小学数学中如何提高计算能力探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学中如何提高计算能力探究 摘 要：数学是小学课程体系的 重要组成部分，教师需要坚持以生为本、 因材施教原则，强化训练学生的计算能 力，充分激发学生的计算兴趣，为学生 提供更多的实践机会，更好的促进学生 学习能力的综合发展，认知水平的强化 提升。传统的教学模式不利于活跃学生 的逻辑思维，教师盲目的灌输式指导， 还会使学生衍生不同程度的厌学情绪， 进而导致学生兴趣逐渐丧失，探究热情 随之下降，数学教学质量低，教学效果 难以尽如人意。因此，重新转换教学思 路，及时调整引导方向，对学生进行计 算能力的强化培养就显得非常关键且必 要。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /1/view-13041239.htm 关键词：小学数学 课堂教学 计 算能力 训练 要点 数学知识具有抽象特征，学生理 解起来十分困难，对于数学问题的算 兴趣普遍不高。应试教育观念的存在， 极大的束缚着教师教学思路的多元化转 变，学生的主体地位不够明显，很难顺 利实现学科成绩与学习能力的综合发展 目标。而新课程改革后，小学数学教师 纷纷组织符合学生个性需求的趣味活动， 用来培养学生的计算能力，同时采取着 有效方法引导学生主动投身于知识的海 洋，变枯燥的课堂动态化，抽象的知识 形象化，开发了学生的内在潜能，取得 了新课改成效的事半功倍。我将凭借自 身多年的实践经验，对小学生计算能力 的培养工作发表几点新的看法。 一、创建和谐的氛围 课堂是师生互动交流的最佳平台， 也是学生完善构建认知体系的主要场所。 构建和谐、融洽的师生关系，营造自由、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 民主的优质氛围，这对于小学生身心的 健康成长来说是至关重要的。如果教师 始终沿用一种教学方法，要求学生通过 死记硬背的方式学习理论知识，那么数 学课堂也就会一直死气沉沉，极大的限 制着学生综合素质与综合能力的全面发 展。有一位名师说过：“ 一堂好课，如 一首交响乐，总要讲究旋律、节奏、配 器、音响的和谐。师与生要和谐、人与 文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和 谐、知与行要和谐” 作为一名小学数 学教师，我会尽量使自己的课堂变得富 有生气，会尽量营造和谐的课堂。如在 执教旅游费用时，我都以学生的实 际材料作为数学学习的前提条件，通过 生活中经常遇到的“ 购买门票 ”和“租车 问题”入手，激发学生的兴趣，使学生 产生探究的想法。有了和谐生动的课堂， 学生们的听课表现就会更加积极，后续 计算训练活动开展也会更加顺利。 二、重视口算的训练 口算是笔算的基础，也是简算的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 前提，教师要想提高学生的计算能力， 就必须组织口算训练活动来使学生掌握 更多的基础技巧，养成良好的计算习惯。 在教学中教师应重视口算的训练，因为 任何一道题都是由若干个口算题组成的， 它是笔算的基础，口算能力加强了，计 算的速度就会提高。所谓的口算，实质 就是心算。口算能力的强弱，直接影响 到学生计算的速度和准确性。在教学中， 首先要做到每堂课上安排口算训练。在 授课之前，针对学生的具体情况及不同 的教学内容，设计不同的训练重点，利 用 3 至 5 分钟时间，进行口算练习。这 样长期进行，持之以恒，才能逐步提高 学生的口算能力。其次变换方式训练。 课堂教学应避免呆板与单一，可以多种 形式进行口算的训练。如“开火车” 、 “找 朋友”、 “找门牌号”、 “送信”、 “对口令”、 “夺红旗”、 “闯关”等。再者就是鼓励学生 参加必要的社会实践。如：让学生随父 母上街采购物品时，帮助家长口算钱数， 不但能培养学生口算的能力，并能激发、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 培养学生学习数学的兴趣。如果用以上 不同形式的训练方法，在可能的情况下， 坚持每节课前适当的进行口算训练，我 相信一定能够很快提高学生的计算能力。 我在教学中经常进行形式多样的口算训 练：如听算，看卡片口算，运用口算本 练习，在训练的层面上采用先简单后复 杂，先求正确再求速度的方法，由易到 难，循序渐进，促进学生形成基本的口 算技能，同时对有关数据要求达到脱口 而出的熟练速度。 三、提升估算的能力 （一）培养意识和习惯 首先，教师在平时教学中应以学 生熟悉的、感兴趣的生活内容为题材， 让学生多估算、多交流；其次，教师要 训练学生选择适当的运算方法解决生活 中的简单实际问题，并能对结果的合理 性进行判断。 （二）指导策略和方法 1.估算策略：根据计量单位大 小进行估算。例如填写合适单位名称： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一杯饮料有 250（） ，一个病人一顿要喝 20（）水，一个人一天大约要喝 3（） 水。根据四则运算规律进行估算。比 如加法运算中的和不小于任意加数、减 法运算的差不大于被减数等。根据实 际问题的数量关系进行估算。比如幼儿 园王阿姨带 5000 元钱买价格为 248 元 的 20 辆童车够吗？算式为 24820，估 算时把 248 看成 250，因为 25020=5000，4820 的积小于 5000， 因此，幼儿园王阿姨带 5000 元钱买价 格为 248 元的 20 辆童车是够的。 2.估算方法：部分求整体、以某 一标准进行实际估计、去尾法、进一法、 四舍五入法、凑十法等。 四、培养学生的兴趣 在计算教学中，我们要激发学生 的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于 去计算。只有这样，我们的计算教学才 是成功的。为此，我们在数学教学中要 根据各个学段学生的年龄特点，结合教 学内容，设计多样化的训练形式，寓教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如， 低年级段的采用游戏、活动等手段，中 高年级学段可以借用多媒体、卡片以及 其他可以利用的学具、教具等，对学生 进行视算、听算、抢算、计算竞赛、自 编计算等的训练，充分调动学生的积极 性，使学生变被动为主动，这样才能提 高学生的计算兴趣和能力。 结语 对学生数学计算能力的培养不是 一朝一夕可以完成的，需要教师的长期 努力与奋斗，也需要学生的积极配合和 参与。作为教师，首先自身要对计算法 则、定律等运用自如，指导时才能得心 应手，提高效果。同