《艾滋病的预防》九年级上

飘扬的红丝带艾滋病及其预防 教学设计 一、教材分析 本课选自九年级上册第一单元第四、五课。第四课主题为“艾 滋病的危害” ，第五课主题为“艾滋病的预防” 。通过认识危害，再 进行预防教育。自 1981 年美国发现世界首例艾滋病病例到现在已经 30 年，这 30 年，艾滋病在全球范围肆虐，中国也未能幸免。根据 卫生部公布的数据，从 2008 到 2010 年，艾滋病都是中国死亡人数 最多的传染病。因此，安排专门的章节，引导青少年学会预防艾滋 病，是帮助学生培养健康的生活方式、远离危险、提高自我保护意 识和能力的重要组成部分。 二、学生情况分析 在课前的问卷调查中发现，学生通过一些途径如图书、网络、 新闻等，对艾滋病有一定的了解。学生他们对知道艾滋病对人有很 大危害，知道艾滋病可以通过血液等途径传播 在北师大版初中生物七年级下册“人体免疫”部分，也有相关 内容的教学。这可以帮助学生从生物学的角度了解艾滋病的致病原 理。 但是，艾滋病的危害具体有哪些，艾滋病的主要传播途径有哪 些，学生们并不是特别清晰；如何预防艾滋病，是大多数学生非常 关注的问题。 三、设计思路 2 考虑到地方课程的特点，结合学生们已有知识经验，本次课以 综合实践课的形式进行。 首先，安排一次关于艾滋病相关内容的小型展览。通过八组主 题展板，将艾滋病的发现史、基本特点、危害、预防等内容罗列其 中，学生们可以通过参观展板进行自主学习。通过小型展览，帮助 学生们把关于艾滋病的零散知识进行梳理，同时也是对学生们知识 的适当补充。 接下来，安排艾滋病相关知识问答。通过知识问答，可以检验 学生们学习情况，同时也帮助学生们对关于艾滋病知识作进一步的 归纳总结内化。 最后，通过一组判断题，引导学生分析，在分析的过程中获取 预防艾滋病的知识和技能，同时也为学生在日常生活中正确对待艾 滋病病毒携带者和艾滋病人打下基础。 四、教学目标 、能用自己的语言概述什么是艾滋病。 、能举例说明艾滋病的危害。 、能说出预防艾滋病的 3-5 点具体做法。 、能正确对待艾滋病病毒携带者和艾滋病患者 五、教学重、难点 、教学重点 1、艾滋病的危害。 2、艾滋病的预防。 3 、教学难点 1、参观活动的准备与组织。 2、艾滋病的预防。 六、教学方法 1、问卷法 2、访谈法 3、参观法 4、讨论法 七、教学过程 流程 教师活动 学生活动 设计意图 一 引 入 师：在我们隔壁的教室，有 一个关于艾滋病知识的小型 展览，过一会将请同学们进 行自主参观学习。不过在进 行自主参观学习之前，有几 点要求需要大家共同遵守。 PPT 展示活动要求： 1、时间 15 分钟。 2、请尽量不要拥堵在一起。 3、在参观过程中保持安静。 生：听清活动要求，作好 参观准备。 以任务驱动的 方式引入本节 学习的主题。 师：调控学生参观活动 1、组织学生排队有序进入。 生：带上笔记本、笔，依 次进入展览室，观看展板。 通过参观展板， 学生可以更生 4 二 参 观 活 动 2、注意不要让学生大量聚集 在某个展板旁。 3、控制学生的音量。 4、掌握好时间。 5、在参观活动结束后组织学 生有序返回原来的教室。 展板主题 1：艾滋病的发 现史 展板主题 2：艾滋病概述 展板主题 3：艾滋病感染 的过程 展板主题 4：艾滋病毒感 染者和艾滋病患者 展板主题 5：艾滋病对个 人、对家庭、对社会的危 害。 展板主题 6：艾滋病的传 播途径 展板主题 7：我国、我省 艾滋病现状 展板主题 8：关爱艾滋病 人 动形象地了解 艾滋病的相关 知识，也为下 一环节艾滋病 的预防奠定基 础。 师：通过刚才的学习和同学 们的已有经验，相信同学们 对艾滋病有了一个较为系统、 全面的认识。下面，我来检 验一下同学们的学习效果。 利用一系列的 问答，检验学 生们的学习情 况；同时也帮 助学生对所学 5 三 艾 滋 病 相 关 知 识 问 答 板书： 1、艾滋病概述 问：HIV 是什么意思？ 板书： 由感染 HIV 病毒引起 问：艾滋病的全称是什么？ 问：艾滋病毒进入人体后主 要攻击什么细胞？ 板书： HIV 病毒主要攻击免疫系统 问：一个艾滋病患者从感染 到死亡，一般可以划分为几 个时期？ 问：艾滋病对个人有什么危 害？ 