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人教版一年语文上大小多少教学设计 人教版一年语文上大小多少教学设计要怎么设计呢？ 下面是小编整理的人教版一年语文上大小多少教学设计， 欢迎大家阅读！ 人教版一年语文上大小多少教学设计 1.认识“多、 少”等 12 个生字，会写“小、少”等 5 个生字。学习“犭、 鸟”2 个偏旁和 1 种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得 对大小、多少的感性认识。 1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。 2.朗读书写，背诵课文。 1 课时 1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大， 哪张纸小。比一比男生和女生的数量。 2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么? 3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才 能得知的。这就是今天我们要学习的大小多少 。 4.教师板书课题，学生齐读两遍。 1.课件出示第 1 小节(插图)。 (1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫) 认读“黄、牛、只、猫” 。 (2)指名读，自由识记字形。 提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是 n;“只” 是整体认读音节。 2.课件出示第 24 小节(插图)(方法如上) (1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃” 。 (2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。) 3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些 生字的?(学生说识字方法，教师点拨) 1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁 和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大小 多少) 2.比大小。 (1)学习第 1、3 小节。 (2)师：哪个小节是比大小的?(第 1、3 小节) (3)让学生自由举手读第 1、3 小节。(课件出示两组图 片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。) (4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书： 黄牛大猫小;苹果大枣小) (5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大 小?(学生讨论，交流。) 3.比多少。 (1)学习第 2、4 小节。 师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多 少的?(第 2、4 小节) (2)让学生自由举手读第 2、4 小节。(课件出示两组图 片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。 ) (3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。(板书： 鸭子多鸟少;杏子多桃少) (4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多， 哪些事物少?(学生讨论，交流。) 4.认识反义词。 出示“大小” “多少” ，认识反义词。引导学 生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白 对黑，高对矮，有对无。) 本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣 的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图 文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导 学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己
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