新课标下初中数学课堂学习的实践研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课标下初中数学课堂学习的实践 研究 【摘要】 初中数学课堂教学对 教学任务的完成和提高学生的数学成绩 都起到了至关重要的作用。大部分学生 在学习数学的过程中都感觉不太难，特 别是成绩中等以上的学生，他们感觉学 习数学很简单。而且在有些班级中会出 现平均分高达 110 分以上（总分 150） 。 如此好的数学成绩得益于老师进行了有 效的课堂教学。因为有效的数学课堂教 学在尊重学生差异性的基础上培养了学 生创新思维能力和激发了学生的探索实 践的能力。 中国论文网 /1/view-13043248.htm 【关键词】 初中数学 课堂教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 有效性 【中图分类号】 G633.6 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-016-02 0 一、尊重学生 无论学生成绩如何，他们都是鲜 活的人，是人就会有自尊，只有尊敬别 人，才能得到别人的尊敬。老师都想所 有的学生认可他的为人和教学，这是老 师的人生目标。要想让学生认可自己最 重要的是要尊重学生。 首先要尊重学生的个性差异。每 个人都有优点，但也都有弱点，老师不 能带着“有色 ”眼镜看待学生，不能歧视 他们。有比较多的老师都会犯同样一个 错误只看得起成绩好的学生。在他 们心中这些学生是有希望，有前途的， 而别的学生只是陪衬。所以在上课时老 师的眼睛只订着这些成绩好的学生。提 问也只针对这些学生，其他学生在老师 眼睛好像是空气一样。老师这样做的结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 果只能是部分学生会学有所成，但是大 部分学生也只能做“ 绿叶”，而且这些学 生在老师的影响下可能会产生自卑心理。 他们认为自己不行，连老师都看不起他 们，所以在以后的人生道路上他们会缺 乏应有的自信。 其次，尊重学生的学习成果。其 实在学习过程中未必付出努力的学生成 绩就会好，而成绩不好的也未必没有努 力。每个人的兴趣爱好的不同，决定了 他们的优缺点。比如有些学生喜欢语文， 那么他的语文成绩可能就比较好，但是 他有可能不喜欢数学，导致其数学成绩 不好。数学老师就不能说这个学生无可 救药，或者在课堂上辱骂这样的学生。 学生既然能学好语文，为什么不能学好 数学呢？笛 鲜 灰尊重学生， 然后鼓励学生，采取有效措施来培养学 生学习数学的兴趣。相信学生也能把数 学学习得很好。 最后，在进行数学课堂教学过程 中要针对全体学生。数学老师培养出几 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 个尖子生不能算是教学能手，如果能把 调动所有学生学习积极性和提高所有学 生的数学成绩才能算是真正的教学能手。 所以数学老师在进行课堂教学过程中要 面向全体学生。老师讲课的速度不能太 快，要兼顾学习差的学生，尽量帮助所 有学生把本堂课所授内容进行消化。老 师讲课的态度要和蔼可亲，要让学生在 上课的过程中感觉是沐浴在知识的阳光 下，而不能让学生感觉如坐针毡。提问 时尽量兼顾不同学习层次的学生，根据 问题难易程度的不同分别对不同层次的 学生进行提问。 二、培养学生创新思维的能力 学生是学习的主体，在教学中最 主要的是学生的学。教师的教除了传授 已有知识之外更重要的培养学生的创新 思维能力。课堂上不能在实行“满堂灌” 模式来教学，教师不再是教学的主角， 而学生也不再是配角。首先老师要做好 引导，发挥好主导作用，把课本知识传 授给学生。如学习了三角形相关知识后 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 老师可以引导学生思考多种解题思路， 如三角形的性质。而且通过学习学生能 够联系到现实生活中的房屋顶部或者桌 子一般都用三角形，因为这样可以达到 平稳的母的。这是利用三角形的性质进 行运用的。 其次，在传授知识过程中要重视 培养学生的创新思维能力，让学生根据 所学知识来解决课本练习和解决现实问 题。要鼓励学生大胆质疑，对同一问题 尽量采用多种方法解决；为了提高自己 的学习能力，学生在学习过程中要进行 合作学习，以小组的形式进行合作学习 是目前初中数学教学方法比较好的策略。 小组内的合作即可以培养学生团结协作 精神，还可以发挥学生的想象力，因为 学生在解答数学题的过程中，他们通过 讨论总能找到一个最简单的解答方法， 在讨论的过程中学生的发散思维能力也 得到了提升。最后在上课的过程中，可 以采用榜样激励来刺激学生学习。 三、利用微课特点引导学生发散 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 思维 老师传授知识固然重要，而在教 学中最重要的是学生针对某一问题进行 有效思维。