面向移动终端的数字化教学资源建设

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 面向移动终端的数字化教学资源建 设 【摘 要】随着信息时代的发展， 移动互联网目前已经成为社会大众在工 作生活中必不可少的工具。现阶段，不 管是小学生还是大学生，不管是学习还 是娱乐，都离不开智能手机的应用。在 这样的背景下，很多企业开发了基于移 动终端设备的学习软件，例如作业帮、 腰果公考、粉笔和四六级英语学习软件 等，这些软件的开发确实给人们的生活 带来了很多便利，并发挥了良好的学习 价值。鉴于此，本文对面向移动终端的 数字化教学资源建设的探究具有很强的 现实价值。 中国论文网 /9/view-13006418.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【关键词】移动终端设备；数字 化教学资源；途径 一些可供移动设备下载的学习软 件不仅内容丰富，知识全面，同时还有 详细的解析。有些软件中还配置了大量 的图片和视频帮助学习者强化重点和难 点内容。利用手机设备学习或备课，既 不用限制时间和地点，同时还能减少查 找资料的时间。因此，构建面向移动终 端的数字化教学资源既符合时代发展的 需求，同时也可以推动教育体制的进一 步改革。 一、面向移动终端的数字化教学 资源建设内容和主要问题 （一）面向移动终端的数字化教 学资源建设内容 一般意义上的数字化教学资源是 以多媒体和互联网技术为基础对各种教 学资源经过数字化处理转化为网络环境 下的电子资料，例如电子图书、资源库 系统和学校的试题库系统等。随着信息 时代的发展，各种网络课程也逐渐演变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 成了普遍的数字化教学资源。与面向网 络整体的数字化教学资源建设不同，面 向移动终端的数字化教学资源要以移动 设备为载体，满足教师和学生在移动设 备上对相关教学资源进行浏览和学习， 同时相关内容也要便于教师在课上引用 和讲解。加强面向移动终端的数字化教 学资源的构建，可以达到优化教学，促 进师生共同发展的目的。 具体而言，面向移动终端的数字 化教学资源建设内容包括课上使用的多 媒体课件、试题库、教学视频、课外阅 读、软件学习课程、错题集、问题本以 及与专业课程相关的模范教学视频等等， 即将面向网络的数字化教学资源细化后 转化为移动设备兼容的数字格式，则可 通过移动设备进行浏览和学习。学生可 以利用手机，按照设定的账号和密码直 接登录到学校或院系的指定网站，在指 定的词条下进入到教学资源学习系统。 教师也可以采用同样的方式进入到教学 资源系统中，调出课程需要的教学内容。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （二）面向移动终端的数字化教 学资源建设中存在的问题 目前，面向移动终端的数字化教 学资源建设中存在的问题主要表现在以 下几个方面：数字化教学资源与移动 设备终端的不兼容问题较为严重，在转 化格式时需要较大的技术支持和成本投 入；基于移动设备的教学资源建设缺 乏整体概念，学校和企业在数字化教学 资源的建设问题上缺少必要的合作； 与市场上应用较多的学习 APP 相比， 基于教学内容的数字化教学资源的全面 性和丰富度较差，各部分资源之间缺乏 融合性，内容分布相对混乱，难以成为 学生随身携带的学习工具；数字化教 学资源打开方式单一，对网络依赖性过 高；按照资源的组织方式分类时，部 分教学资源交叉重复，给教师选材备课 带来麻烦。 二、面向移动终端的数字化教学 资源建设策略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （一）面向移动终端的数字化教 学资源应具备多种打开渠道 目前，大部分学生的手机中都安 装了 QQ、微信和微博等软件，在建设 面向移动终端的数字化教学资源时应该 使其具备微信或微博打开功能，并能够 在软件中进行实时收藏。这样的打开方 式更容易被学生所接受，也更适应于学 生的日常习惯。此外，由于大部分学生 使用微信频率较高，通过微信公众号浏 览信息的习惯较为普遍。因此，学校可 以建立自己的微信公众号，在公众平台 中对整理好的数字化教学资源进行实时 分享，这样的方式也能够帮助学生养成 定时学习的好习惯。 在建立基于微信公众平台的数字 化教学资源时，应该从资源的服务性质 出发，避免出现各种推销活动。在平台 上分享的实时教学资源应该均是免费的， 是服务于老师和同学的。当然，这种方 式下的数字化教学资源主要是针对学生， 发挥课下辅助学习功能。针对老师的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学需要时，教师的多媒体中应该安装多 种文件和视频的打开软件，尤其是一些 文字材料。学校集合的数字化教学资源 中，部分文字材料中的内容可能会存在 错误，或者与教师的教学内容存在冲突 的地方，此时教师应该对文字材料进行 适当的修改。因此，教学资源应该具备 可在特定程序中编辑和修改的功能。 （二）整合与课程相关的教学资 源，与企业建立合作，开发 APP 首先，学校应该以市场上应用较 为成熟的学习软件为参考，与网络企业 建立合作，开发出适合本校学生学情的 教学 APP，由于 APP 在打开方式上、 信息浏览的便捷性上都具有较大的优势。 因此，更适合成为学生的学习工具，老 师的教学工具。此外，APP 的界面非常 清晰，能够保证各种教学资源被安排在 合理位置上，不会出现混乱的情况。 APP 中所涉及到的教学视频都支持下载， 学生可以将所需要学习的视频在网络环 境中下载好，以便于离线浏览。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 其次，从教学的角度上分析，采 用 APP 进行教学一方面便于教师操作， 可在软件中直接找到目标教学资源开展 教学。另一方面，教师在备课时也可以 结合不同学校的教学视频完善教学内容， 借鉴一些好的教学方法和技巧。因此， 开发 APP，集合数字化教学资源也有助 于提高教师的教学水平。不管是老师还 是学生，在面对广博的教学资源时每一 个个体都是学习者，需要在知识的学习 中不断提高个人的素质和能力。 最后，学校要配合企业做好相关 教学资源的定期更新工作，也可以在学 习界面中引入一些热点词条，便于学生 在学习之余丰富课外知识，增长见识。 在 APP 的阅读区或推荐区可插入学校 图书馆信息管理系统的网址，便于学生 直接进入到电子图书馆找到更多的参考 书目。此外，由于 APP 系统中存有的 信息集合功能强大，每打开一个教学视 频之后，视频下方就会出现与视频教学 主题相关的其它高校教学视频的推荐， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 这样的功能可以让学生体验不同的线下 课堂和教学方法，进一步提高学生的学 习能力。 （三）在学校开展以“移动设备 教学”为主要教学方法的试验教学 为了方便教学，在教学中引用面 向移动设备的数字化教学资源的同时也 可以尝试一下移动设备教学法。移动设 备教学法是利用移动终端的多媒体交互 性，将文字、图片、声音、图像等多种 表现方式有机结合，表达和传递教学内 容，以学生自主学习为主进行教学设计。 采用移动设备教学法可以反检测面向移 动设备的数字化教学资源与教材大纲的 要求是否匹配，与学生的听课习惯是否 呼应，以及资源内容是否全面和准确等。 三、结论 综上所述，面向移动终端的数字 化教学资源建设不仅便于教师备课、讲 课，同时也可以成为学