《责任》教学案例谈

责任教学案例谈 小学语文第七册责任写的是美国前总统里根童年时代的一 个故事。童年时的里根在踢足球时不小心打碎了邻居窗户的玻璃。 父亲要他对自己的行为负责，暂时借给他 15 美元赔偿邻居的玻璃， 并要求他必须想办法把这 15 美元还给父亲。小里根靠打工、捡破烂 儿挣了 15 美元，他把钱还给了父亲，得到了父亲的夸奖。许多年后， 当了美国总统的里根说，当年这件事使他懂得了做人的责任。文章 告诉我们，从小培养对自己的行为负责的意识，长大后才能成为对 社会负责的人。 学生对这个故事内容的理解不是难事，难的是父亲的做法和说 法。当里根怯生生地将事情的经过告诉父亲后，父亲听了，板着脸 一言不发。当母亲心疼地为儿子说情后，父亲仍然板着脸一言不发。 过了很久，父亲才冷冰冰地说道：“家里虽然有钱，但是他闯的祸， 他就应该对自己的行为负责。”当里根把 15 美元还给父亲时，父亲 拍着他的肩膀，高兴地说：“一个能对自己的行为负责的人，将来 一定是会有出息的！”一前一后的神态对比鲜明，产生这两种不同 神态的根源却都和“责任”有关。我的教学设计，正是围绕父亲前 后的神态变化、以及题眼“责任”而展开。 一、 从题目入手，理解“责任”一词，把“责任”一词的理解 贯穿始终。 （1）导入新课后，我是这样引入：孩子们，你们知道什么叫责 任吗？（学生可以从感性的角度出发，举例谈谈自己对责任的认识。 也可以查字典来理解） 刚才你们谈了自己对责任的认识。责任就是指分内应做的事， 责任就是自己的行为负责，责任就是通过自己的劳动，承担过失。 不错。今天我们学习课文责任，想知道文中的责任讲的是什么 吗？相信大家学习了这篇课文后对责任会有更深刻的认识。 反思：这篇课文的主题“责任”的含义深刻。无论从四年级学生的 认知水平，还是年龄特点来说，他们对“责任”的理解都很模糊、 浅显，所以使学生真正理解“责任”的含义比较困难。此外，现实 生活中，我们的孩子对“责任”的意识比较淡薄，让他们真正从心 灵深处懂得并能够在生活中勇于承担责任，需要教师随着学习课文 的深入，引导学生去体会。这样设计，有利于学生对“责任“一词 的理解，能更好地理解课文，也能激发学生学习的积极性。 （2）学习课文第一自然段后， （里根在和小朋友踢足球时，不小心 把球踢到了一户人家的窗户上，一块玻璃被打碎了。 ）我设计了这样 一个问题：同学们，假如你遇到了这种情况，你觉得怎么做，就算 是负责任的？（学生各抒己见） 。我们看看里根是怎样做的。 反思：尽管学生的答案五花八门，但是从学生想出来的答案中，可 以看出学生对“责任”一词有了一定的理解。学生也更想知道里根 是怎么做的。加深对“责任”的理解。 （3）里根是怎样做的？从课文中划出相关句子。 1、小伙伴纷纷逃跑了，男孩（里根）却走到老人面前，低着头向老 人认错，并请求老人宽恕。 2、回到家，闯了祸的男孩（里根）怯生生地讲事情的经过告诉了父 亲。 3、小男孩从父亲手中接过钱，飞快地跑出去，把钱赔给了老人。 4、从此，男孩（里根）一边刻苦学习，一边利用空闲时间打工挣钱。 （想象打工过程中都遇到了哪些困难。 ）重点理解 5、这天，男孩（里根）郑重地把 15 美元交给了父亲，心里感到很 自豪。 反思：通过以上这些句子的理解，知道小里根的点滴做法，都 是负责任的表现。尤其是对里根“一边刻苦学习，一边利用空闲时 间打工挣钱。 ”一句的理解，体会里根挣钱不易。抓住“一边- 一边” “几个月” “终于” ，让学生结合自己的生活实际来体会他挣钱 的艰辛。这是里根对自己的行为负责任的表现。课文的重点、难点 得到了落实和解决。 二、抓住父亲前后神态以及说话语气的变化，理解父亲的用意。 （1）回到家，闯了祸的男孩（里根）怯生生地讲事情的经过告诉了 父亲。父亲又是如何对待他的过失？找出课文中的有关句子。 1、父亲听了，板着脸一言不发。 2、可父亲仍然板着脸一言不发。 3、过了不知多久，父亲才冷冰冰地说道：“家里虽然有钱，但 是他闯的祸，他就应该对自己的行为负责。” 4、父亲掏出 15 美元，严肃地对男孩说：“这 15 美元我暂时借 给你，你去赔给人家。不过，你必须想办法把钱花给我。 “父 亲 为 什 么 也 这 样 冷 漠 、 严 厉 ？ 当 儿 子 面 临 困 难 的 时 候 ， 他 只 答 应 把 钱 借 给 儿 子 ， 这 是 不 是 太 不 近 人 情 了 ？ 反思：抓住“一言不发、冷冰冰、严肃”等词语，想象父亲的内 心活动。有感情地朗读相关句子，让学生知道这是父亲让小里根 “对自己的行为负责”。既理解课文内容，又提高了学生的朗读能 力。这样设计，突破了难点。 （2）当里根还给父亲 15 美元时，父亲是什么样的神态？说了什 么？引出重点句：父亲高兴地说：“一个能对自己的行为负责的人， 将来一定是会有出息的。” 里根为自己的行为负责了吗？父亲这一次的神态和前面有什么不 一样？为什么？父亲的话说得有没有道理？（结合课文和生活实际， 学生各抒己见） 反思：通过比较，可以进一步理解