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我的自画像作文课教案设计 一、激情导入 1.游戏导入: 同学们,教老师想和大家玩个游戏,好吗?老师的 这个游戏叫做“我动口,你动手” 。这游戏既简单又好玩:就是我 说哪个部位,你就指哪个部位。准备好了吗? 先慢着说:鼻子、 1 耳朵“孩子们指得可正确了,而且多么整齐,接下来老师要增 加难度了,我的速度可要快了哟。准备好了吗?” 我们来比看 2 谁认真听,反应快。 “可爱的同学你的在哪呀?” 2.总结:同学们,好无玩吗?其实,刚才我们所指的这些都是人的 外貌(板书) 。今天我们就来学习描写人物的外貌。就从我们最熟 悉的自己开始写起吧。学习用文笔来给自己画画像吧。 二、学习例文 1.过渡:外貌到底写什么,怎样写呢?我们先一起来学这一片 段我们就知道了。 2 学习片段:(1)自由朗读课片段: 请同学们拿出纸片,一起 1 把这片段读一遍,一边读一边想:小作者写了自己的哪些外貌? 请用“ ”标出这些地方。比比看谁的动作快,眼睛利,好, 2 开始吧。 (2)学生汇报,还有补充吗?老师一边比一边问,同学们,我们 看他说对了吗?2老师按顺序板书:穿着、头发、眼睛、脸 蛋。你发现她是按照什么顺序来写吗(板书:按顺序)?(从 上到下的顺序描写)对了,在我们描写的时候,要按一定的顺序写, 文章才通顺、有条理。 这个片段除了重点介绍了人物的外貌之 3 外,还写了什么?(板书:兴趣、爱好) 好词、好句、抓特点 4 (相机板书:好词、好句,抓特点):这片段写得好吗?(好)为 什么写得这么好呢?(用上了好词、好句或说她抓住了特点写)你 能说一说,用了哪些好词、好句吗?她抓住了自己的哪个特点,也 就是自己长得和大多数人不一样的地方写呀?(学生举例)同学们 有一双慧眼,发现了这么多的知识。通过学习,现在你知道了外貌 到底写什么,怎样写了吗?是呀,写文章时不光按顺序、有条理, 还要用上好词、好句、抓住特点,才能把文章写得生动形象、活灵 活现的。 【如果学生不能得出特点,可这样问:你发现她长得哪里 最特别吗?】 三、积累运用 1.积累词语:同学们都知道写作文要用好词,是吗?课前同学们也 积累了一些描写人物外貌的好词,老师这也积累了一部份,请同学 们一块读一读吧。 2.自己介绍自己:同学们读书时可真自信呀,老师相信你在下步的 学习中表现得更好。现在我们试着用上我们积累的一些好词,按照 这样的方法来介绍自己。注意说的时候(出要求) 能按顺序、 1 有条理地说出来。 () 说的过程中用上一些好词、好句()看你能拿几颗星?同 2 学们有没有信心?很好,四人为小组,请拿出小镜子,看着小镜子 好好地介绍介绍自己吧。开始。 4.个别汇报,同学评: (1)听的要求:请同学们认真听,看他能 不能 能按顺序、有条理地说出来。 说的过程中用上一些好词、 1 2 好句,然后你就来评一评,看能拿几颗星?如果你能按这样的要求 去评的话,你也是个星级评评论家了。 (2)说,评,给予星星。 (你是一个会倾听,会表达的孩子。 ) (我 们用热烈的掌声向他们表示祝贺。 ) 四、习作 1.总结:同学们都想说,这说明了你们学到了知识,能说会道了, 可是由于时间关系不能让同学们一一地说,为了但是为了记录同学 们学习进步的足迹,我留下了十分钟时间,让你好好地把它写下来, 好不好?真是一群爱学习的孩子,下面请你把它写下来吧,看看你 是几星级的小作家。 (1)能按顺序、有条理地写出来。 () (3)写的过程中用上一些好词、好句。 () 你能拿到几颗星? 2.学生习作,老师巡视 五、点评 1.总结,刚才同学们都认真的写了,现在,请同学们放下笔,我们 的授星仪式马上要开始了,这颗星要先给予谁呢? 1.学生自己读习作,他学生听,看看他能按顺序、有条理地写出来。 写的过程中用上一些好词、好句了吗? 请问你授予他几颗星?为什么?你很会评,也能成为星级评论家, 老师也授予你-颗星。 (表扬) 2.自评,你认为你能得到几颗星? 3.同学评:你认为他能得几颗星,为什么?(引导学生学会看习作 要求评。 ) 4.同桌互评。由于时间关系,我们不能把全班同学的作文都评完, 但是不要紧,课后同学们可以用这个方法好朋友之间互相评一评, 看你的好朋友是几星级作家。好吗? 六、 1.总结:今天我们学习了怎样介绍自己,同
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