新型高职财务会计教学模式的构建

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新型高职财务会计教学模式的构建 摘要：高职财务会计专业培养人 才的主要方向是具有会计核算、分析能 力的应用型会计人才，主要是为事业单 位、各企业提供胜任会计职业岗位的技 能型会计人才。当前高职财务会计教学 还存在着很大的弊端，本文将分析如何 在高职财务会计进行创新教学模式，从 而更好地培养应用型、技能型人才。 中国论文网 /7/view-12951349.htm 关键词：高职；财务会计；应用 型人才 高职会计专业是当前我国高职教 学中的一大热门，随着教学改革的推进， 教育部门对高职教育也越来越关注，加 之社会的发展离不开会计人才，投入到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 高职财会专业学习的学生越来越多，因 此高职财务会计专业的老师就应该要努 力做到培养优质的会计人才，为企业、 事业单位提供应用型的会计人才。所谓 会计，主要是对企业、事业单位的经济 活动进行记录、分析的经济管理工作。 社会的发展离不开会计人才，尤其是位 居一线的会计人员。一线会计人员和一 般会计人员有所区别，一线会计人员直 接进行会计相关工作，因此必须要具备 会计相关知识，也要拥有熟练的动手能 力。这也就给教学设定了目标，高职财 务会计培养人才的标准就应该是满足企 业、事业单位一线会计人员的要求，熟 练运用会计相关技能，有着动手能力并 熟悉经营管理相关业务。因此，高职财 务会计培养人才的应该要注意到实用性、 运用性人才的培养，既培养的会计人才 不能只会纸上谈兵，更要懂得实际操作。 这也正是当前高职财会教育所缺乏的内 容，本文将以此为背景，分析高职财会 人才培养的新模式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、高职财务会计教学中的弊端 （一）重理论教学，缺乏动手能 力的培养 高职财务会计有一定特殊性，主 要是其理论和实操部分的结合，高职财 务会计既有理论部分也有实操部分，在 教学中就要做到二者兼顾，理论和实操 对学生的学习而言同样重要，既不能忽 视理论教学，也不能忽视实操部分即学 生的动手能力的培养。然而在教学过程 中，很多老师都会对理论部分异常“照 顾”，教学的大部分内容都是在进行理 论教学。这样做的好处是学生对于理论 知识掌握得更牢靠，但其中也存在问题， 主要包括两个方面，首先是太过于注重 理论教学，学生对理论反而缺乏兴趣， 在缺乏了兴趣的前提下，学生学习积极 性受损，效果反而会不佳。其次是注重 理论教学忽视了学生动手能力的培养， 使得学生在毕业之后只能是进行纸上谈 兵，却没有实际动手能力。但当前社会 上的用人单位招收高职财务会计人才的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 主要目的是为了招收一线会计人才，用 人单位需要的会计人才是能够迅速进入 岗位工作，而不是在岗位上纸上谈兵。 （二）教学脱离会计职业情境 高职财务会计培养人才的目的是 给企事业单位输送合格、优质的会计人 才，但当前高职财务会计教学与企事业 单位的需求不符，教W 脱离会计职业 情境，使得学生在学习过程中，缺乏会 计职业代入感，他们的学习就只能流于 形似。教学脱离会计职业情境，就是教 学与生活脱离的一种现象。教学脱离会 计职业情境，一方面，可能造成学生对 会计学习的兴趣的丧失；另一方面，会 导致培养出的学生即便掌握了足够多的 会计理论，把书上的内容背得滚瓜烂熟， 但实际上在踏入工作岗位之后依旧不懂 得如何进行具体工作，这就培养出了许 多书呆子，而不是进行一线会计工作的 职业会计。因此教学脱离会计职业情境 对教学效率的提升对高职财务会计人才 地培养都有不利影响。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （三）缺乏职业认同感的培养 职业认同感是工作人员对于本职 业的满意程度的表现，当前社会随着经 济的高速发展，各个行业之间竞争大， 即便是同行业之间为了相互竞争也会选 择一些不正当的方法，其中就包括高薪 挖其他单位的人才。这样的现象就会导 致工作人员，尤其是位居一线的工作人 员难免心猿意马，在面临诱惑时就随时 可能离职。这是社会竞争产生的现象， 但是也是工作人员缺乏职业认同感的表 现，对于高职财务会计而言，就有必要 在教学中就培养学生的职业认同感。当 前高职财务会计教学也有意识培养学生 的职业认同感，但实际上并没有取得很 好的效果，这就需要教育工作者反思。 二、构建新型的高职财务会计教 学模式 （一）注重实用性人才的培养， 理论与实操相结合 当前高职财务会计教学中也会涉 及学生的实习、实践内容，但总体而言， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 依然是偏向于理论教学。诚然，理论对 于财务会计的学生而言有很大的帮助， 也的确应该作为他们学习的重点，但实 践更是学生应该参与的内容。企事业单 位招收会计人才，是为了能够招收到进 行会计工作的一线会计人员，也就不需 要纸上谈兵的会计专业人员。因此高职 财务会计教学的主要目标应该是注重实 用型人才的培养，在教学中注意理论和 实操的结合，教学中如果能提供实习岗 位就鼓励学生实习，如果没有足够多的 实习岗位，就运用模拟会计工作场景的 办法进行教学，也可以达到让学生进行 实际操作的目的。 （二）教学中创设会计职业情境 进行教学 高职财务会计教学还存在着许多 的问题，需要教育工作者进行及时改变、 创新。本文提出的是建立新型的高职财 务会计教学模式，其中比较重要的就是 创设会计职业情境进行教学。何为创设 会计职业情境，简单来讲就是进行课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 模拟会计工作情境，模拟会计工作情境 可以给学生提供实践机会，虽然效果不 如直接进入实习岗位，但对于高职财务 会计初期教学而言，模拟会计工作情境， 依然可以起到良好的效果。除此之外， 教学中还可以邀请一线的会计人员来讲 述自身工作经验，这些来自于会计岗位 的直接经验对于学生而言是一笔宝贵的 财富，值得会计工作者向学生分享。 （三）强调职业归属感，培养学 生的职业认同 当前社会有许多因为缺乏职业认 同感而离职的现象，这些草率的离职现 象导致了一个单位某方面的工作难以进 行，对于单位有很大的不利影响。高职 财务会计要培养学生的职业认同感需要 注意方法，教学环境不拘泥于课堂，即 便在课堂之外，老师也可以通过与学生 的交谈灌输正确的职业观、价值观。其 次是不要直接进行职业归属感教育，要 能够从侧面委婉地讲述会计工作的重要 性和意义，让学生能够在校园里就爱上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 这份职业。