电子白板在数学教学中的应用探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 电子白板在数学教学中的应用探索 摘 要 针对小学生好玩的天性， 数学教学方法要有一定的创新，才能在 吸引学生好奇心的同时提升教学效率。 利用电子白板可以吸引学生的关注，使 得学生在数学教学过程中保持专注。 中国论文网 /9/view-12986498.htm 关键词 小学数学；电子白板； 教学情境 中图分类号：G623.5 文献标识 码：B 文章编号：1671-489X（2017） 09-0032-02 1 前言 数学学习是一个完整的系统，每 一阶段的数学学习都是在整个系统中不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 可或缺的一部分，小学数学学习作为基 础部分，其重要性不言而喻。随着电子 白板在小学数学教学中的逐渐应用，不 仅能极大地丰富教学资源，而且能活跃 课堂气氛，最重要的是通过电子白板可 以将抽象难懂的数学理论知识进行形象 具体转化，这种转化不仅能迎合学生好 奇心重的特点，而且有利于学生理解掌 握知识，最大限度地提高学习效率。 2 抽丝剥茧，剖析数学知识学科 特点 抽象性 数学是一门具有很强抽 象性的基础学科，小学数学作为数学课 程的基础阶段，也是整个数学学习最为 突出的阶段。学生在学习过程中会发现 大量的公式定理及概念，这些知识很抽 象，其主要包括概念的抽象、计算方法 的抽象以及众多符号、公式的抽象。小 学生的思维较为简单，在学习数学时很 容易出现被抽象的数学问题困住的情况， 若没有教师的及时引导，会让学生对数 学学习失去兴趣，甚至对数学学习产生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 反感。 逻辑性 数学是由概念、定理、 公式以及数学符号组成的，具有很强的 逻辑性。而小学数学的教学目的，是培 养学生的逻辑思维能力。虽然小学数学 是学生接触数学教育的初始阶段，但是 小W 数学的理论知识已经在一定程度 上形成系统完整的知识结构，一旦学生 在学习时对于某一知识点没有及时掌握， 那就会影响到整体的学习效果。因此， 教师在进行小学数学教学时，应该巧妙 地借助电子白板来及时解决学生在学习 过程中遇到的问题，让学生构建一个完 整的知识体系。 3 实事求是，探析电子白板在数 学教学中的应用现状 电子白板运用于教学不是一个新 发明的教学模式，而是学习发达国家的 教育经验引进而来的。由于电子白板在 发达国家的运用比我国要早，因此在发 达国家无论是技术还是实践运用，都领 先于我国。但是近几年随着经济的发展， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对教育的逐渐重视，电子白板逐渐走进 每一间教室。由于技术应用实践经验的 缺乏，在使用电子白板进行小学数学教 学时，很多教师只注重形式上的方法， 而没有根据学生的实际情况对课程进行 相应的设计，使得电子白板在教学过程 中没有充分发挥作用，没有达到预期的 效果。另一方面，教师在使用电子白板 进行教学时，没有充分利用电子白板给 教学带来丰富的教学资源，仅仅局限于 既定的教学资源，是电子白板在使用中 得不到最好的使用效果。 虽然电子白板在实际使用中存在 一定的问题，但纵观目前的使用情况可 知，电子白板在小学数学教学中的使用 还是很大程度上改善了教学现状，提升 了教学效率1。使用电子白板进行教学， 可以以生动形象的动态教学画面来激发 学生的学习兴趣，还能够做到在活跃课 堂气氛的同时培养学生的思维能力。 4 严丝合缝，让电子白板点亮数 学课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 屏幕渐显，创设情境 电子白板 在教学过程中的应用方法之一就是用电 子白板创设情境。这一运用可以利用电 子白板的特点，显示课程内容，创设教 学情境和问题情境，这样不仅能有效地 提高教学效率，而且让学生在问题情境 中快速解决问题。如在教学“走进花果 山10 以内数的加减法实践活动”时， 结合电子白板来引导学生学习课堂知识 内容。 首先，教师使用电子白板在屏幕 上逐渐显示的方法来引导学生理解课文 内容。如在屏幕上有两堆火柴，其中一 堆有 5 根火柴，另一堆有 7 根，问这两 堆火柴总共有多少根？这样的教学形式 将一定的教学空间给了学生，而且将学 生作为教学的主体。经过学生思考回答 之后，电子白板的屏幕上会显示两堆火 柴共有 12 根，但是怎么通过计算将这 个过程和答案表达出来呢？通过循序渐 进的提问方式来引导学生积极思考。如 果学生在这个时候思考有困难，教师可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以进行适当的引导，让学生回答。 其次，教师通过电子白板的屏幕 将正确答案显示出来，其显示结果为 5+7=12，这样不仅可以提高学生的自信 心，而且能引导学生思考。同时用这样 的教学方式进行教学，可以改善传统教 学模式下学生机械被动接受知识的情况， 将原本枯燥乏味的数学课堂变得生动有 趣。这种借助电子白板创设问题情境的 方式，可以将学生成功地带入创设的问 题情境中来，能有效地提升学生学习的 积极性，加强学生深入探究问题与学习 理论知识的积极性1。 信息导出，丰富资源 在实际教 学中可以借助于电子白板特有的信息导 出功能来丰富教学资源，这样可以在进 行教学过程中随时挑出所需的各种图片 信息等资料与模板，不仅可以丰富信息 资源，而且拓宽了学生的知识面，为学 生提供了较为广阔的思维空间。如在教 学“农夫与牧童 方位和图形 ”时，利 用电子白板信息导出功能来丰富教学资 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 源。为了让学生正确理解方位的概念， 在电子白板的屏幕上导出以下题目来引 导学生认识方位。 问题：我们学校的大门朝向哪 面？ 问题：早晨，太阳从哪个方向 升起？下午太阳又从哪个方向落下？ 问题：下午放学走在路上，面 向太阳，前面是哪面？后面是哪面？左 面是哪面？右面是哪面？ 在学生思考这些问题时，教师就 利用电子白板的信息导出功能，在电子 白板的屏幕上导出问题的图片，让学生 根据图片思考问题，这样一来就大大降 低了学生思考的难度。 在教学的第二个环节认识图 形教学时，还是利用电子白板的信息导 出功能，在教学过程中随时为学生调出 各种图形的图片。例如：在教学正方形 时，用电子白板调出各种正方形的图片； 在教学长方形时，调出各种长方形的