新时期下的小学数学作业批改策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新时期下的小学数学作业批改策略 研究 【摘 要】小学数学作业批改是 数学教师的一项经常性工作，通过这项 工作，可使教师和学生迅速准确地得到 教和学的信息反馈，从而调整教与学的 活动过程，提高教学效果。所以，教师 应对作业批改引起足够的重视，了解作 业批改的各种方式，灵活运用批改原则， 最大限度地发挥作业批改的积极作用。 通过作业的批改，对学生的学习态度、 克服困难的意志及解题的创造性做出全 面的客观评价，并促进他们积极主动地 获取知识从而使智力因素和非智力因素 都得到全面的发展。 中国论文网 /7/view-12930278.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【关键词】小学数学；作业批改； 方法探索；能力提高 批改作业是教师的一项常规工作， 是对课堂教学的补充与提高。它对于指 导学生学习，检查教学效果，调整教学 方案，发挥着至关重要的作用。批改作 业是教师迅速准确地得到教学质量信息 反馈的重要途径，同时也是学生得到学 习效果信息的主要依，前提是学生 应该按时上交作业。如何更好地通过作 业的批改，更好地培养学生的思维能力， 提高学生学习兴趣，发挥主体能动性， 提高教学质量，是一个值得探讨的问题 如何通过作业的批改，更好地提高学生 学习兴趣，发挥其主体能动性？这是一 个值得探讨的问题。在此，谈谈我在批 改数学作业方面的一点体会。 一、教师要改“ w”为“ ”，保护 学生自尊心，促进学生身心健康发展 。 在批改数学基训时，我发现有的 题目，例如在方格图里画轴对称图形， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 如果打“w” ，学生就没有地方订正， 于是就给学生打“ ”，让学生擦掉重写， 订正后再打上“”。慢慢地我发现这种 方法很好，特别对作业错得多的同学， 如果全打“w” ，作业本会很难看，学 生心理也很难受，不利于保护学生的自 尊心。于是就在错题边画上“” ，让学 生订正后再打上“”，这样作业看起来 漂亮多了，我相信学生的心里也会一样 地愉悦美好。前苏联教育家苏霍姆林斯 基曾说过：“ 自尊心是青少年最敏感的 角落，是学生前进的潜在力量，是前进 的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁 的心理品质。 ”是的，学生的自尊心是非 常珍贵的，是需要老师细心呵护的。虽 然改“w”为“ ”，只是一个小细节，但 作为老师就要从这些点滴小事做起，爱 护学生的自尊心，促进学生身心健康、 全面和谐地发展。 二、教师留给学生的作业最好要 随堂批改。 新课后，一些课堂练习作业可当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 堂完成，采用即时反馈答案、当堂批改 的方式。学生在作业时，教师作巡回辅 导，巡视中看到学生做对的题目，随即 批阅，但看到错题时可暂不作批改，只 悄悄指出学生的错误，让他们自己订正。 这样边巡视边指点，一般可批三分之一 学生的作业。这样做的效果相当好，对 学生来说，既可以让他们及时知道自己 解题的正误，又可以提高做作业的积极 性；对教师来说，既可以及时了解学生 作业情况，又可以减少课外批改作业时 间。对于一些相对简单的知识，如计算 题，力争课堂作业在当堂完成，而后由 教师公布正确答案，学生自我批改，同 时在错题旁边用铅笔做记号，校对完立 刻订正，再让教师批改。这种方式提高 了作业批改效率，缩短了反馈时间，同 时有利于教师了解个别学生的知识掌握 情况。 三、批改作业的评语要重在激励， 以便增强学生的自信心。 有人说：“ 教师的语言如钥匙， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照 亮学生的未来；如种子，能深埋在学生 的心里。 ”是的，只要是来自于老师的， 无论是一句赞美的话，一个赞许的微笑， 一则善意的批评，学生阅读后，激起的 是学习数学的内在动因，获得的是学好 数学的信心。所以我们教师要让评语走 上学生的数学作业本，让教师的话走进 的每一个学生的心灵，全面关注学生的 发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学 生，与之建成和谐的师生关系，使每个 学生把作业当作与教师交流的机会，获 得一种自我的满足与成功感，使学生获 得知识的同时，体验着理解、信任、友 爱、尊重和鼓励。所以教师要充分的利 用批改数学作业的机会和学生沟通，在 学生的作业本上适当地写下简洁、灵活、 富有启发性和激励性的评语，以激发学 生的情感，开拓学生的思维，培养学生 良好的学习品质。当然学生也可以通过 作业本留言的方式把自己内心的讯息传 递给老师。1. 评语点拨，引导纠错。在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 批改数学作业时，当有学生出现观察、 分析、计算或判断等方面的错误，教师 要就地给予评语，一语道破存在的问题， 先用“引导”指出其错误之处，并在旁边 写上适当的评语，比如：“要找准表示 单位1的量” ， “思路正确，但此处计 算有问题”， “注意混合运算的运算顺序 ” 等等。这种评语可帮助学生在老师的提 示下不仅找到了错在哪里，而且知道为 什么错、怎么改正，达到巩固提高的目 的。经常运用这种方法批阅作业，有利 于培养学生认真审题、正确计算、仔细 检查等良好的学习习惯。评语在此时可 以达到“四两拨千斤 ”的效果。 2. 评语启 发，拓宽思路。批改数学作业时，教师 不仅要留意学生解题的正误，而且更应 注重充分挖掘习题的智力因素。应适时 以精妙之语激起学生思维的浪花，启发 学生拓宽思路、开发潜能、发展智力。 例如，有多种解法的题而学生只采用了 一种方法，对此，教师可以写上“是不 是还可以尝试另外一种解法”“爱动脑筋 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的你肯定还有其它路子” 。 “你肯定还有 高招，因为你是我的骄傲”等评语；对 于在某一道题上有自己独特的见解，解 题依据充分，思路清晰，步骤完整的学 生，老师就要认认真真的好好表扬一下 了，写上一句“ 你与众不同的见解，真 让人耳目一新，你真棒！老师还没想到 这种做法，我向你学习。 ”“你的头脑真 灵活，这种方法比老师的方法强多了” 等等，这样能充分调动学生主动自觉学 习的积极性，下次遇到难题时，他才会 高兴的迎难而上。激发学生敢于创新的 意识，鼓励大胆地去想去做，从而培养 学生的自主创新能力。 总之，批改作业是教学工作重要 的一环，是教学的一面镜子。通过批改 作业既