运用电教手段提高科学教学效果

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 运用电教手段提高科学教学效果 摘 要 电化教学声情并茂，恰 当运用分别指导，面向全体，全面提高 教学质量。化解难点，掌握重点，揭示 微观，演示过程，激发兴趣，实践先行， 真知实感尽在其中。 中国论文网 /8/view-12902603.htm 关键词 运用电教 提高效率 一、运用电教设备，指导个别教 学 常言道:人过一百,形形色色.在教 学过程中，教师面对的是在性别、年龄、 智商、个性、知识、能力、气质等方面 都存在较大差异的复杂的教学群体。因 此，针对不同学生的不同情况，教师若 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在重视个别指导，并逐步深入的话，课 堂教学效果，整体教学质量，将会全面 提高。 在科学课教学中，我发现学生好 奇好胜，总爱发问一些奇特问题,其实这 正是学生热爱科学的具体表现,如果教师 不充分备课,没有充分的思想准备,面对 学生的发问,往往会很难堪的,同时会挫 伤学生的学习积极性。比如:在上科学课 时我遇到这样一个学生，他平时喜欢看 书,一次在课堂上他提出“太阳为什么总 是东升西落？”“人为什么不能象鸟一样 在天空中飞翔？” 等等。问题提出后， 我没有马上回答,先让学生们进行讨论, 但是却没有一个满意的答案,我看这位学 生正期待着老师给他答案,为了满足他的 这种求知欲望，我便灵活机动地采用录 像教学，播放了宇宙太空和动物 趣闻的有关片断，给学生提供了丰富 的感性材料，将抽象的道理寓于生动的 形象之中，在较短的时间里，把他们带 到古今中外海阔天高的知识海洋里，激 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 起了学生极大的学习兴趣，使其能主动 地去探索大自然中的奥秘，去体味探索 成功的乐趣。从这位同学的脸上可以看 出,他非常满意。 二、恰当运用电教实验，指导分 类教学 教学中，面对部分学生难以解决 的共性问题，教师如恰当地运用电教实 验指导分类教学，则效果显著。 小学教材中植物的种子一课， 教材重点是掌握种子的基本构造都 具有胚根和胚芽。难点是指导学生认识 胚根发育成植物的根系，胚芽发育成植 物的茎叶。依过去的教学经验：单一的 实验教学，大多数学生对该教材中的重 点、难点，难以掌握。于是我便采取了 实验与幻灯、实验与视频有机结合的方 式，设计了一张种子的构造胚根、 胚芽活动的抽拉片（右边是植物的幼苗） ，一张解剖图观察各种不同种子胚根和 胚芽的复合片，还准备了一段种子发芽 的视频。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 实验：先让学生解剖浸泡膨胀了 的菜豆种子，要求他们从外到里观察菜 豆种子是由哪几部分构成的，然后，找 一名学生汇报所观察到的每一个部分： (1)最外层的皮 种皮：(2)豆瓣边上小 芽胚根；(3) 胚根上部小叶状部分 胚芽；(4)内部两片叶片 子叶。最后， 学生很容易地总结出种子的结构：种皮、 子叶、胚根、胚芽。 接着，我提出问题：“把这粒种 子种到土壤里，过几天就会长出一棵幼 苗。请看幻灯片，说一说这棵幼苗 的 根、茎、叶分别是由种子的哪部分发育 而来？”在学生们充分发表意见后，老 师再演示：抽拉灯片的胚根 、胚芽部 分，引起了学生的观察兴趣，看到了幻 灯片上胚根用线指向幼苗的根部，胚芽 用线指向幼苗的茎叶。这样，问题便迎 刃而解了。然后，出示花生、大豆、蚕 豆等种子的复合片，揭出上片，露出剖 面，请学生指出每一粒种子的胚根、胚 芽部分。这时学生自然就会得出：不管 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 什么植物的种子，都有胚根和胚芽。在 学生余兴未消时，教师又播放一段种子 发芽的全过程，让学生进入培芽实验室， 真正了解种子发芽的内幕，然后给学生 布置这样一个观察实验：让学生在家里 选种一些植物，观察种子的变化。由种 子到一株幼苗，再到一棵成苗，直到开 花结果，并收获种子。每一点的变化都 让学生细致地观察并作详细地记录。最 后，将所有学生的实验成果拿到课堂上 来进行评比。这不仅让学生完成了实验 任务，并培养了学生的热爱劳动善于观 察的习惯，懂得了植物的一个生长周期。 通过这样分类教学，采取实验和 观察相结合的方法，既训练了学生观察 物体的细微构造的能力，又使学生在轻 松愉快的活动中掌握了知识，提高了教 学效果。 三、优化组合电教媒体，指导全 体学生 电教媒体多种多样，如何根据教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学的要求，优化组合电教媒体，精心设 计教学程序，播放、演示准备好的电教 教材，使教学达到最优化，这就取决于 教师的教学能力，教学艺术。 例如我在教学磁铁一课时， 一上课，先进行一个看、听、猜的游戏 活动。此活动是这样的，先给学生看幻 灯投影，这是几张炼钢炉往外倒钢水的 投影片，学生一看便知道这是炼钢厂的 炼钢炉在出铁；然后让学生听钢铁碰撞 的录音，学生根据看的投影片很快听出 这是炼钢时废钢铁的碰撞声，在此基础 上教师让学生猜一猜，工人师傅是怎样 把这些废钢铁送到炼钢炉内的。这时学 生七嘴八舌议论开了，有的说是一块一 块投进去的、有的说是传送带送进去的、 有的说是天车运进去的等等。答案不一， 这时教师宣布，让我们看一段视频，画 面上出现了一个庞然大物在空中移动， 到炼钢炉的上方，呼里哗啦往下脱落， 这便是刚才听到钢铁碰撞的声音，学生 瞪大眼睛，好像在问，这是怎么回事。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 老师趁机说：这是工人师傅运用磁铁在 搬运钢铁。学生越加迷茫，教师说要想 弄清楚是怎么回事，我们就来学习新课 磁铁 。我把事先准备好的磁铁和各 种材料如铜片、铁片、木片、塑料、玻 璃等，放到材料超市，并告诉学生们尽 可能的多去设计试验方法，来探究磁铁 的性质。学生带着疑问、带着兴趣、带 着激情开始设计实验方案，选取材料， 开始实验。极大调动了学生的学习热情， 既培养了学生的动手能力，又让学生明 白课本知识和社会实践的关系是如此密 切。经过实验，各小组推选代表汇报实 验结果，最后师生共同总结，完成实验 报告。整过过程很顺利，这就是电教媒 体的作用。 总之，教学效果的优劣，在很大 程度上取决于教学方法与教学手段