小学体育课堂教学中学生问题行为的原因分析与纠正策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学体育课堂教学中学生问题行为 的原因分析与纠正策略 中图分类号：G807 文献标识： A 文章编号： 1009-9328（2017）02- 000-01 中国论文网 /6/view-12865310.htm 摘 要 在开展小学体育课堂教学 活动的过程中，学生经常会出现各种各 样的问题行为，这些问题行为一旦出现， 不但会影响体育课堂教学活动的顺利进 行，还会影响到小学体育课程教学目标 和教学任务的实现。鉴于此，本文就对 小学体育课堂教学中学生的问题行为进 行了研究。文章首先对小学体育课堂教 学中学生的问题行为进行了简单的界定， 然后又在此基础之上，从学生和教师两 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 个层面入手，进一步分析了小学体育课 堂教学中学生问题行为出现的原因，并 据此提出了有针对性的纠正策略，希望 对小学体育课堂教学活动的有效开展能 够有所助益。 关键词 问题行为 课堂教学 小 学体育 体育教学作为学校教育体系中不 可或缺的组成部分，在促进小学生身心 发展和综合素质提升等方面发挥着不可 替代的重要作用。对小学体育课堂教学 中学生常见的问题行为进行原因剖析， 并据此探讨有针对性的纠正策略，对小 学体育教学质量的提升具有重要的促进 作用。 一、小学体育课堂教学中学生问 题行为的界定 小学体育课堂教学中学生的问题 行为指的是发生在小学体育课堂教学过 程中的、违反课堂规则、妨碍或者是干 扰小学体育课堂教学活动正常进行，并 对教师的教学和自己或者是其他学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学习具有消极影响的不良行为。概括而 言，小学体育课堂教学中学生的问题行 为大致可以分为两个主要的类别：一是， 直接干扰体育课堂教学的问题行为。例 如：在课堂上大声喧哗、随意打闹、不 服墓芾砘蛘呤遣话凑战淌 囊 求开 展练习活动等等，这种类别的问题行为 多数都是外在性的问题；二是，间接干 扰体育课堂教学的问题行为。例如：注 意力不集中、胆怯退缩以及抗拒厌学等 等，这一类的问题行为多是内隐性的， 部分体育任课教师往往会忽略了学生这 种内隐性的课堂问题行为，但是实际上， 无论是外在性直接干扰课堂教学的问题 行为，还是内隐性间接干扰课堂教学的 问题行为，均对于小学体育课堂教学任 务的完成和教学目标的实现具有消极不 利的影响。 二、小学体育课堂教学中学生问 题行为的原因剖析 根据一系列的资料研究和教学观 察发现，小学体育课堂教学中学生问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 行为出现的原因，可以归纳为学生层面 的原因和教师层面的原因两个主要的方 面： 首先，学生层面的原因。小学阶 段的学生多集中在 7-12 岁之间，处于 这一年龄段的学生在身心发展的过程中 往往会表现出以下特点：一是，知觉和 视觉发展较为敏锐，往往能够捕捉到大 量的相关信息量，极易因此受到外界的 干扰；二是，注意力水平较低。处于这 一年龄段的学生注意力水平普遍较低， 能够持续集中注意力的时间比较短，多 数学生持续集中注意力时间多为 6-10 分钟左右，因此，在参与学习活动的过 程中，极易出现注意力不集中的问题； 三是，获得关注的需要。由马斯洛的需 要理论可知，情感和归属的需要是人的 本能需求，而这一点在青少年儿童身上 体现的尤为凸出。对于小学生而言，他 们在进入学校之后，周围学习环境与家 庭中人人关注的环境相比出现了明显的 变化，在这样的情况下，他们往往也希 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 望能够得到教师和同学的关注。此时， 体育学习能力比较差或者是体育运动水 平较低的学生，由于在体育课堂教学中 获得教师表扬和赞赏的机会比较少，往 往就会寻求其他的途径，例如：故意恶 作剧或者是大声喧哗破坏课堂秩序等等， 以此来吸引教师和其他同学的关注。 其次，教师层面的原因。教师层 面的原因也是引发小学体育课堂教学中 学生问题行为的关键性因素，概括而言， 主要有如下几点：一是，教学安排不够 科学合理。例如：教学内容枯燥、教学 方法单一等情况均会因为无法有效激发 学生的学习兴趣和学习积极性，而容易 产生体育课堂问题行为；二是，体育任 课教师缺乏课堂管理意识，在课堂教学 中学生出现问题行为时，要求过低，只 要不冒犯自己，就放任自流，以至于课 堂纪律涣散，学生问题行为出现的情况 明显增加；三是，滥用惩罚手段。部分 任课教师面对教学中学生出现的问题， 一味采取专断严惩的手段，经常罚站立、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 做马步或者是跑圈等等，实际上这样不 但对提高学生纪律性帮助不大，而且还 极易引发学生的不满情绪，诱发胆怯退 缩等内隐性的课堂问题行为。 三、小学体育课堂教学中学生问 题行为的纠正策略 首先，自我检视。任课教师应对 自己的教学内容、教学方法、课堂管理 情况等进行自我检视，检查反省是否存 在引发学生问题行为的因素，一旦发现 及时进行改正和完善。 其次，明确需要纠正的问题行为 和需要纠正的对象。由于小学生在体育 课堂教学中出现的问题行为比较多，在 这一环节任课教师就要注意抓主要矛盾， 例如：可以集中一周时间重点观察和记 录学生在课堂教学中出现的问题行为， 并以此来确定教学中学生出现的主要问 题行为有哪些，都是哪些学生等等，以 此来明确需要纠正的问题行为和需要纠 正的对象。 再次，制定纠正学生课堂教学中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 问题行为的具体目标和具体计划，例如： 纠正之后要达到什么样的效果、要达到 这一效果需要分为几个步骤，每个步骤 具体如何进行等等，尽可能有计划、有 目的的进行。 最后，通过计划的具体实施，来 引导学生逐渐以良好的