《霍姆林斯基给教师的建议》读后感

给教师的建议读后感 利用业余时间，抽空拜读了给教师的建议这本经典的教育专著，细细 品味让我有如获至宝的感觉。这本书中苏老采用提“建议”的形式，恳切地跟 读者促膝谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。全书皆为经验之谈，涉及教师 经常遇到的棘手问题，读来令人倍感亲切、深受启发，同时也为我们指点了迷 津。苏老的这一百条建议条条宝贵，今天我只能就印象最深的几条建议，结合 自己的教学实践谈谈自己的看法。 一、没有也不可能有抽象的学生。 苏霍姆林斯基在第一建议中就让我们“请记住：没有也不可能有抽象的学 生” 。文中谈到， “教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和 可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。 ”“对一个学生来说， “五分”是成就的标志，而对另一个学生来说， “三分”就是了不起的成就。教 师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得 到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。 ”这句话很有道理。 是的，一个班级的学生虽然学习生活在一起，也许用相同的时间学习相同的教 材，但是他们的知识与能力往往参差不齐。特别是一些暂时落后的学生，多少 会存在学习心理障碍，若没有得到及时排解，最后会导致对学习丧失信心。其 实，我们在教中也认识到了学生的差异，在教学中也注意了分层辅导和教学。 譬如，对学习状况不同的学生，我们会有不同的学习要求和期望。如在每一节 课中，课前提出学习目标是针对大部分同学来讲的，在课堂操作中，往往完成 情况差异很大，有的同学用几到十几分钟就完成了操作任务，而有的同学可能 等到下课也还没完成操作任务。针对对行动快速的同学，我会给他们布置一点 有难度，有挑战性的操作题目，还让他们去帮助小组内的其它同学，鼓励他们 参加一些电脑竞赛活动。对一些掌握不太好的同学，则降低难度和要求，让他 们也能按时完成他们的操作任务，并对他们进行更多的关注和辅导。当然，在 如何分层上，我还需更多地深入实践和研究。我真切地体会到，只要我们善待 每一位学生，就能让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动，让每一个学生的 力量和可能发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功乐趣。 二、争取学生热爱你的学科。 苏霍姆林斯基在书中说到：“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就 会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才 能。如果学校里新来一位有天才的生物教师，那么你等着瞧，两年之后就会出 10 个禀赋高强的少年生物学家。他们爱上植物，在学校园地上入迷地进行试验 和研究。 ”细细体味这位著名教育家、理论家意味深长的话语。不难悟出其中蕴 藏的教育事业的真谛爱的事业。教育家夏丐尊也说过：“教育上的水是什 么？就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池，任你四方也罢，圆形 也罢，总逃不了一个空虚。 ”优秀教师，往往具有渊博的学识，有高超的教学专 业水平，还有一颗热爱学生的心，有那个学生不会喜欢这样的老师呢？教师的 个人魅力能吸引学生，从而让学生喜欢所教的学科，根源何在？爱，相互间的 真心的喜爱。 的确，让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年儿童缘 向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是我们 引以为荣的事情。 三、谈谈教师的教育素养。 教育素养是由什么构成的呢？苏霍姆林斯基从三个方面进行了阐述：1、这 首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。2、教师的教育素养的一个很 重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。3、教育素养还有一个方面，谈 到它不能不使人焦急，这就是教师的语言修养问题。 苏霍姆林斯基说：教师的教育素养的一个非常微妙而又非常重要的特征是 教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课 以后需要花在抠教科书上的时间就越少。教育素养的这一重要特征的第一个标 志，就是教师在讲课时能直接拆诸学生的理智和心灵。在拥有这一真正宝贵财 富的教师那里，讲述教材就好比是向交谈的对方（学生）发表议论。教师不是 宣讲真理，而是在跟少年和男女青年娓娓谈心：他提出问题，邀请大家一起来 对这些问题进行思考。在分析这种课的时候，大家会感觉到：在教师跟学生之 间建立了一种密切的交往关系。 有人说：“教师应该是杂家” 。是啊，要想成为一名优秀的教师，教育素养 要求很高的，必须集文学家、艺术家、信息技术能手、书法家于一身，而且要 有很好的人格修养。我自知离这样的“杂家”距离还很远，怎样才能有效地提 高自己的教育素养呢？苏霍姆林斯基的建议很好：读书，读书，再读书。书中 写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注 入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的 渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书， 那你就要读学术著作。他告诫我们要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的 食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思 考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高 自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充 自己的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。 是的，读书可以提高我们的教师素养、鞭策我们跟上时代步伐，读书可以 提升我们的教育的爱心和社会的良心。这是作一个真正的教师所不可缺的“精 神底子”