研究生培养基地中医临床专业学位研究生管理模式探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 研究生培养基地中医临床专业学位 研究生管理模式探讨 【摘要】 中国论文网 /6/view-12957246.htm 探讨了现存的教育模式，以及现 代中医研究生教育的目标，总结、回顾 开展临床专业学位教育试点工作的经验 与体会，在中医学研究生培养模式的创 新，多样化的教学方法，妥善解决理论 知识学习、临床能力提高、科研能力培 养三者之间的关系及注重研究生中医理 论和临床能力的培养等方面阐述了作者 的观点。 【关键词】中医教育管理；研究 生教育；教学模式 【中图分类号】R431 【文献标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 识码】B 【文章编号】1005-0515(2011) 10-0468-02 研究生教育是高等教育的重要组 成部分，是高等教育结构中的最高层次， 同时也是一个国家培养高层次人才最主 要的方式，对综合国力的增强和高水平 研究型大学的建设和发展都具有积极的 意义。随着现代科学技术的迅速发展， 近几年来，扩充和加强研究生教育已成 为我国高等教育发展的战略目标和主要 任务之一。中医研究生教育起步较晚， 而且教育模式主要为模仿西医研究生教 育。因此，如何提高中医研究生临床和 专业水平是现代中医研究生教育的重点 之一。我院作为广州中医药大学研究生 培养教育基地，近几年来在加强中医临 床专业研究生教学管理方面进行了有益 的尝试，积累了一定的经验。 1 提高认识，更新教育观念 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 目前中医专业研究生在培养上还 是注重西医基础知识的灌输和训练，对 于中医知识和技能培养不足。导致培养 出来的中医研究生严重“ 西化 ”，熟悉各 科常见病的基本处理手段，也能够较快 的融入以后的临床工作，但是缺乏独立 的临床思维，更缺乏中医处理手段，就 失去了中医研究生培养的根本。长期以 来中医人才的培养都是通过师承式教育 模式进行。这种教育模式培养了一批批 的中医领域带头人才，对导师的理论体 系、理论特色的继承与发扬起到了积极 的作用。但是这种培养方式周期较长， 且常常知识结构不够完善。 因此，转变观念，正确理解要培 养什么样的医生，这些医生该有怎样的 层次、类型和基本规格是非常重要的。 只有观念改变了，认识提高了，行动才 有自觉性、积极性，制定的培养计划才 能符合要求，落实才有保证。随着近代 教育学的不断发展，传统中医教育与现 代教育模式的结合与相互借鉴，以及多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 种学科的相互交叉、渗透，形成了学徒 式、专业式、协作式、教学式、师承式 等多种教育模式并存的局面，近年又新 兴了分散教学、小组教学等1教学 方式。因此，传统中医教育与现代教育 模式的多种教育模式相互结合，取长补 短，是提高中医研究生教育水平的切实 途径。 2 健全管理机构，加强全程管理 硕士阶段大部分时间在其二级学 科范围内的各三级学科和相关学科轮科 学习，如果达不到培养方案的要求，研 究生的培养质量就大打折扣。因此，必 须健全管理机构，加强环节管理。成立 研究生培养基地工作领导小组，负责指 导、协调临床专业学位教育的全局工作， 由院长领导，分管院长直接管理，医教 科、护理部、各临床科室等多科室协同 管理的管理体制。坚持导师指导和临床 科室带教相结合的原则，遴选聘任各科 室临床能力强又有科研项目的高级职称 医生作为临床研究生的指导老师，确立 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 导师指导、各临床科室老师群体带教的 培养模式。 对临床专业研究生来说，要在过 程管理中实现培养目标，必须抓好以下 环节：首先，要制定完善的培养计划， 成功的培养方案，是保证培养质量的基 础性工作；其次，做好临床能力培养， “临床医学专业学位的生命力在于加强 临床能力培养” 2 ，为落实这一关键 环节，我们用两年半的时间分三个阶段 安排。第一阶段是选择相关检验科室轮 训，第二阶段选择内、外、妇、儿等基 本科室（非本专业）轮训；第三阶段在 本专业住院部和门诊轮训。同时，做好 临床能力考核工作，主要是出科考核和 毕业考核。最后要做好毕业论文撰写工 作，在第二年就由学生先提出选题，导 师组评议确定主题。在临床轮科期间， 每周抽出 12 次跟师导师组成员，不断 完善课题，并在指导下完成毕业课题。 充分发挥导师组的作用 我院实施导师负责，导师组共同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 培养的模式，顺利完成了硕士研究生的 带教任务。研究生导师对研究生培养的 全过程承担着具体、明确的指导职责， 研究生，即使在临床轮科期间，也要求 其定期与导师联系，汇报学习情况，导 师给予必要的指导。