一年级班级文化建设的一点体会

一年级班级文化建设的一点体会 一（1）班 尹艳佳 学校是一个育人的场所，这里，应该拥有浓厚的文化气息，而 班级文化是学校文化的一个重要窗口。因而，精心打造班级文化， 是薰陶学生，创造育人环境的重要举措。身为班主任，我要十分重 视班级文化的建设。而担任一年级的班主任，根据孩子的年龄特点 和实际情况，我谈谈自己对于一年级班级文化建设的一点体会。 一、布置优美的环境 苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能 收到预期的效果”。作 为一个班集体学习和受教育的基地教室， 其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。所以我要布置优美 的课室环境。我主要做到： 1、课室整洁没垃圾。我每天都规定值日生清洁，并且自己亲自 督促和检查孩子清洁卫生的情况，有些孩子不会扫地的，我手把手 地教，让他们学会怎样去做。课室卫生搞好了，就得要求孩子保持 课室的干净，如不能乱扔纸屑，刨铅笔时要小心，不要把铅笔屑撒 到地上等等。如果不注意时把一块纸屑掉到地上了，自己要检起来。 2、桌椅、学习用品摆放整齐。每一节上课和下课的时候，我都 2 要提醒孩子把桌椅和学习用品摆放好， 有时候我还亲自替他们摆放，这样久了， 孩子们看到老师的举动会更自觉地摆 放好自己的东西。 3、办好展示栏和黑板报。展示栏和 黑板报我是精心设计过的。根据 这些 6-7 岁 的孩子他们对于事物的 感受主要以形象思维为主，因此在 设计方面我主要以 图为主，并且 色彩鲜艳来刺激他们的神 经系统，让他们有美的享受。例如，在 语 文科上，开始孩子们主要是学拼音，那么在展示栏上我以拼音的声 韵母为主题，设计了一个摘果子的游 戏，红苹果、黄梨子、粉红桃、 红大树、小篮子这些色彩鲜艳的卡片组 成了一棵美丽的拼音果树，不 仅让他们 学到知识，还让他们感到美。再如黑板 报 设计，在近一期的国庆节专题中，我以小 动物、花朵、汽 球为装饰图设计版面，内容以歌 颂祖国的 诗歌、尊敬国旗、懂得小英雄故事为主，引 导和教育他们要“我 爱我国 ”。 3 4、设置图书角，倡导课外阅读。 我告诉学生读书是一种享受，读书能 使我们视野开阔；读书能使我们更美 丽。也许学生不太懂，但没关系，我 精心选择适合他们看的图书，图书要 求做到图文结合，以故事为主，有趣味性。我不限制他们看书的时 间，课间、放学后或课堂上完成作业了，都可以借书看。我一个月 左右换一部分书，尽量扩大孩子们的知识面。同时，为了体现美感， 我要求孩子们看完书后要把书放整齐，并找一位同学负责监督和 负责图书的摆放管理。 二、制定明确的班规 班规也就是班级制度文化，是班级文化环境的重要组成部分， 是班级管理文化的核心，是班级建设活动有效开展的重要保证。一 年级小朋友活泼好动，没有约定他们是不 听的，所以要制定班规，为了适应他们的 理解能力，班规的制定不能太模糊，一定 要细致明确。 我设立班规主要从学习、纪律、卫生、 安全、环保等方面着手，在语言上也做到儿童化，如：“我爱学习” “我能守纪 律”“ 我爱 小花小草” 等，贴近他 们的语言表达方式。 4 同时，在每一个大点上我都详细地分小点，如“我能守纪律”这 一个大问题，我就把它细分为 3 小点： 1、课前趴下不说话，安静等待老师来。 2、课堂上，专心听，小小手，不玩耍。 3、有问题，小手举，老师问，大声答。 这三点的内容都贴近孩子的学习生活，并且我把每一点编成 了一句顺口溜，让孩子们容易记忆。 另外，为了加大孩子遵守班规的自觉性，我设计了一个红花表 贴在课室里，以加星星加苹果的形式表扬自觉遵守班规的孩子，让 孩子们有成就感，那样，他们会更自己地遵守纪律，逐渐养成良好 的行为习惯。 三、营造良好的班风、学风 班风学风是班级文化建设的精神建设范畴，良好的班风学风 是班级文化建设深层次的要求。在这方面的建设，我更加要加大力 度。 平时，我主要是通过班会课引导学生正确地认识良好的行为 准则和道德品质，以讲解、小品、动画等形式直观形象地展现在孩 子面前，让他们知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误，哪些品 质是优良的，哪些品质是恶劣的。但是这样还不足够，针对孩子们 判别是非能力差的原因，我必须从日常生活中微不足道的小事抓 5 起，让学生养成良好的班风学风。如有一次，两个同学在对于捡一 张纸条而吵架，学生 A 说那张纸条是从学生 B 的座位那掉下来， 是应该 B 捡起来，而学生 B 说，学生 A 把纸条踢给他很不多。他 们这种很不讲卫生不讲文明的现象在班里是影响很坏的，于是我 捡起纸条，并立刻在班上开了一个小小的会议，明确两位同学的不 对之处，并从班规出发，引导他们该怎样去做。渐渐地，这种现象 消失了，他们基本上能自觉捡起身边的纸屑，也不为此而吵架。再 一次，我班一位同学摔断了手，用石膏绑住了手，午餐时打饭很不 方便，而另一位同学主动地帮他打饭拿汤，我看在眼里，喜在心里， 立刻在班上表扬这位同学，明确他这样做是一种助人为乐的表现， 并奖励了红花以示赞扬。孩子们受到启发，也能主动地帮助那位摔 断了手的同学。良好的班风学风并不是一朝一夕能形成的，我要坚 持不懈，常抓不松。 班级文化是一种无形的教育力量，它就像春雨一样“润物细无