预选卫生士官“三突出”任职培训方法探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 预选卫生士官“三突出”任职培训方法 探索 【摘 要】以预选卫生士官岗位 任职需求为依据，探索突出教学内容的 实用性、突出教学方法的针对性、突出 实际操作能力培养的科学有效的“三突 出”培训模式。 中国论文网 /5/view-5334155.htm 【关键词】任职教育，培训方法， 教学改革 任职教育要以岗位需求为基本指 向，以提高岗位任职能力为目标。如何 培养出符合实际需求、胜任基层工作岗 位的士官，是士官任职教育一个值得研 究探索的课题。近年来我们经过大量的 教学实践，针对卫生士官的培训特点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 逐步摸索了“ 三突出” 的任职培训模式， 并取得了较好的教学效果。虽然是针对 卫生士官所进行的教学改革实践，但对 于其他类型士官任职教育的教学改革也 有很好的借鉴和参考价值。 1、教学内容突出实用性 1.1 教学内容以需为主 卫生士官是专门从事基层卫生工 作的应用型专业士兵，在教学内容的选 择上要紧贴岗位需求，从基层部岗位任 职需求出发，在制定课程标准、编写教 材和实施教学过程中，始终把有需和实 用放在首位，科学合理地设置教学内容。 具体地说就是基础理论教学要满足“有 需”，不必须达到自身的系统和完整， 能满足后续课程需要和岗位任职需要即 可，换言之够用即可。专业课程内容要 贯彻“实用”，即紧密联系临床，突出培 养基层部队常见病、多发病的处理能力， 突出急、危、重症的诊断。 1.2 教材配套以用为主 从教学内容选择以需为主出发， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 以满足基层部队卫勤保障工作实际为原 则，精选配套教材，利求做到“简和用” ， 简即适当减少理论知识范围，降低难度， 用即是突出岗位必需的技能培训教材。 此外还可根据不同战区的自然地理特点， 兼顾军兵种需要，增加高寒地区、热带 丛林地区等体现战区地域特色内容的教 材做为选修或自学材料，满足不同类型 学员的需要，也为学有余力的学员提供 深化提高的空间。 1.3 课程设置以练为主 在达到总部训练考核大纲的规定 要求的基础上，根据教学内容特点，加 大实践实作课程力度。合并解剖、病原 微生物与寄生虫、药理、诊断基础、免 疫等基础理论课程，增加战场救治与防 护、心理行为引导等实践课。以理论促 实践，以实践带理。开设针部分常见诊 疗手段课程如针灸、推拿、拔罐、按摩 等基层连队用得上的实用技术课程，用 于军事训练伤的恢复性治疗和小伤小病 的处理。对于部分内容进行删除或留作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 自学，如中药性能、中药采集、常用中 药的功用、配伍禁忌等。 2、教学方法突出针对性 2.1 教学内容和重点要有针对性 任课教员要转变教育理念，破除 学历教育的教学思维模式，吃深悟透培 训大纲和课程标准的要求，在教学内容 的讲授中把重点放在突出实际应用，重 点掌握基本理论和关键知识点上。把握 好教学的深度和广度，要适应学员的实 际文化基础水平，达到够用即可。避免 一味地追求理论完整系统，大胆删除基 层连队卫生工作中应用价值不大、过于 艰深的内容、理论推导繁复等内容，针 对基层岗位工作实际，突出重点难点。 2.2 教学方法手段要有针对性 教员要充分发挥自身的主观能动 性，灵活有效地采取多种教学方法和手 段，突出基本概念、基本理论和基本知 识点，多强调、多重复，强化印象，提 高课堂吸收率。教学过程中特别注意把 握师生间的交流互动，及时依据听课过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 程中反馈回来的信息，调整教学方法、 授课的速度和节奏。根据教学内容选择 恰当的教学方法，灵活运用实物、挂图、 录相、计算机辅助教学、多媒体技术等 手段，避免照本宣科1。教学语言形象 生动，课堂气氛活跃，多联系临床疾病、 多联系生活实例，做到知识性和趣味性 相结合，调动学兵的学习积极性。 3、实际操作突出技能性 3.1 着眼技能性培养 提高士官培训的效益，要求卫生 士官具备上岗即能够在上级医生或卫生 士官指导和带领下完成本职工作的能力， 也就是我们常说的“ 一出校门就能够派 得上用场”，这就为在校期间的专业技 能培养提出了更高的要求。在未来的岗 位任职中学员未必掌握高深的医学理论， 却必须具备娴熟的实际操作技能；未必 能够解决复杂的疑难杂症，却必须能够 承担基层卫生岗位实际工作。无论是基 础课程、临床课程、军事医学课程，都 要以达到岗位任职能力为目标，把实践 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 操作教学贯彻整个教学过程，着力突出 对学员的技能性培养。 3.2 处理好理论知识和技能培养 的关系 突出专业技能的培养并不是放弃 理论知识，在理论知识与专业技能培养 的关系上，突出后者的作用。在课堂教 学与操作训练的关系上，突出操作训练。 在具体的教学实施过程中，适当压缩理 论教学的时间，加大实践性教学的比例， 精讲多练，确保把