如何培养学生学习数学的兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何培养学生学习数学的兴趣 摘 要：兴趣是提高教学质量的 调味剂，目的在于启发学生学习的积极 性。在数学教学中，要想真正达到教学 目的，就一定要解决学生的兴趣问题， 当学生对这门课产生强烈的兴趣，让他 觉得有意思时，他们就会愿意学、主动 学， 能起到事半功倍的效果。 中国论文网 /1/view-12918393.htm 关键词：初中数学 学习兴趣 兴 趣培养 兴趣是最好的老师，培养学生的 学习兴趣，是整体提高教学效果的一个 重要途径。著名数学家华罗庚说过： “有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦， 因而也就会挤出时间来学习了。 ”兴趣是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 事业成功的前导，也是激发学习热情， 产生内在动力的关键。多数学生觉得数 学太枯燥、太难懂，课堂上不是算，就 是动脑筋思考问题，学习任务重，视学 习数学为苦役，渐渐地对数学产生了厌 烦的心理，之所以会这样，是因为：一 方面是学生对数学的学习没有兴趣，另 一方面是因为老师们还没有走出传统的 的教学模式，使课堂枯燥无味，导致学 生学得很累，到头来只会按部就班的解 题，没有动手和应用知识的能力，更谈 不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造 力。那么，面对新教材如何培养和激发 学生学习数学的兴趣呢？ 一、营造一个温暖和谐的课堂氛 围 为什么人们都喜欢听歌，因为一 些歌手的声音非常的好听，另一部分的 歌手的声音非常的有特点，能够吸引人 们的注意力。教师要努力塑造一个和谐 的课堂，而不是一堂硬邦邦，为了学习 而学习的课堂，教师的语音语调，表情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 动作都会影响课堂气氛，课堂气氛和谐 了，学生就会在被带到其中，不知不觉 就开始了学习，没有人一开始就喜欢学 习，而是对这个老师所讲的东西感兴趣， 他才对问这个课堂中出现的知识有兴趣。 让学生充分感受到数学课堂是一个爱的 世界，使学生对数学产生浓厚的兴趣， 激发学生学习的热情。 二、创设情境，激发学生兴趣 教育心理学告诉我们，引起学生 学习的最直接动力既非远大的理想，也 非美好的未来，而是知识的趣味性和学 生的好奇心。要想引起学生的学习兴趣， 创设情境这一环节显得尤为重要。我在 讲一元一次方程的解法去分母 ， 经过精心构思我是这样设计并实施这一 环节的：通过自我介绍，让同学猜我的 年龄，学生一下子活跃起来，没有了拘 谨，拉近了师生的距离，最后我以提供 信息的方式年龄应用题，让学生计 算我的年龄，由于急切想知道我的年龄， 学生的计算和回答都非常积极、踊跃。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 又如在组织学生学习对称性这一章中， 以自己的双手为例，让学生自己说出对 称性的意义。看着自己的双手说出意义 就变得非常简单。再通过相互讨论举出 实例，并进一步说明，有一双鞋底具有 对称性，想到自己的一双胶地板也具有 对称性，两只一样的铅笔，一只蝴蝶、 蜻蜓等，都具有对称性。这样学生 直接参与，自己举例，主动学习，知识 在交流讨论中逐渐掌握，同时在教学中 还注意培养学生举一反三的能力，发散 思维，既培养了学生的能力又使学生喜 欢数学 三、丰富课堂教学形式，激发学 生兴趣 传统的教学往往是老师在台上讲， 学生在台下听，单向的、灌输式的，课 堂上老师总是希望学生按照自己预先设 想的思路走，学生在教学中实际扮演着 配合教师完成教案的角色。新的教育理 念提出“翻转课堂 ”， ，营造出学生自主 学习课堂 的魅力，学生不再被动学而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是主动学。有时学生有自己的想法，我 们作为老师可以把讲台让给学生，让学 生到前面来给同学讲一讲自己的想法， 学生成为课堂的主人，学习的积极性那 是不言而喻的。在新课程教学中，兴趣 的培养追求的是学生质疑好问的的精神， 这就要求教师于平淡无奇之处生疑、或 于新知与旧知比较中生疑，善于寻找或 “开发”疑问，在质疑问难中迸发出多彩 的思维浪花，在质疑中去寻找答案，在 寻找答案中培养学习能力，循序渐进的 引导学生在质疑问难中锤炼自己，为培 养学生的兴趣铺设一条高速公路。 四、动手操作，激发学生兴趣 动手实践能让学生经历探究的过 程，从本质上理解知识，掌握知识，并 促进大脑进行积极思维，它不但能帮助 学生理解概念，还能让学生亲身实践感 受到发现的快乐。 例如，在讲图形的旋转时， 先让学生动手做一做：在一张半透明的 薄纸与另一张纸片之间垫上一张复写纸， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在薄纸上画 ABC，并在 ABC 外面找 一点 0，再用一枚图钉在 0 处穿过.将薄 纸绕点 0 旋转一个角度，再次把 ABC 复印在纸片上，并记成 A?B?C?.在纸 片上分别连接 0A、0B、0C 、0A?、0B?、0C?. 1. 问题： 根据所画的图形， 用直尺量出 OA 与 OA?、 OB 与 OB?、 OC?的大小；用量角器量出 AOA? 、 BOB?、COC?的度数， 观察这三个角的大小，并指出旋转中心， 旋转角. 说出其中的对应点，对应角 和对应线段. 旋转后图形的形状和大小是 否发生变化. 2. 学生在老师的指导下，动手操 作，并动手完成老师交给的任务. 让学生亲手做一做，学生会非常 感兴趣，而且在动手过程中不仅容易获 得知识而且清楚的掌握了知识的发生过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 程，是学会探究方法一种行之有效的手 段。 五、借助于电教化实验教学，激 发学生兴趣 初中生正值青春期，好奇心理是 有他们的年龄特点决定的。数学实验的 直观教学是吸引学生注意力，由直观到 抽象。完成学生对知识的认识掌握的过 程。 比如：在三角形的稳定性一 节中，学生通过制作模型，从而自己得 出结论：三角形具有稳定性，四边形不 具有稳定性。又如用频率估算概率时， 通过大量实验，学生记得牢，兴趣高， 学习效果显著，对概率的意义理解更透 彻。 六、组织丰富课外活动对教学加 以补充、巩固 ，激发学生兴趣 在课堂教学之余，可通过开展各 种形式的数学课外活动，如学习方法讲 座、学习经验交流会、举办趣味数学小 讲座、数学竞赛专题讲座、出版数学墙 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 报等淼鞫各类学生的数学学习积极 性，从而开发他们的自主学习兴趣，学 习数学的潜能。此外，采用小组教学， 个别辅导等形式，也能有效地培养学生 自主学习数学的