着眼于听力 着重于全局

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 着眼于听力 着重于全局 摘 要：新课标要求培养学生对 英语知识的综合运用能力，所以一堂综 合课，应将听、说和写自然融合，使得 学生听有动机，说有话题，写有内容； 听中有说写，说中有听写，写中有听说。 在新课标指导下，教师要通过听力技能 的培养与提高，提高学生综合运用英语 的能力。 中国论文网 /1/view-12999147.htm P 键词：听力；综合能力；提 升 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2018）07- 0115-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 9132.2018.07.072 国家英语课程标准专家组成 员，华中师范大学鲁子问教授说：“写 是语言运用的较高形态，和说一样，是 语言综合能力的外显，听、读和说可以 成为写的能力基础。 ”新课标要求培养学 生对英语知识的综合运用能力，因此， 教师在日常教学中就不能只设置一项能 力目标，而是应当在一堂课中体现多项 能力培养目标。这样，经过持之以恒， 循序渐进的训练和培养，学生综合应用 英语知识的能力才能得到提高。尽管这 两年我省高考英语没有听力测试，但是 听力能力的提高，关系着英语学习的全 局，影响着学生综合运用英语的能力的 提升，所以这项能力的训练和提升就势 在必行了。我在实施新课标英语教学的 过程中是这样来培养学生的听力技能的。 一、学习单词不仅要会读、能背， 更要能听会写 长久以来，学生对于单词的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 只是强调会读、会拼、英汉互译，而很 少将它与听的技能联系起来。殊不知， 听不懂单词，何以听句？听不懂对话， 怎能听懂文章？我在高一实施新课标的 时候，就将与课本同步的单元单词 MP3 装在教室的电脑上。在每节英语的早读 和英语课开始之前，由课代表放开听力 让学生跟读。这样等到一个单元学完， 一周左右的时间之后，学生单词已经读 得非常熟练。话说“ 熟能生巧 ”，由于单 词读得熟练，学生根据发音规则背起单 词来也容易多了，都能跟着朗读的速度 写下整个单元的单词。部分学生在写下 英语单词的同时，还能注上汉语和词性。 这样学生耳朵听，嘴里读，手下写，脑 子也反映，对学生的能力要求是相当高 的。而这样长期的训练对于学生听说读 写综合素质的提高效果不言而喻。 二、课堂笔记不再是抄下和背， 而是听清理解再写下 我实施新课标教学时，对于做笔 记做了一些改变。在讲授语法时，我先 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 把这一语法的概念、形式以及所有的考 点配以例句以作报告的形式向学生讲授。 在这个过程中，学生不准动笔抄写，只 需认真倾听，用心去理解，谁有不明白 的地方可以随时举手提问。在我做完讲 解后，会给学生一些时间去小组间互相 探讨， “What have I learned in this part？” 并在每个考点后举出例子。然后让学生 在探讨的基础上做笔记。在理解的基础 上，还原教师的讲授内容，并条理清晰 地把它写下来。这就要求学生听的时候 要非常专注，而且耳朵和大脑并用。经 过这样长期坚持的训练和培养，学生的 注意力都能集中到教师的讲授中来，而 且，由于是在理解的基础上再写下，所 以多数学生在课堂就可以消化教师讲授 的内容，既减轻了学生的课后负担，又 提高了课堂效率；不仅锻炼了学生听的 能力，而且培养了学生总结、归纳、和 书写的能力，对于提升学生综合英语学 习的能力也大有好处。 三、课文不仅要能读懂，更要能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 听熟 自从实施新课程以来，我一直都 很重视学生的听力培养，所以听力几乎 贯穿与英语课堂教学的所有方面。在学 习课文之前，先要求学生根据文章标题 来 predict 文章的内容，接下来就放课文 的录音。听完录音后，学生来探讨 “What have I heard？” 由于课文一般都较 长，而且难度较大，所以这一部分我的 处理相对灵活，学生可以根据自己接收 到的信息或多或少地谈论。在听录音时 获取信息较少的学生，还可以从其他同 学的谈论中继续了解更多有关文章的内 容。在进行了 skimming，scanning，careful reading 和 对文章中重难点词句的学习之后，再次 给学生放课文的录音，第一遍录音播放 时，要求学生小声地跟读，注意去模仿 录音中的语音语调和重音，尤其是断句 和连读以及浊化。第二遍放录音时，要 求学生合上书本，集中精力去读每一个 词、短语和句子，同时脑子中快速反应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 出所读内容的意思。学生在熟悉文章内 容的基础上进行的精听训对于提高听力 水平是非常有效的。 四、 听力训练要循序渐进，精 练、精讲、精听相结合 对于练习的听力材料教师要精选， 选择与高考听力难度相当的，发音清晰 语速适中的材料供学生训练，教师可预 先听录音，对于其中影响学生答题的生 词，难句以及弱读连读的地方对学生做 一提示，使学生听到该处时能特别留心， 并自然过渡，而不至于思维断开。教师 对于做题中出现的一些难点应特别给学 生解释，以便于触类旁通。 五、听力训练要注重生生互动， 相互学习 教师一个人的知识和精力总是有 限的，所以更要学生之间进行互动，便 于汲取更多的知识，培养更好的技能。 1.课前的 duty report 是个很好的 模式。每个学生的爱好不同，准备的素 材不同，讲英语的语音语调不同，也就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 会给其他同学补充不同的见识，提高适 应不同听力情况的能力。 2.课文的 retelling 既培养了复述 学生说和总结概括的能力，同时也使其 他学生加深了对文章的理解，同时提升 了听的能力。 3.常规化的课堂讨论也可以使学 生在真实语境中来提高听说能力。 4.偶尔举行的英语幽默和笑话比 赛，也是一个不错的选择。每个学生准 备一个，轮流上台来讲，台下同