高校计算机教学中学生实践能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校计算机教学中学生实践能力的 培养 （佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154007） 中国论文网 /3/view-12947309.htm 摘 要随着素质教育逐渐深入人 心，高校的计算机教学也在不断的深化 改革。素质教育强调学生要全面发展， 因此，提高学生的综合能力，是当前高 校计算机教师的教学重点内容之一。本 文主要在分析当前高校计算机教学现状 的基础上，对培养学生实践能力的教学 策略展开了论述。 关键词 高校；计算机教学；实 践能力 doi：10.3969/j.issn.1673 - -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0194.2017.10.164 中图分类号G642.4；TP3-4 文 献标识码A 文章编号 1673- 0194（2017）10-0-01 当前高校计算机教学存在诸多问 题，且忽视了学生的主体地位，教师在 计算机教学中偏向理论教学，而不重视 学生实践能力的培养，导致学生学习到 的计算机知识与当前社会现实脱节。基 于此，本文针对相关问题进行了详细分 析。 1 当前高校计算机教学现状 1.1 学生实践机会缺乏，毕业设 计过于形式化 当前很多高校还在使用传统的计 算机教学方法，这些传统的计算机教学 方法与现代社会严重脱节，尤其是实践 方面，很多高校的计算机在教学方面偏 向于理论教学，忽视了实践教学，还有 些高校因为经费不足，导致计算机实践 教学无法充分开展，学生缺乏实践机会， 毕业后找工作存在较多困难。且这些高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 校学生的毕业设计也过于形式化，缺乏 连续性、实践性和可行性，往往都是停 留在形式上、理论上。 1.2 考核制度死板，学生丧失学 习兴趣 当前高校在计算机考核制度上还 存在较多问题，尤其很多高校一直在使 用传统的考核体制，即以课本知识为中 心进行考核，考核的内容大多是计算机 概念、名词以及原理等，以这些理论知 识为主要考点的计算机考核制度，使学 生在计算机学习上多是采取死记硬背的 学习方式，因此，很难体现出学生在遇 到实际问题时，如何应用计算机知识去 解决问题的能力。且学生的差距会随着 时间的推移逐渐增大，很多学生在实际 生活中应用不了计算机知识，因此，其 也觉得计算机知识没有多大的作用，进 而丧失学习计算机的兴趣。 2 高校计算机教学中学生实践能 力培养的策略 2.1 选择合适的实践教学内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 随着科学技术的发展，计算机的 程序语言和操作系统也在不断的发展和 更新，因此，计算机教师在选择实践教 学内容时要十分慎重，要紧紧围绕计算 机的应用，且要跟上科技发展的脚步， 在充分收集和分析计算机信息的基础上， 确定实践教学的内容。教师还要不断更 新实践教学内容，不能与现代工程脱节， 要和当前新的计算机技术紧密联系，这 样才能保证学生学到的计算机知识，在 毕业后能够应用到当前社会中，提高学 生的就业率。除此之外，计算机教师可 以在研究当前计算机新技术的基础上， 结合自己已有的实践教学经验，创建出 适合当前高校计算机实践教学的新体系， 协调处理好计算机理论教学和实践教学 间的关系，并针对电脑硬件课程和计算 机实验课程做出合理的安排，帮助学生 真正掌握计算机应用技术，培养学生应 用计算机知识处理实H 生活问题的能 力，进而达到促进高校计算机实践教学 发展的目的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2.2 分层设计教学 在计算机实践教学过程中，教师 不仅要选择合适的实践教学内容，还要 对实践教学内容进行分层设计，尤其是 实际的操作问题，计算机教师应在充分 考虑学生计算机水平的基础上进行有层 次的设计，让每一个学生都能在实践教 学中找到适合自己的内容，这样可以有 效增强学生的学习信心，进而激发学生 的学习兴趣。实践教学内容具有梯度性， 可以给学生提供更宽阔的选择空间，学 生可以遵循由易到难的学习方法，逐步 掌握计算机实践知识，进而提高学生解 决实际操作问题的能力和课堂参与的积 极性。 2.3 注重培养学生的创造性思维 和实践能力 计算机程序和计算机操作系统极 其复杂，且有着严谨周密和逻辑性强等 特点，要想培养学生的实践能力，首先 要从培养学生的创造性思维着手。笔者 认为，计算机教师应做到以下几点。一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 是重点培养和提高学生创新能力。计算 机教师应在计算机实践教学中对计算机 编程课程进行强化训练，在考虑学生计 算机水平和自身科学思维的基础上，对 计算机实践内容进行教学，通过算法优 化、程序调试、上机操作、算法确立、 建立模型以及试题分析等几个方面培养 学生的思维能力，达到培养和提高学生 创新能力的目的。二是创建第二课堂， 对学生的创新思维以及实践能力进行培 养。传统的计算机教学课堂有着诸多的 局限性，计算机教师可以在此基础上创 建第二课堂，学生在第二课堂中可进行 相互讨论和学习，并充分发挥自己的思 维，打破传统计算机课堂的局限性。在 相互交流和讨论中，学生的思维得到了 有效激发，且学习兴趣和自觉性也会有 所提高。计算机教师可以在第二课堂中 对学生进行分组，尤其是在编程教学中。 编程是计算机实践教学中的一个难点， 很多学生在独立思考的基础上不能完成， 需要和其他同学进行交流讨论，小组合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 作学习能够有效提高学生的学习效率， 且在相互交流中学生能够从多个角度去 思考问题，学习能力和创新能力都会得 到了有效的培养。三是采用案例教学法 对学生进行实践教学。要想培养学生的 实践能力，首先得培养学生发现问题和 处理问题的能力，实践教学和理论教学 最大的不同点是需要学生动手。因此， 计算机教师可以在实践教学中引用适当 的案例，学生通过案例能将计算机知识 与实际问题有效结合起来，这不仅能够 提高学生应用计算机知识解决问题的能 力，还能让学生通过案例更加准确的掌 握计算机