面向信息服务业的高职物联网特色专业建设

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 面向信息服务业的高职物联网特色 专业建设 【摘 要】高职院校的物联网专 业作为新兴的专业从开办至今仍处于人 才培养的探索阶段。围绕市场对人才的 需求制定有行业特色的培养计划应是始 终坚持的方向。随着服务市场的发展， 信息服务业成为当前物联网行业转型和 就业的热门，而物联网专业人才的培养 也应随之从培养机制、课程及内涵上转 型成相应的模式。 中国论文网 /8/view-12932602.htm 【关键词】高职院校；物联网专 业；信息服务业 1 专业培养现状 自 2011 年物联网专业兴办之初， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 专业培养目标是：“ 培养面向物联网行 业，具备运用计算机技术、嵌入式系统 技术、传感技术和互联网技术进行信息 的感知识别、传输处理和控制的能力， 能胜任物联网系统二次开发、集成测试、 操作维护、营销与服务及相关领域技术 的开发与推广岗位，具有物联网应用实 践能力，成为符合市场需要的物联网产 业链生产和应用的高端技能型专门人才” 。其重点在培养学生掌握物联网应用网 络技术的知识和技能，它在培养计划的 课程、教材、实训建设上都有体现。如： 课程教材中工程技术原理的讲解占有 80%的 比例，为理解这些原理而编排的实训有 占 90%。可见目前，物联网专业培养所 针对的职业领域及岗位多是工程技术领 域的工程师岗位1，沿用了本科同类专 业的培养计划，缺少高职和行业特色， 带有专业学习重点不明，就业方向不清 的问题，导致学生对专业就业没有信心， 学习缺乏动力。究其原因，与市场转型 以及高职学生特征有关。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2 培养面向服务业的物联网人才 需求 物联网专业与信息服务业的关系 越来越紧密，物联网行业企业转向大数 据、大服务，带动信息服务业有大量的 人才需求。目前物联网的国内市场行为 关键不在技术攻关，而在于应用。信息 服务业在物联网行业中占有主要的市场 份额，多数服务只要可操作，技术不再 成为制约的瓶颈。据目前统计：仅物联 网行业的产值比例中，信息服务占 60%-70%。所以可以考虑物联网产业不 应视为纯生产制造型产业，而是更符合 信息服务的产业。从目前的市场发展趋 势来看，物联网的市场经济价值主要来 自于信息服务中的增值业务。目前物联 网的应用开发包括智能工业、智能农业、 智能物流、智能交通、智能电网、智能 环保、智能安防、智能医疗、智能家居 等。前期规划、建设主体和智慧城市运 营商投资十分巨大2，其目的在于实施 后产生效益。项目实施、推广将是全国 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 性的，多数物联网行业上游企业不承担 后期各种系统的运营和维护，而留给承 担物联网系统运维服务的服务公司，也 就产生了大量运维、操作岗位的用人需 求。 高职学生更适合学习和从事信息 服务业。高职的新专业招收生源文化素 质属于第三批，有时为了调节，甚至以 文科生为主。这些学生适合学习一些对 计算、分析推理要求较低，以模仿、操 作为主的信息服务技能课程。如营销、 运营管理以及技术维修类课程容易被有 文科背景的学生所接受，而这些课程又 正是信息服务业岗位所需要的服务大类 技能课程。在智慧城市的发展过程中， 我们发现，更多使用的是贴近市民日常 生活中的细节工作，如用 RFID 卡及手 机终端提供健康数据采集、数据转储、 信息推送服务等。高职培养学生，与企 业合作，要看清企业面向的市场和服务 层次对人才的要求3。学生不一味跟着 生产技术产品的企业学习技术，更重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的是跟着企业走入市场，找到自己的岗 位。物联网与大数据有着密切的关系， 现代服务行业在物联网的助推下产生并 积累了密集型数据，这些时和历史 的密集型数据需要大量的人力去消化和 利用。所涉及的数据操作和咨询这些面 向信息服务的初步阶段，更适合非设计 开发类的人才从事。特别是那些物联网 应用系统操作服务4，目前还是一个人 员密集型的行业，以后相关领域的岗位 都会在“云端 ”工作，需要有物联网应用 和安全意识，并受过高等教育的专业人 才进行操控，高等职业教育正好满足这 种需求。 3 基于信息服务特色的物联网专 业 根据物联网企业要转向大服务的 趋势，物联网产业链从传感器、芯片、 软件、终端，整机、网络到业务应用， 主要涉及芯片与技术提供商、应用与软 件提供商、系统集成商、网络提供商、 系统集成商、运营及服务商、用户七个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 环节的产业链。众多的企业、业务、技 能会关联在一起。人才培养模式只有紧 紧围绕着产业链的变化，人才培养的内 容才不会过时，教学的方法才会有明确 的导向。专业最初的培养计划依据是 2011 年的物联网产业发展与市场人才需 求调研而来：集中突出的是物联网专业 的工程特性，显现专业有很强的工科技 术背景，尤其是电子类电气以及无线传 感器专业的各项知识6。鉴于当时，通 过教育部审批开设物联网专业高校主要 是“211”本科高校4 ，高职院校物联网 专业申报没有可借鉴的经验7，临时在 电子信息类专业尝试开设物联网基础课 程，制定的专业课程 60%偏向讲授电子 类电气硬件。但这与目前行业转型的需 求不符，也无需设置过高的服务行业的 门槛。就物联网新专业的学生来说，需 要更多了解社会上物联网技术的应用， 多拓展应用复用、延伸的空间。 