新课程理念下的小学数学有效教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程理念下的小学数学有效教学 摘 要：新课标，新理念，新教 材，新教法，在一定程度上提升了学生 的学习效率和课堂的教学效率，但是提 升的力度还不够，还需要我们教师在新 课改背景下认真实践，认真探索，进一 步提升课堂教学的有效性。本文分析了 我们小学数学教师如何以新课程理念为 指导，提升小学数学教W 的有效性。 中国论文网 /1/view-13054324.htm 关键词：小学 数学 有效 新课标强调人人学有价值的数学， 强调在教学过程中注重学生的情感体验， 尊重学生学习主体的地位，培养学生自 主构建知识的能力。我们的课堂教学就 是要以这些理念为指导，从备课到新课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 导入，到教学过程中教学方法的应用， 再到课堂练习，从各个环节着手，提高 教学质量和效率，进而创建高效的课堂。 一、实施有效备课，提高课堂教 学的有效性 备课是课堂教学的起始环节，是 提高教学有效性的重要前提与保证。试 想，如果课前没有认真的研究教材，不 完全了解学生原有的认知基础，不能很 好地预设课堂的生成情况，那么怎么能 够游刃有余地展开教学，怎么以生为本 的提高课堂教学的有效性呢？因此我们 教师课前要认真研读教材，确定好每一 节课教学的重点与难点，把握好知识点 的深度与宽度，照顾到班级学生的平均 水平，设计出实效性强的教案，这样才 能确保课堂教学有效性的提高。例如 小数乘法的备课，我们教师课前要 思考以下问题：关于乘法的知识学生已 经掌握了多少？应该怎样引入新课会更 加吸引学生的注意力？学生根据已有的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 知识通过自主探究、动手实践和小组合 作是否能够自主构建小数乘法的知识体 系？在学生自主构建知识体系的过程中 有哪些问题需要我们教师进行点拨和引 导？通过怎样的练习来帮助学生更好的 巩固知识？而且，新课程理念下，教师 的备课要根据课堂实践不断反思与调整， 如上一节课中有哪些生成是课前没有预 设到的，课堂教学中发生了哪些教学事 件？学生的学习效果如何，教学方法是 否合适？根据这些反思来设计下一节课 的教学活动，以此来进一步提高课堂教 学的有效性。1 二、创新课堂导入，提高课堂教 学的有效性 新颖有趣的课堂导入能够在课堂 伊始迅速吸引学生的注意力，激发学生 的学习兴趣，调动学生学习的主观能动 性，进而提高课堂教学的有效性。首先 是情景导入，就是结合教学内容创设一 定的情景，引导学生在教学情景中学习 新知。例如小数乘法 ，我们可以设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 计这样的导入：文具是我们日常学习过 程中必备的工具之一，随着年龄的增长， 你们会尝试着自己买文具，有一天小明 打算买 3 个笔记本，售货员阿姨告诉他， 一个笔记本 2.5 元，你们从这个事件中 能够提出什么样的数学问题呢？能够自 己解决吗？学生根据已有的经验和知识 会提出小明总共要花多少钱？并会列出 不同的算式，如 2.5+2.5+2.5=；如 2.53=；如 2 元+2 元+2 元+0.5 角+0.5 角+0.5 角= ？通过这个生活化的情景创 设，高效地导入新知，提高课堂教学的 有效性。其次是实践活动导入，就是引 导学生在实践活动中构建新知。例如 可能性 ，教师可以准备两个能够转 动的大圆盘，原盘 A 上有红、黄、蓝三 种颜色，原盘 B 上全部都是白色，然后 引导学生思考原盘 A 和 B 上指针指到 白色的可能性，指到红色的可能性，指 到黄色和蓝色的可能性。通过这个实践 活动，引出可能性，不可能和一定等概 念，进而引出新课。当然导入方法还有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 很多，如设疑导入法，如游戏活动导入 法，如复习导入法，如直接导入法，如 多媒体导入法等等。教师可以根据教学 内容和学生特点有选择地应用，切实提 高课堂教学的有效性。 三、优化教学方法，提高课堂教 学的有效性 新课程理念下，全新的教学方法 已经越来越多地呈现于课堂教学中，在 提高教学有效性方面发挥着重要作用。 首先是信息化教学方法。新时代是信息 社会，信息技术已渗透于日常教学活动 中，如多媒体课件，如微课，如翻转课 堂等等新型的教学方法应运而生。例如 分数的意义和性质 ，我们教师在课 前制作好不同内容的微视频，如课堂导 入性质的微课，如教学重点和难点性质 的微课，如练习巩固性质的微课。制作 好这些微课后，我们可以把这些微视频 发送到班级微信群，然后引导学生在课 前根据自己的时间进行自主预习，学习 和练习，学生有疑惑的部分，在课堂上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 与学生讨论或者提前反馈给教师，等待 教师的指导与帮助。这样学习的主动权 就从教师转移到了学生，课堂中的宝贵 时间专门用来给学生答疑解惑，这样也 就提高了课堂教学的针对性与有效性。 其次是实物直观教学法。例如观察物 体 ，我们教师可以将一些具有典型特 征的物体带到教室，如香蕉，如玩具汽 车，如圆锥体，如圆柱体，如侧面颜色 不一的正方体和长方体等等，通过这些 实物的观察，使学生经历观察的过程， 让学生认识到从不同的位置观察物体所 看到的形状是不同的。2 四、分层设计课堂练习，提高课 堂练习的有效性 学生之间由于遗传基因，家庭教 育，成长环境和性格习惯等不同方面的 原因，在一定程度上存在着个体差异性， 我们教师要尊重学生的个体差异性，分 层设计练习题目，既不能让优等生感觉 题目太简单而沾沾自喜，也不能让学困 生感觉题目太难而失去学习和练习的信 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 心。例如简易方程 ，可以设计如下 练习：比 2.5 多 a 的数； d 与 2.5 的积； 28 减去 x 的 2.3 倍； x+3.2=4.6；1.6x=6.4 ；3x- 11=43；18+15x=21 ；列方程解应用题： 网球厂的王明每天要装 1428