信息技术应用教学反思报告研修总结_1.docx

信息技术应用教学反思报告研修总结 下面是小编整理的关于信息技术应用教学反思报告研 修的总结，欢迎大家阅读和参考! 信息技术应用教学反思报告研修总结(篇一) 摘要： 21 世纪是一个信息化的时代，以多媒体和网络技术为 核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我 们的生产方式、生活方式、工作方式、和学习方式。一、 利用信息技术教学，能够创设情景，激发兴趣二、利用信 息技术，能够化静态为动态，突出重点、突破难点 三、利 用信息技术，能够将学科知识还原于学生生活实际四、利 用信息技术，能够全面提高课堂练习效率 关键词： 信息技术、静态、动态、网络时代、相向而行、兴趣 21 世纪是一个信息化的时代，以多媒体和网络技术为 核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我 们的生产方式、生活方式、工作方式、和学习方式。下面 就结合现代信息技术教育在“小学数学课”中的具体实践， 谈谈信息技术对小学数学教学中的应用及反思。 一、 利用信息技术教学，能够创设情景，激发兴趣 心理学指出：兴趣是最好的老师，引起学生兴趣和注 意的根本原因就是那些具体、直观形象的事物。数学学科 本身就属于枯燥无味的一门学科，从而导致很多学生不愿 意上数学课，但信息技术一融入我们的数学课程后，原本 枯燥无味的数学插入声、形、像后，使数学课堂变得逐渐 有了生机，学生的思维活跃起来，从而最大限度的调动了 学生的学习兴趣和学习积极性。例如：我在教学人教版小 学数学第五册认识几分之一一课时，我利用多媒体课 件设计了这样的情景导入的，根据学生年龄的特征和认知 规律以及他们所喜欢的事物和爱好，我从孩子们感兴趣的 西游记开始导入，一上课，我就多媒体课件演示西 游记 ，进入情景后，学生从喜欢的动画中先着重理解平均 分，让学生凭着日常生活经验体会“半个”这个结果，为 下面学习新知识埋下伏笔;紧接着通过多媒体演示分月饼这 一生活情景，让学生继续平均分，激发了学生的学习兴趣， 最后用多媒体演示分数表示月饼的数量，让学生感受到我 们的生活中处处有数学，数学时时就在我们身边。形象直 观可爱的小动物，精美的画面，活泼生动的背景音乐，深 深地把学生吸引住了，从这里可以看出利用多媒体进行教 学，能够成功地创设情景，激发学生的学习兴趣。 二、 利用信息技术，能够化静态为动态，突出重点、 突破难点 我们的数学教学中，如何突出重点，突破难点是我们 一堂课好的课中最棘手的问题。多媒体技术就成为辅助教 学过程中突出重点、突出难点的有效的手段，只要我们在 课堂上利用多媒体的优势，就能起到事半功倍的效果。例 如：我在教学平行四边形面积计算时，教学难点是如 何推导出平行四边形面积的计算公式。在教学时，我利用 多媒体动态演示，由长方形的长通过平移转化成平四边形 的底，由长方形的宽转化成平行四边形的高。学生很容易 的看出平行四边形的底相当于长方形的长，平行四边形的 高相当于长方形的宽，长方形的面积等于长乘宽，平行四 边形的面积就等于底乘高，通过多媒体将静态变成动态， 生动、直观地展现在学生面前，难点不功自破。又如，教 学“相遇问题”一课时，重点是学会求相遇问题中的过程; 难点是理解相遇问题中的相关术语的意思及弄清两个物体 相向运动时每经过一个单位时间，两个物体之间距离的变 化。通过多媒体屏幕逐步把题目的条件用线段图进行演示。 屏幕中两“人”同时闪动，生动直观地解释了两人“同时 出发”就是两人同一时刻出发，两“人”面对面的走去， 又生动解释了“相向而行” “相对而行” ，就是两人(或两物 体)在同一条线路上，从两地面对面地走去;最后两人相对 运动到距离变成“0”因而使学生形象地了解“相遇”这个 概念的含义。就这样利用多媒体教学的动态演示把相遇问 题的图形、图像动态化，使概念的形成过程直观、生动地 展示给学生，帮助学生理解概念的产生和发展过程。 三、 利用信息技术，能够将学科知识还原于学生生活 实际 数学是让人们感到枯燥无味的一门学科，常常听到有 很多学生说，不喜欢上数学，上数学没什么意思。为什么 许多的孩子对数学缺乏兴趣呢?华罗庚曾经说过，对数学产 生枯燥乏味，神秘难懂的印象的主要原因是脱离实际。数 学来源于生活，应用于生活，我们将充分利用各种信息资 源，引入时代活水，与小学数学学科内容相结合，使学生 的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活。 例如：我在教学亿以内的读法和写法时，课前我安排 学生自己通过网上搜集有关的数据，然后上课时让小组代 表汇报，他们搜集的材料是：有的是学校的建筑面积，果 园的面积，有的是关于两个星球之间的距离，有的是今年 春节晚会收视率的情况通过生动的富有教育意义的， 说服力的真实数据，发生在身边的数字材料，学生很轻松 地完成了教学任务，而且增强了生活知识，同时在生活中 感受到数学的魅力。 四、 利用信息技术，能够全面提高课堂练习效率 练习是学生理解知识，掌握知识，形成知识，形成技 能的基本途径，又是运用知识发展技能的重要手段，它需 要有坡度、多角度、多层次的练习巩固所学知识，利用多 媒体可以达到优化练习，练习时利用多媒体技术省时、直 观形象、容量大、拓宽思路的特点来强化效果，全面提高 课堂效率。 反思：随着信息技术的不断应用，大多数教师都会尝 试采用自制课件或网上下载课件进行课堂教学。虽然我们 在应用中取得了可喜的成绩，但也难免存在着一些问题。 1、 有部分教师对信息技术认识不到位，他们片面的 认为，只要我用多媒体上课，就是一堂成功的课，就能体 现教学的先进性。因此，在课堂中，堂堂都用多媒体，甚 至都认为用了课件就是方便自己不到黑板上板书，其实不 是这样的，再好的多媒体课件，也不能省掉板书。如：计 算题的答案，笔算除法的计算法则，课本上很简单的练习 都用课件操作，这样也不够好，这样直接减少学生思考的 空间，抑制了他们的思考欲望。 2、 由于我们处在农村小学，大部分的老师对课件制 作，多媒体操作水平不高，导致经常请人代劳。因此，课 堂上常出现中断问题，这样不仅没有起到很好的辅助作用， 反而干扰了我们正常的教学时间，影响了老师上课，学生 学习的情绪。 如何合理地应用信息技术，更好地开发好我们的数学 资源，是摆在我们每位教师面前的一个重要问题，只有真 正地转变教育观念，不断更新知识才能迅速发展我们信息 技术的应用。 综上所述，现代信息技术作为辅助教学的一种手段， 已越来越为人们所关注、重视、课堂教学的实践证明，利 用这一技术辅助教学是一种高层次，高效率的现代教学手 段，又发展学生个性，培养学生的创新意识和能力方面有 着不可估量的作用，是提高我们课堂教学效率的最有效途 径。我们坚信只要合理正确地使用这一技术，就能达到课 堂教学最优化的目的。 信息技术应用教学反思报告研修总结(篇二) 此次信息 技术能力提升培训到这里已经算是接近尾声，就此次培训 而言，主要以学员自学观看视频为主，随着教育信息技术 越来越发达，越来越被教育普遍采用，让我深深地意识到 了提高自身教育技术能力的紧迫性和必然性。同时，这次 培训对于教师来说也是适用有必要的，可以让教师自觉参 加有关计算机方面的知识，并将所学知识运用到自己的课 堂中。针对此次培训，我有以下收获： 一、提升教师自身素质，亟不可待 所谓教师， “传道解惑也” ，要想帮助学生传递困难、 解决知识，这本身就是需要一定学识的。此外，要想让学 生对所学科目有兴趣，有积极主动学习的欲望，这对教师 自身素质就提出了更高的要求。作为新时代的老师，通过 信息技术能力提升培训，更该意识到“活到老，学到老” 的道理，在不断学习中提高自身素质。 二、更新教育观点，不断充实 这次的教育技术能力培训实质上是一次很好的充实完 善自己的机会。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高， 是促进我们运用提高技术能力及教学水平能力不断成长的 一次培训。