问：艾滋病对家庭有什么危 生：艾滋病毒的英文缩写。 生：获得性免疫缺陷综合 症。 生：免疫细胞，如 T 细胞。 生：三个，包括急性感染 期、潜伏期和发病期。 生 1：发病时艾滋病毒作 用于免疫系统的 T 细胞， 使人体的免疫系统功能降 低甚至崩溃，从而造成人 体死亡。 生 2：可能使这个人背负 进行归纳整理 强化。 6 害？ 问：艾滋病对社会有什么危 害？ 板书： 对个人、家庭、社会都有很 大危害 问：的确，艾滋病对个人、 对家庭、对社会都有巨大的 沉重的心理负担。 生 1：艾滋病的治疗需要 花费很多钱，很多家庭无 法承担。 生 2：艾滋病患者死亡后， 他们的孩子可能成为孤儿。 生 3：还可能将艾滋病传 给家庭成员。 生 1：可能传染给其他人， 使其他人也可能成为艾滋 病人。 生 2：艾滋病人往往也是 吸毒者，在毒瘾发作时可 能会作出一些危害社会的 行为。 生 3：艾滋病的治疗需要 花费很多人力物力，对社 会也是沉重的负担。 7 危害。那么，哪些途径可能 会感染艾滋病呢？请同学们 通过可请通过分析下列案例 来说明。 PPT 展示案例： 某孕妇在生产过程中， 由于失血过多而输了血。两 年后，该妇女被发现感染了 艾滋病病毒。经进一步检测 发现她的丈夫和孩子也被艾 滋病病毒感染。请推断艾滋 病毒在这个家庭中传播的过 程。 板书： 2、 血液传播 艾滋病的传播途径 性传播 母婴传播 生：孕妇通过输血感染了 艾滋病毒。在生孩子或者 哺乳时，病毒传给了孩子。 他的丈夫则通过性传播的 方式感染了艾滋病毒。 师：通过刚才的自主学习和 互动问答，我们对艾滋病有 了一个基本的认识。认识艾 滋病，是为了更好地预防它。 下面，我将罗列一些情况， 8 四 艾 滋 病 的 预 防 请同学们分析在这些情况下 是否会感染艾滋病，并说明 理由。 板书： 3、艾滋病的预防 PPT 展示各种情况： 1、献血。 师：这就是我们要大力无偿 献血的一个重要原因。在进 行有偿献血的时候，有很多 黑血站在非法采血。而这些 黑血站的卫生条件都很差。 很多人因为消毒不严而感染 了艾滋病毒。但是，在正规 的血站和献血点献血是没有 问题的，我国还未出现过一 例因为无偿献血而感染艾滋 生 1：不会。因为献血时 都使用一次性针头。 生 2：会。我看新闻说过 有我国有些省的一些村庄 的很多人因为买血而感染 了艾滋病。 生 1：这个应该不会。 9 病毒的案例。 2、拔牙、输液。 师：的确，如果消毒不严， 在拔牙输液的时候，也可能 会感染艾滋病毒。这就是为 什么我们提倡选择正规的医 院就医的一个重要原因。 3、穿耳、纹身。 师：是的。所以，穿耳和纹 身也需要找安全的机构进行。 4、帮助别人清理出血的伤口。 问：通常情况下不会，但是 也有例外。如果你手上本身 有伤口，就有可能了。因此， 如果你要帮助别人清理出血 的伤口，你应该怎么办？ 生 2：有没有可能也存在 消毒不严的情况？ 生：这个应该和上面一样， 有可能。如果消毒不严， 也可能感染艾滋病毒。 生：这个应该不会吧。 生：带手套。 生：用塑料袋。 10 问：带手套是个好办法。但 是，在有些紧急情况下，你 找不到手套，又怎么办呢？ 师：不错，这位同学思维很 灵活，找到了替代品。在特 殊情况下，塑料袋也能起到 隔离作用。不过要找完好的 塑料袋哈。 5、吸毒。 师：毒品和艾滋就好比一对 如影随形的恶魔。吸毒者中 感染艾滋病的人数远比普通 人高得多。这也是我们要远 离毒品的一个重要原因。 6、无防护的性行为。 师：所以我们提倡在性行为 中使用避孕套。但洁身自好 才是关键。 7、与艾滋病病毒感染者共同 进餐。 8、与艾滋病病毒感染者握手、 拥抱。 生笑。 生：肯定容易。 生：可以。 生：不会。 生：不会。 生笑。 11 师：除非你的手上有伤口、 艾滋病病毒感染者手上也有 伤口，恰好你们俩的伤口又 紧挨在了一起。 9、共用马桶、电话等公共设 施。 10、到游泳池游泳。 师：是的。目前还不能证明 艾滋病毒可以通过、食物、 饮水、或日常生活接触而传 播。 11、蚊虫叮咬。 师：这是很多同学在问卷中 所提到的问题。为此，我专 门查阅了相关资料。的确， 蚊子如果吸食了艾滋病病毒 感染者的血，艾滋病毒可以 生：应该不会吧。 生：不会。 生 1：会。因为蚊子要吸 血。