构建初中生物高效课堂的思路及策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 构建初中生物高效课堂的思路及策 略 【摘 要】构建高效课堂，提高 生物教学的信度，使生物教学真正做到 “高效”，是我们生物教师首要的思考问 题，是切实推进教与学方式转变，把新 课程理念落实到日常教育教学行为的重 要举措，是促进教师专业化发展和学生 全面发展与个性发展的有效途径，是提 高教育教学质量、减轻学生过重的课业 负担的现实要求。 中国论文网 /9/view-13011978.htm 【关键词】初中生物；高效课堂； 思路及策略 要构建高效课堂，首要要明白什 么是高效课堂。高效课堂是基于有效教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学理论的课堂教学追求，就是要追求课 堂教学的高效率、高效果、高效益。课 堂教学高效性是指在常B 课堂教学中， 通过教师的引领和学生的主动思维，在 单位时间内高效率、高质量地完成教学 任务、促进学生获得高效发展。它是教 学过程的最优化，教学效果的最大化， 是师生完美配合的结晶。评价高效课堂 的基本原则不是看教师教学任务完成情 况，而是要看学生意义建构情况，要看 单位时间内真正学到的有用知识，要看 所学知识的实际运用能力，要看学生精 力投入与学业收获之间的效益比。 从教师角度来说，高效课堂应具 备以下三个条件：一是教师能够依据课 程标准的要求和学生的实际情况，科学 合理地确定课堂的三维教学目标。因为 教学目标的预设与课堂的实际情况不可 能完全吻合，这就需要教师在教学的过 程中对教学目标作出适时调整，最大限 度地面向全体学生，使其更好地体现教 学目标的适应性。二是教学的过程必须 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是学生主动参与的过程。这种主动参与 主要体现在教师能否采取灵活机动的教 学策略调动学生学习的积极性，能否积 极引导学生积极思维，能否给予学生更 多的时间和机会进行必要的合作和展示， 使全班学生分享彼此的学习成果。三是 教学中适时跟进、监测、反馈、消化， 以多种方式巩固学生的学习成果，使三 维教学目标的达成度更高。 一、勤学习，苦修炼，修炼好内 功 有人从教师的教育境界的角度把 教师分为三类： 第一类：低境界 即停留在教书层面上。教师瞄准 的是一维目标，即“ 知识与技能 ”，着眼 点是学生的学习成绩，教学以教为主、 以考为主，教师是典型的教书匠。 第二类：中境界 即上升至育才层面。教师瞄准的 是课堂教学三维目标，即“知识与技能、 过程和方法、情感、态度和价值观”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 着眼点是学生的发展，简单地说就是培 养学生成才。着眼于精英教育，将目光 和精力放在优等生身上，把学生分成好、 中、差等。教师只能算是合格的教育工 作者而已。 第三类：高境界 即发展到育人层面。教师瞄准的 不仅是课堂教学的三维目标，而且是学 生全面发展、健康成长的生命目标。着 眼点是学生的生命、生长和生活，简单 地说就是成长。教师不仅关注学生的学 业成绩，而且会因人而异、面向全体、 促进学生健康全面成长。教师是专家、 学者、教育家。 这是从思想认识上进行修炼，用 科学发展观的眼光，去看待教育、看待 教学、看待学生。努力把自己培养成为 专家学者型的教师。 二、提高四种能力 1.提高教师的教科研能力 人们常说：教而不研则浅，研而 不教则空。作为一名教师，想使自己的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课堂高效、自己的教学有效，想更进一 步提高自己的教学能力、提升自我教学 品位，惟有以科研为阶梯，不断进取、 不断钻研、不断攀升。而课堂教学，是 教师从事教科研的主攻方向。 2.提高教师的教案编制能力 编制教案的过程是教师解读文本、 疏通教材，把握教材的重点与难点，选 择科学、恰当的教学方法的过程。好的 教案是教学的依托，是有效教学的保证。 但是，目前在学校有这么一种现象： A、教案是来应付检查的，是拿给领导 看的，有数量就可以；B、在集体备课 的幌子下，统一格式，统一内容、统一 打印；C 、依照教学参考书，照搬照套， 单纯地只备知识。教案编制的正确做法 应该是：做到五备：一备学情，做到 “心中有人”；二备教材，这关键在于将 教材内容加以整合，重在于教学的预设； 三备教法，要根据教学实际，灵活地运 用讲授法、讨论法、提问法、探究法等； 四备学案，学案要着眼于如何调动学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学习的主动性，如何引导学生获取知识、 培养学习能力，使学生“ 会学 ”。 3.提高教师的试题命制能力 考试是教师的法宝，是教学过程 中的一个重要环节，既是对教师“教” 的 反馈，也是对学生“ 学” 的督促和检查， 而如何真实而有效地检测“教” 与“学”的 结果，关键看我们能否命制出一份真正 有效的试题。一份好的试题，是教师的 一份心血。在实际教学中，我们提倡， 教师要参与命题，要根据学情自己命题， 反对做套题。实际上教师命题的过程， 就是总结、提升的过程。 4.教师的灵活应用能力 生物作为一个和实际联系最大的 学科，教师一定要学会将知识和实际联 系起来的应用能力。这样不仅能提高学 生的学习兴趣，并且是一个很好的将应 试教育转化为素质教育的契机。 三、构建初中生物高效课堂的策 略 要确保课堂高效，教学有效，关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 键抓好以下三个环节：课前的准备，课 中的驾驭，课后的反思。 1.课前的准备 文本的解读。教师要在自主的 情况下去解读文本，要敢于甩开教学参 考书，独自去研读，把书读厚，再把书 读薄。教案的编制。在充分解读文本， 吃透教材的前提下，独立自主地完成根 据知识和能力、过程和方法、情感态度 和价值观三个维度设计的、有自己的独 到见解的教案。重在教学的预设上下功 夫。教具的准备。 2.课中的驾驭 用“先学后教，以教导学，以学 促教”的理念指导教学，关注教师的角 色定位，关注学生参与的广度与深度， 关注学生的问题意识与创新程度，关注 预设的实现情况与动态发展。 3.课后的反思 教学反思，是教师对教学行为的 再思考、再认识，是教学过程的“再回 首”。反思的核心是 “问题 ”，是针对教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学中存在的问题所进行的思考，其目的 是解决教学中存在的问题，达到提升或 超越。其流程是“ 问题 反思解 决提升” 。教师在课后要善于回顾、 总结课堂授课的亮点和存在的问题，及 时地