再 看谁坐得快 ”。这样，学生在游戏中 不知不觉学会了“ 前滚翻”动作。正是游 戏中的情节和竞争、合作等要素，迎合 学生的心理爱好，学生在欢快的气氛中 完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻 炼身体，逐渐养成终身参加体育锻炼的 志向和习惯，达到培养能力和开拓创造 力的目的。 总而言之，体育教师要想根据不 同的对象，根据农村中学生的个性特点， 不同的教学内容，采用不同的教学方法， 必须加强学习，在实践中大胆改革，要 有目的、有计划地激发和培养学生的体 育兴趣，发展学生的身体素