如果它吸完艾滋病病 毒感染者又来吸你的血， 就可能感染。 生 2：我感觉不会。但是 不知道原因。 12 在蚊子的胃里存活 3-4 天。但 是，这并不能说明蚊子能传 播艾滋病毒。首先，蚊子一 次吸够血后，会有至少 4 天 的时间不会再吸；其次，蚊 子吸血后残余在嘴上的血很 少，仅有 0.00004 毫升，要叮 咬 2800 次后，残血里才能携 带足够的艾滋病毒引出传染。 所以，目前还不能证明蚊子 能传播艾滋病毒。 生大松一口气。 五 结 语 问：通过刚才的分析判断， 相信同学们已经了解了预防 艾滋病的基本方法。我想请 问同学们，这是什么？ PPT 展示红丝带图片。 师：同学们说得很好，红丝 带象征着对艾滋病病毒感染 者和患者的关心与支持；象 征着对生命的尊重；象征着 用“爱心”来参与艾滋病的 防治工作。希望同学们能在 生 1：这是红丝带。 生 2：这是关心艾滋病人 的标志。 生 3：每年 12 月 1 日为 “世界艾滋病日” 。 通过第八个展 板“关爱艾滋 病人” ，以及第 艾滋病预防部 分，潜移默化 地让学生们学 习善待艾滋病 人。 13 心中飘扬起这条红丝带，用 心预防艾滋病，同时也善待 可能遇到的每一位艾滋病病 毒感染者和患者。 八、板书设计 飘扬的红丝带 艾滋病及其预防 由感染 HIV 病毒引起 1、艾滋病概述 HIV 病毒主要攻击免疫系统 对个人、家庭、社会都有很大危害 血液传播 2、艾滋病的传播途径 性传播 母婴传播 3、艾滋病的预防 九、教学反思 本课采用的是“自学归纳运用”的模式。先设置八个图文 14 并茂的关于艾滋病的主题展板，引导学生自主学习，再通过课堂知 识问答的方式引导学生对所学进行归纳总结，再通过设置一些场景， 让学生们学习预防艾滋病的基本方法。在教学的过程中，也有一些 思考。 1、精心做好课前准备 利用展板引导学生自主学习是本课设计的一个亮点。目前，关 于艾滋病的资料相对很多，学生很容易获得。但是，学生们获得的 关于艾滋病的相关信息是比较零散的、片面的。通过八个主题展板， 可以帮助学生对获取的知识进行梳理，并对学生欠缺的部分做适当 的补充。由于八个展板涉及到艾滋病的方方面面，所以需要教师查 阅大量的资料，精心选取合适的素材。当然，也发动几组学生，分 主题一起查找。但教师要对学生的查找的资料进行审查、整合。考 虑到初中学生的学习特点以及参观学习的时间只有 15 分钟，所以展 板以图片、图表为主，辅以少量的文字说明。为了节约时间，展板 使用的喷绘。喷绘的视觉效果很好，也便于保存，但费用比较高。 如果没有条件进行喷绘，可以采用手工制作展板的方法，但是手工 制作耗时很多，需要提前数天准备。还可以尝试将所收集的资料制 作成电子文档，利用多媒体教室让学生自主学习。不过，个人感觉 展板更为直观、没有多媒体瞬间即逝的缺点，给学生们留下的印象 更为深刻。不论采用喷绘、手工展板还是电子展板，都需要在课前 精心准备。 2、学生自主参观学习过程需要教师精心调控 15 引导学生自主参观学习是本课设计的亮点，也是难点。因为初 中学生活泼好动，一旦离开座位，就更难于调控。因此，在教学过 程中，教师需要精心调控。首先，设计好展板。展板内容丰富、美 观、新颖，更容易吸引学生们的注意，可以避免学生因为不感兴趣 而分心。其次，选好教学地点。本次教学选择在实验室进行。因为 实验室有两个，并且相邻，可以将其中一个用于上课，另一个用于 布展。这样，上课、观展互不影响；学生进出也比较节约时间。第 三，和学生事先约定。在引入部分，清楚地提出活动目的和要求， 让学生明确整个活动该做什么，不该做什么。第四，防止学生拥堵。 因此，要设置好展板的位置。八个展板沿实验室的 4 面墙摆放，尽 可能拉开一些，这样学生们可以有更多的空间。教师在巡视时也要 及时提醒不要拥堵在一起。 3、用好地方教材，但不要拘泥于教材 地方课程教材中有大量的教学素材，可以给教师提供很多的参 考和启发。但是，地方课程教材不同于与国家课程教材，它没有考 试的束缚，这使教师的教学可以有更大的灵活性。教师可以结合本 地特点、本校特点、自己学生的特点对教材进行合理整合，例如教 学顺序的调整、教学内容的删减、教学案例的替换等。例如在本课 的教学中，由于北师大版初中生物七年级