以往的教育观点通常是以老师口头传授为主， 并不需要过多依赖于现代信息技术，特别是一些年老的教 师，更是需要像这样的培训来更新教育观点，转变了固有 的教学观念，使我们的课堂变为更加生动有效，学生学习 能动性有所提升，积极性有所加加强。 三、以学生为主体，心中有数。 要将新课程标准提出的条例落实到实处，真正做到以 学生为主体。在制定教学目标以及使用信息技术丰富课堂 活动、落实教学目标方面也要充分考虑到全体学生，一切 以学生为主体，立足课堂，让学生在课堂中有所得有所获。 这一次的培训，让我进一步意识到在今后教育教学中 要做到学以致用，从教育教学实际开始，从学生需求出发， 创造好的教学方式，有效的教育方法， 学习各种关于信息技术的知识，通过信息技术优化课 堂教学。 信息技术应用教学反思报告研修总结(篇三) 通过培训 学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高 了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信 息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在 教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域 的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内 容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促 进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重 要的意义。 1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一 名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌 握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、 电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质 的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需 要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现 代教学需要的高素质的教师。 2.良好的信息素养.是教育系统本身的需要。 在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中 最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者 (主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教 师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备 和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身 要求教师具备一定的信息素养。 作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应该具 备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质 就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教 学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发 各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体 技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。 学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的 基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适 应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实 现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方 式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为 学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习 工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用， 我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学 习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着 从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术 手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传 统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段， 在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有 用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范 围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。 为了适应新课程，教师必须掌握新的技能，学习新的 技术，也是小学教师这一专业的特征。比如，收集和处理 信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学 有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生 开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是 信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力 推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需 要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力 的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教 学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录 音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习 和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教 学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科 课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生 能力的发展营造最理