新时代要求我们培养出具有 创新精神的新型人才。创新必须与思维 联系在一起，而发散思维是学生创新思 维的重要组成部分。在初中数学课程教 学的过程中运用微课则有利于培养学生 的发散思维。 初中学生会出现很多的数字问题， 就某些问题对很多学生来说非常简单， 但是对于学困生说就不简单了。如果老 师对这个问题不重视必然会影响学生的 学习积极性和学习习惯。特别是初中新 生入学后会出现一些心理问题，如自卑。 很多新生在入学时对新的学校充满着期 待，总憧憬着未来的生活。但是当他们 入学以后可能有些学生因为自身条件或 者家庭条件不如别人而产生自卑情绪。 当他们看到帅哥，美女的潇洒而自己只 是丑角时总感觉人生的悲哀。而看到富 二代的挥霍，而自己却是囊中羞涩时更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 觉得生无所望。有这些思想倾向的学生 如果老师引导得不好，他们很可能会自 暴自弃，有的学生可能还会因此产生心 里扭曲，变态。所以老师在上初中数学 课时也要注意对学生思想的教育。老师 可以通过利用微课把这些典型案例进行 展示。并且让学生通过观看微课视频来 对照自己自身情况进行思维，并进而去 思索更多的人生问题。当然这种发散思 维的培养不是一朝一夕就能够完成的， 需要老师不断的加以引导。激发学生探 究实践的能力。 微课是现在比较新颖的教学手段， 数学课如果老师上课水平不高，或者拿 捏的不好。学生学习起来会很痛苦，而 且会非常枯燥。而且有些理论知识学生 不好掌握，或者理解得不透彻，而微课 正好可以弥补这些缺陷，可以让枯燥的 课堂变得有生气。除了对学生进行思想 教育之外。更重要的是可以利用微课可 以帮助学生解决数学中的难题。如学生 对数学中求阴影部分的面积，很多学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 很难理解，不知道到底该怎么去解题。 因为阴影部分往往是不规则图形，如果 老师能够运用微乐，把阴影部分进行分 解讲，而且教会怎样去分解和怎样去找 规律，学生在微课的引导下会有一种豁 然开朗的感觉。 四、分层教学 尺有所短，寸有所长，同一个班 级里每个学生的学习情况都不相同。有 的学生数学成绩好，而有的学生数学成 绩差。由于有些家L 对教育重视程度 的不同和学生自身的原因，初中学生数 学成绩出现了严重的两极分化。成绩好 的学生有时能考满分，而学习差的学生， 150 分的数学考试卷有时考试成绩还只 是个位数。这样两极分化严重的学生却 被放在一个班进行学习，如果初中数学 老师再采用整齐划一的教学方式进行教 学，那么结果只能是挫伤了所有学生学 习数学的积极性。 因为老师要顾及所有学生的学习， 所以在教学中一般都会采取所有学生都 能接受的教学方法。而这样的顾及对成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 绩中等的学生还行得通，但是对于成绩 差或者学习成绩好的学生都行不通。对 于成绩差的学生来说老师讲课的速度有 点快，他们跟不上，而对成绩好的学生 来说，老师讲课的速度太慢又会挫伤学 生学习的积极性。为了培养所有学生学 习积极性最好的办法就是进行分层教学。 初中学生数学学习成绩悬殊大， 为了顾及所有学生的学习，数学老师可 以把班级里的学生进行分层。把学生分 成成绩好、差和一般三等分。在上课的 过程中对学生的教学方式可以不同。对 成绩差的学生只要求他们掌握基础知识 就行了，而且布置的作业也可以简单一 点。而对于成绩一般的学生则要严格要 求他们，因为一旦对这些学生放松，他 们的成绩有可能会一落千丈，所以对他 们作业量也可以多点。只有如此才能敦 促他们努力学习。对于成绩好的学生老 师主要是指导他们学习方法。因为这些 学生学习都比较认真和主动，有时就是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 不掌握方法而学习得比较累。老师对这 些学生除了严格要求之外，更重要的是 给他们制造紧张气氛，营造你追我赶的 学习氛围，让学生自己去努力学习。 总之，具有多种良好教学能力和 水平已经成为新课程理念下教师所必备 的基本素质，教师要在新课标要求下， 进一步优化教学思想，提升教学水平， 将提升学生学习技能和培养良好学习品 质作为教学的重要目标和要求，在初中 数学教学过程中进行有意的探索和创新， 为新课程理念的不断丰富献出一份光和 热，为学生学习、生活、情操的全面发 展不断的努力奋斗。 基金项目：本文系广东省教育学 会 2017 年教育科研规划立项课题新 课标下初中数学课题学习的实践研究 （课题编号：GDXKT11396）研究性成 果。 参 考 文 献 1万耀文 .如何培养学生的数学 学习兴趣J.软件（教育现代化） ， -精选财经经济类资料- -最新财经