新课程理念下高中数学教学方法的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程理念下高中数学教学方法的 研究 摘 要：数学是高中阶段的基础 学科，对学生的综合成绩及全面发展有 着非常重要的影响。文章分析高中数学 教学过程中存在的问题，在此基础上重 点探讨新课程理念下高中数学的教学方 法。 中国论文网 /9/view-13014242.htm 关键词：新课程理念；高中数学； 教学方法；教学水平 中图分类号：G633.6 文献标志 码：A 文章编号：1008-3561（2017） 34-0079-01 新课程理念下的高中数学教学已 经发生了改变，教师的教学水平也获得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 了相应的提高。但是从学生以及教育事 业的长远发展来看，广大教师还需要不 断努力。高中数学教学过程中依然存在 诸多问题，影响了教学质量的提升，限 制了学生的综合发展。因此，高中数学 教学必须坚持新课程理念，加大教学方 法的研究，不断提升教师的教学水平， 为学生的学习和发展提供更好的环境。 一、高中数学教学中存在的问题 （1）教学方法比较陈旧。部分 教师在开展教学活动的时候，难以摆脱 传统教学观念的束缚，导致教学方法的 创新性不足，并且在教学过程中将自己 视为教学的中心和主体，单向地向学生 灌输数学知识。这种固定的教学模式以 及陈旧的教学方法，已经无法满足当前 高中教育教学的要求，迫切需要进行创 新。 （2）教学环境不太理想。任何 学科的学习都是一样，教学效率要想提 升，课堂环境非常重要。然而，纵观当 前高中数学教学，课堂学习环境并没有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 达到理想状态。这里面除了有教师教学 观念的因素之外，还有学生自身的因素。 很多学生认为数学学习只要一门心思去 做练习题就行，课堂上听与不听影响不 大，学习态度的不端正和认识上的错误， 影响了学习效率。 二、新课程理念下高中数学教学 方法 （1）营造浓厚的课堂学习氛围。 高中数学教师在教学过程中应当根据课 堂教学内容的要求，明确教学目标，突 出教学的重点，加强学生学习技巧和方 法的指导。在此情况下，教师需要为学 生的学习创设特定的教学情境，营造浓 厚的课堂学习氛围，激发学生的学习兴 趣，提升学生的课堂参与度。例如，在 讲解“双曲线 ”相关知识的时候，教师要 将教学目标确定下来，教学目标确定之 后，要围绕确定的目标开展教学，构建 具有探究性的课堂情境。情境的构建可 以以问题的形式出现，比如，教师可这 样提问：大家都知道，椭圆形有上下左 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 右四个顶点，那么双曲线又有几个呢？ 学生回答两个。然后教师继续提问：这 两个顶点分别分布在什么位置呢？学生 回答双曲线的顶点在实轴的两个端点。 在奠定上述学习基础之后，再让学生理 解双曲线的离心率。整个过程下来，突 破了以往固定化的教学模式，学生在问 题情境中不断思考，充分发挥了主观能 动性，O 大地增强了思维活跃度。 （2）培养学生的自主探究能力。 高中阶段的教育往往更加注重学生自主 学习能力的培养，高中阶段的学习任务 繁重，学习时间更加紧张，对学生的自 主学习能力要求更高。教师在进行课堂 教学的时候，应当注重对经典例题的讲 解，给予学生足够的自主学习时间，让 学生主动对问题进行探究。学生应当紧 紧抓住教师提供的机会，充分发挥自身 的主观能动性，将精力投入到实践当中。 以“平行向量的线性运算 ”有关内容讲解 为例，为了更好地引入教学内容，教师 可以将物理学科中的“ 不同方向的力作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 用于小车，产生运动的效果不同”问题 引入进来，抽出一定的时间给予学生自 主动手探究的机会，让学生进行直观的 感受。之后，教师详细讲解教材中的例 题，让学生对“ 向量” 的概念有很好的理 解，明白向量有大小也有数量。再结合 学生的学习状态，设计出一系列的练习 题，以此检查并巩固学生的学习效果。 （3）充分应用现代化教学技术。 教育事业取得了飞速的发展，现代化的 教学辅助工具不断出现，给教学的开展 提供了很大的便利。新课程理念下，高 中数学教师在开展教学活动的时候，应 当巧妙地利用信息技术以及现代化的教 学辅助工具，拓宽教学的渠道和空间。 在教学过程中，教师可以利用丰富的电 子课件，也可以通过微课的形式或翻转 课堂的形式进行教学。需要注意的是， 在运用信息技术手段开展教学活动的时 候，教师不能忽略以学生为主体的教学 理念，也不能忽视教师引导者的作用， 要把握好自己的角色定位。例如，在涉 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 及“等比数列 ”相关知识的教学时，需要 学生对类比思想、归纳思想有很好的掌 握，因此，教师要注重培养学生的观察 能力、分类能力和概括能力。在实际教 学过程中，教师可以将细胞分裂的相关 知识融入其中，通过多媒体技术引出一 组数据，让学生对细胞分裂数据进行分 析，有直观形象的了解，再让学生去观 察展示出来的数据，相互之间进行讨论， 发现其中的规律：从第二项开始，每一 项和前一项的比都是常数。之后，再引 出等比数列的公式。 三、结束语 总而言之，数学是一门非常重要 的学科，对学生的思维发展影响深远。 新课程理念下，高中数学教