3.1 改进培养机制 从物联网与信息服务两者的关系 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 看：信息产业链被定义为包括电子产品 制造、软件及信息服务业。物联网的早 期形式传感网就是信息采集的重要组成 部分，传感器是典型的电子产品，目前 各类物联网的运营管理平台和操作系统 是典型的信息管理软件和嵌入式软件； 信息服务业就是信息产业的一个重要部 分，并且被定为物联网重点发展方向之 一8。物联网的产业链与信息产业链是 非常相似的：物联网产业链重现了信息 从采集、传输、加工处理、分析应用到 发布的典型信息管理过程。物联网分层 架构也就是信息网络的一个特例，两者 有不可分割的关联。所以，两者的融合 不难，这两个领域的人才复合使用也是 必然的。目前，要顺应市场的变化，尽 早让学生看清楚：当前社会上就业服务 类是重头；同时，高职教育一定要在新 办专业时规划自己的特色。行业可以进 入，但要避免跟本科院校的专业雷同而 造成教育资源与人才的浪费。建设符合 现代职业教育观念的新专业，即使已经 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 申请了的新专业，要有改革创新的勇气， 专业带头人要随机应变，灵活把握。 “追热点”只能跟在市场的后面，被动培 养，要把握市场的发展趋势，走在市场 的前头。 面 究埔残税炝宋锪 网新专业，必须清醒认识到，高职的 物联网专业一定要避开本科同类专业， 而发挥自身长处，营造出自己的优势专 业。以现代职业教育为导向，建立特色 专业，如维修、检测、预报、保安监控 等不被列入学科的专业，恰恰是高职专 业发展的机会。围绕当前社会关心的个 人服务、运输服务、环境服务和安全服 务提供的一系列岗位进行学生外包培养。 不要拘泥于传统学科的限制，发展市场 化的专业，不一定都叫“ 物联网专业 ”， 只要市场有用人需求，称类似“物联网 信息增值业务专业” 反倒有利于选择自 己的所学和规划自己的未来，就业时容 易“接轨”。可以考虑像公共系部一样， 为整个系部、学校提供物联网专业的技 能培训，而无须本专业的学生。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 3.2 改进课程的内涵 要培养面向信息服务业方面的人 才，就要转而突出信息服务的特征。课 程、教材、实训围绕“ 信息服务 ”方向。 物联网涉及无线通信、芯片设计制造、 传感器与传感网络、3G 通信网、互联 网、云计算、信息安全与信息挖掘等技 术领域。结合这些技术领域，寻找提供 信息服务途径或实例就是开发课程的指 导思想。前一个时期，是大量物联网信 息服务系统开发的阶段，而接下去就是 需要大量应用、操作、运维的人员。可 以打破传统的课程的命名约束，和内容 的条框，大胆地设计具有现代职业教育 的课程。物联网技术与应用、传感器应 用与检测、路由与交换技术、无线传感 网应用与实践、嵌入式系统应用与实践、 RFID 技术应用与实践等一系列课程明 显带有电子类背景，没有模拟电子和数 字电路的知识就很难直接学习。这样的 安排无疑增加高职学生学习难度、影响 了培养效率。如能打破这个束缚，开发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 课程的空间还是很大的。运营商从服务 系统的设计者那里接手物联系统，应该 说运营商自己都不了解所有的功能，更 谈不上熟练操作了，而这正是要着手培 养学生的内容。除了根据大服务这一背 景，更新一批大数据、云计算以及适度 的人工智能等相关软件课程外，冠以智 慧类头衔的物流服务（RFID 结合移动 终端应用开发） 、社区服务、健康服务、 医疗服务、养老服务、政务服务、能源 服务、家居服务、电网服务、交通服务 和环保服务等实用系统的运维都可各自 形成一门专业课程来讲授和并能在生活 中找到实践岗位进行实训。同时，加入 一些非纯技术的课程，如客户端系统， 该课程在建设物联网专业相关课程经验 的基础上，积极探究信息系统和物联感 知的融合。目前的培养模式太看重具体 的技术实现和相关产品。实则应有服务 素质和流程的培养，如对物联网的安全 有特有的敏感性。高职人才培养突出应 用型，突出单体技术优势，会运用又会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 维护。而确实有许多这样的需求已经陆 续的出现，即物联网工程建设后留下的 空白，需要将这些工程运营、维护起来。 物联网系统可以划分为三个层次： 感知层、互联网络层、应用层。从技术 上及应用上讲物联网就是云+端的概念， 所以技术课程可以从“ 云+ 端” 技术链上 的各个环节入手。随着技术的发展，如 接口中间件层的成熟（图 1） ，物联网应 用层与网络层越来越分离开来，应用层 的服务开发不再受到底层工程技术的制 约。这使得面向信息服务的课程都能系 统的衔接： 图 1 实用的面向服务的物联网分 层结构 可以借此转变物联网专业偏重技 术方向的教学。应用与核心技术之间将 形成较明显的松耦合，应用层的服务技 能技巧不会因为不懂物联网的底层技术 而难以发挥。今后的信息服务应用将更 讲究效果、效益，高职学生应该接触、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 学习更多的应用技术，外围技能，激发 如何将技术交叉、复合在一起加以创新 的模式，这也符合当前服务类市场的创 新特征。课程内涵应贯穿信息采集、信 息加工、传输、发布的过程，突出大数 据，大服务理念的教育。因地制宜，为 其他专业的学习者提供选修课程，扩大 课程开发空间。自动收费停车场或无人 超市的管理员没必要是物联网专业毕业， 但是，他们掌握物联网知识确实有利于 工作。 4 结论与建议 在专业人才的社会需求已经发生 了较大的变化后，有必要尽早优化调整 专业培养方向。专业人才培养应