这一模式对研究生 的学习过程来说，起到了导师与其它临 床教师优势互补，学生可以兼容并蓄的 效果。研究生从思想、业务、生活等方 面均能得到导师和相关临床科室的关心、 引导，管理上不至于脱节和失控。 但是，不是每个导师都有足够的 课题和经费来供所带学生研究，带教学 生多了的时候也没有足够的时间和精力 来完成全部带教任务。因此要充分发挥 导师组的协同带教作用，群策群力，使 每个学生都能得到足够的指导，得到尽 可能足够的实验经验和实验条件来完成 硕士阶段学习，达到硕士学位的要求。 切实加强中医临床能力训练 现代医院基本是采取西医的分科 方法设置，导致许多中医专业学生进入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 临床后注重西医，也就是“西化” ，这种 趋势也出现在了许多中医研究生的身上。 中医学理论源远流长、博大精深，在临 床实践中显示出其强大的生命力、进步 性和实用价值。中医研究生教育就是要 培养一批能够继承发扬中医学精髓，发 展中医现代化的高层次人才。只有在掌 握坚实的中医药理论知识和临床技能、 充分继承中医理论的基础上才能“厚积 而薄发”，为实现中医药的现代化服务。 通过合理的课程设置与有效的教学方式， 提高研究生对中医药传统理论和治疗方 法的进一步理解、掌握与研究，并运用 现代化手段对中医药古籍进一步整理、 总结、深化，是中医研究生教育的基本 目标。对于临床学科的研究生来说，应 在具备坚实中医理论知识的基础上，加 强中医临床辨证和技能的训练，提高中 医临床疗效，发扬中医特色3 。 在具体操作上，主要体现在以下 三方面，首先由导师组协商制定每年 12 本的中医专业书籍，每年完成 2 篇 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 以上的读书笔记；其次，如前所述，每 周抽出 12 次跟师导师组成员，不仅接 受课题指导，同时学习老师的临床经验， 并进行中医四诊的培训和考核；最后就 是要求在毕业论文里有不少于 5 千字的 中医理论探讨。 采用多种形式的教学方法提 高研究生临床水平 在实际的临床教学工作中，将多 种教育形式相结合来实现教育目标。除 了临床轮科之外，还包括师承带教、导 师指导组、病例讨论、教学查房以及开 展多种类型的专业理论技能讲座，在实 践中带动他们学习的积极性，提高他们 自主学习的能力。并且通过定时进行临 床技能考核、临床病例讨论，督促研究 生总结学习成果，完成读书报告、读书 笔记，多方面考核研究生的水平。 通过参与临床诊疗，以及技能的 深化培训，培养研究生的临床思维、专 业思维，提高临床应用中医理论进行辨 证施治的能力及临床动手操作能力。并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 且在实践中查缺补漏，指导基础理论的 进一步学习。通过独立分管患者，书写 各种医学文书，提前进入角色为今后更 好地开展工作打下基础。增设教学查房、 病例讨论活动，鼓励研究生参与临床带 教，提高研究生的逻辑思维及表达能力， 并激发他们学习的积极性促进专业思想 的形成，以及知识网络的丰富、完善。 加强教学、科研能力培养 研究生不仅要有较好的临床能力， 在将来的工作中，还需要有较强的教学 和科研能力。我们在临床带教过程中， 鼓励研究生参与课堂教学以及临床带教 工作。研究生在轮科中，协助带教老师 指导本、专科学生的实（见）习；每周 组织一到两位研究生进行专题讲座， 30min 左右，要求全体实习生、本专科 休假的医生参加，以及导师组主要成员 出席，讲座结束后对讲座进行点评，以 期提高研究生的演讲等综合带教能力。 在科研能力培养方面，鼓励研究 生独立进行科研选题、完成开题报告以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 及进行科学研究和论文写作等，指导研 究生广泛阅读期刊杂志，了解学科发展 的最新动态；培养学生的科研思路，以 及分析解决问题、自主学习的能力。通 过选题、课题设计、查阅文献、书写综 述、开题报告、临床资料收集整理、实 验室检验、实验数据的整理分析、论文 书写等，提高研究生们的独立思考、设 计、实践能力，不仅使其所学的专业基 础知识在这个过程中得到总结和升华， 还使他们科研的创新思维与创新能力在 实践中得到锻炼和提高。 7 小结 研究生教育起始于 19 世纪 30 年 代的德国，迄今为止，在世界许多国家 都根据本国国情、学科的特点及发展目 标开展了多种形式的研究生教育。硕士 研究生教育定位为精英教育，目标是培 养具有本学科扎实的理论基础、系统的 专门知识，能够独立分析和解决本学科 领域专门技术问题的高层次专业人才 4 。开展临床医学专业学位教育是我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 国医学教育学位制度改