新课程理念下有效指导农村小学生课外阅读

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程理念下有效指导农村小学生 课外阅读 摘 要：义务教育语文课程标 准提出，小学语文教学必须高度重视 引导学生课外阅读，激发学生阅读兴趣， 增加阅读量，扩大阅读面，培养阅读能 力，提倡少做题，多读书，读好书，读 整本的书。针对农村小学生课外书籍储 存量少，阅读空间不足，缺少有效的指 导，造成学生阅读面窄，课外知识积累 太少，阅读理解能力较差，大大阻碍了 学生的发展。因此，在农村小学运用营 造环境、激发兴趣、好书推荐、方法指 导等有效措施，提高农村小学生的课外 阅读水平是语文老师刻不容缓的事。 中国论文网 /9/view-13051590.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：小学生；课外阅读；语 文素养 我国著名教育家朱永新f 过： 一个多读书的人，其视野必然开阔，其 志向必然高远，其追求必然执着。 义 务教育语文课程标准提出，小学语文 教学必须高度重视引导学生课外阅读， 激发学生阅读兴趣，增加阅读量，扩大 阅读面，培养阅读能力，提倡少做题， 多读书，读好书，读整本的书。针对农 村小学生课外书籍储存量少，阅读空间 不足，缺少有效的指导，造成学生阅读 面窄，课外知识积累太少，阅读理解能 力较差，大大阻碍了学生的发展。因此， 在农村小学运用营造环境、激发兴趣、 好书推荐、方法指导等有效措施，提高 农村小学生的课外阅读水平，是语文老 师刻不容缓的事。 农村学校有较多留守儿童，他们 缺少家长的教育督促和引导，没有养成 良好的阅读习惯。还有些老师教学观念 比较保守，只重视课本知识的传授，不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 重视课外阅读的开展，形成学生课外阅 读书籍少，指导少，导致学生阅读能力 低，严重阻碍了学生语文素养的提高。 那么在农村小学，如何有效指导学生课 外阅读，养成良好的阅读习惯，结合我 的教学实际谈一些看法。 一、创造环境，为学生创设广阔 的阅读时空 要学生爱阅读就要把学生的目光 吸引到课外阅读上来。苏霍姆林斯基说 过：“我们的教育应当使每一堵墙都说 话。 ”因为学生在校期间都会面对着一堵 堵的墙壁。要真正推广课外阅读，学校 就要打造阅读环境，结合本校特色建设 让校园的“墙壁会说话，空间能育人” 。 在校园架空层的柱子、走廊、宣传栏、 专用室场、教室等张贴、悬挂宣传标语、 名言诗词、学生阅读成果作品展等；利 用每天的校园广播、板报等阵地开展介 绍好书、欣赏佳作和读书交流等活动； 创设良好的阅读环境，营造浓厚的阅读 氛围。同时要充分发挥阅览室的作用， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 定时、定级开放阅览室，给学生提供舒 适的阅读环境。为方便学生阅读，还可 以把学校阅览室的书籍做好登记，然后 放到每个班级的图书角，然后每月进行 更新。此外还可以动员学生把家中的好 书带到班级图书角与同学分享，这样图 书角就会有足够让学生喜欢读、值得读 的书。只要学生想阅读便触手可及，班 级图书角成为同学们吸收课外知识的营 养餐厅，为推广课外阅读创造有利的条 件。 二、激发兴趣，让学生爱上阅读 我们农村小学有部分教师布置学 生进行课外阅读时存在很大的随意性和 任务性。一是在进行学科教学时，涉及 的课外知识、课外读物没有精心筛选和 落实，随意布置学生去阅读。学生究竟 有没有读，读的效果怎样，事后缺乏跟 踪指导。二是教师没有形成让学生读课 外书的习惯。当学校要检查学生课外阅 读的作业时，教师为应付完成任务而要 求学生在较短的时间内阅读并完成阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 作业上交了事。很明显，上述老师推广 课外阅读的做法是无效或低效的，完全 调动不起学生主动阅读的欲望。兴趣是 最好的老师。培养学生浓厚的阅读兴趣 是进行课外阅读的内在动力。所以，推 广课外阅读首先从激发学生兴趣为切入 点。 1.欲擒故纵，读前激趣 小学生对某些事物总会充满好奇 心，教师可以投其所好，采用欲擒故纵 的方式，激起学生的阅读兴趣。如每周 教师可以利用语文活动课读课外书给学 生听。当学生听得津津有味、有所期待 时就停下来，故弄玄虚。当学生的阅读 之火被点燃，他们都欲知后事如何，下 课后就会主动向教师借书传阅。又如， 在进行专题性的单元教学时，教师可以 有意识地向学生多次提及专题涉及的人 物、事件，让学生在潜移默化中爱上阅 读相应专题的书籍。 2.师生共读，榜样激趣 古人云：“ 亲其师，信其道。 ”身 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教重于言传，为了让学生了解老师每天 的阅读情况，我把自己在家里看书的照 片和书籍的图片发到班级群里，让学生 了解老师在家的阅读情况，还利用阅读 时间把精彩的内容读给学生听和学生共 同分享。读后利用午读、课外阅读课等 时间，和学生交流阅读的感受，分享阅 读的收获。老师走进书海，与生共读。 酷爱读书的老师为学生树立了榜样，成 为推动学生主动阅读的催化剂。 3.阅读活动，持续激趣 在自主阅读的基础上，开展学生 喜闻乐见的阅读活动，对激发学生持续 的阅读兴趣有很大帮助。 （1）开展日常读书活动，以习 惯养趣 有人说：“ 培养一种习惯，收获 一种性格。 ”只有养成良好的课外阅读习 惯，持之以恒，才能提高阅读实效。因 此，我们要重视开展读书活动，以此培 养学生养成良好的读书习惯。一要重视 每天读书活动的开展。可利用每天的早 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 读、语文课前 3 分钟，让学生分享课外 阅读中的所见所感，从字词、句段、写 作特点等方面向大家推荐自己喜欢的书， 让学生逐渐养成每天阅读的习惯。二是 积极开展读书会。充分利用班会课，在 老师的指导下有组织地开展阅读活动， 通过好书推荐阅读讨论等过程，激 发学生强烈的阅读欲望，开阔学生的视 野，让学生的语言文字得到熏陶，有利 于学生的发展，更有利于提高学生的语 文素养。 在开展日常读书活动的过程中， 我们要重视读书动笔习惯的培养。俗话 说：“好记性不如烂笔头。 ”不动笔墨不 读书，边阅读思考边动笔，在感受深刻 的地方写下心得体会，画出好词佳句， 对积累和理解十分有用。如每周制作读 书卡，培养学生做读书笔记的习惯，丰 富语言积累。教师将其作为一项常规作 业（积累本） ，每周检查一次。读书卡 的形式、内容可随年段、学生的喜好适 当变化，可以包括书名、主要内容、好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 词佳句、读后感受，家长、教师寄语， 还可以在读书卡上画出美丽的图案作为 点缀。然后每月评出内容充实、字体端 正、设计精美的读书卡进行奖励，树立 典范，让阅读习惯成自然。通过日常读 书活动的开展，让学生在习惯中养成读 书之趣。 （2）开展阅读比赛活 动，以评比激趣 小学生的年龄和性格特点是喜欢 通过表现自己而得到老师的表扬和同学 的肯定。他们在不断认真阅读的过程中 会得到很大的收获，为了满足他们自我 表现的欲望，我积极开展阅读比赛活动， 如喜欢画画的制作手抄报，喜欢写作的 写读后感，喜欢朗诵的读经典美文，喜 欢表演的排练话剧等，使课外阅读活动 呈现良性循环的态势，进一步激发学生 的阅读兴趣。本学期，结合上级的指示 精神，我们学校举行课外阅读成果评比 活动，我班以此为契机，积极指导学生 制作好书推荐卡、写读后感、制作手抄 报等评选活动，多名学生获得镇和区的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 奖项。通过开展课外阅读比赛活动，不 仅增强了学生参与和竞争的意识，还让 学生的语言文字得到熏陶，品尝到课外 阅读所带来的成功喜悦。学生都在浓厚 的阅读氛围里，读好书，好读书，班里 掀起了课外阅读的热潮。 三、好书推荐，拓宽学生阅读途 径 儿童文学博士王林也曾说过： “读过 32 本书的孩子的语文素养一定强 过只读过 32 篇课文的孩子！”从阅读一 本书到会阅读更多的书，这是阅读的更 高境界。因此，教师要从多角度推荐读 物，拓展阅读的途径。 1.学科整合，推荐阅读 推广阅读单靠语文教师孤军作战， 势单力薄，因此，可以整合各学科的力 量，同一级组的教师形成共识，在各学 科中推荐相应读物。如在语文学科学习 “认识鲁迅”一组课文时，可以推荐阅读 故乡 狂人日记有关鲁迅的书籍； 在品德学科学习了伟大的普通一兵 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 后，可以推荐阅读雷锋的故事；在英语 学科学习有关节日的知识后，可以让学 生收集、阅读有关节日习俗的材料。 2.因人而异，推荐阅读 小学生因年龄、性别、性格等方 面存在很大差异，他们阅读兴趣也不尽 相同，所以，教师可以结合学生各方面 的特点向他们推荐书籍。低中年级的学 生识字量不大，课外阅读刚入门，所以 适合推荐篇幅短小、趣味性和故事性强 的注音版童话、神话、寓言故事等读物； 高年可推荐篇幅稍长点的名著、小说、 科普、明理方面的书籍。男生适合推荐 体育、科学、侦探等方面的书籍；女生 适合推荐风土人情、娱乐、励志等方面 的书籍。 四、方法指导，培养学生阅读能 力 “授人以鱼，不如授人以渔。 ”阅 读方法的掌握是提高学生阅读能力的重 要工具。在推广课外阅读的过程中，教 师不仅要给学生开设适合他们课外阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 的书目，还要做好对学生的课外阅读指 导，采取“扶放并济 ”的策略，在学生遇 到阅读困难或问题时，通过切实可行的 方法来帮助学生解决阅读问题，有意识 地向学生渗透阅读方法的指导，培养学 生独立阅读的能力。 指导学生阅读课外读物，首先要 引导学生从了解整本书开始。如作家雷 红玉教授给我们展示的课外阅读指导课 例，她先让学生观察书的封面，让学生 学会从封面开始阅读整本书，然后指导 学生掌握最基本的课外阅读方法阅 读封面、认识作者，通过对序言、目录 等的了解，初步感知阅读的内容。 在初步了解的基础上，教师要循 序渐进地教给学生走进文本的方法。如 雅居乐叶健珍老师在执教感受式批注 法课外阅读课例时，先引导学生抓住 关键词的本义、引申义，联系生活实际 去谈感受。接着引导学生抓住关键句的 本义、引申义，联系实际想开去，深刻 体会文中的情感。最后，抓住片段或全 -精选财经经济类资料- -最新财经