全脑情智魔力作文研1

全脑情智魔力作文研究成果简介 全脑情智魔力作文研究成果简介 全脑情智魔力作文研究成果简介 一、 全脑情智魔力作文原创发明人： 肖颖， 全脑情智魔力作文 始创第一人。广东中山市小语高级教师，小语会员。2008 年 3 月特聘为“人民教育网”小学语文“空中作文讲堂”讲师团成员。深圳智乐园作文网 校专家团成员之一。潜心作文探索 16 年。座右铭是：成功=100%的自信 +科学高效的方法 +200%的努力+ 永不放弃 +机遇 二、 脑情智魔力作文研究获奖与发表成果 1、2008 年 12 月 18 日，中山市古镇古四小学肖颖老师的情智魔力作文研究项目荣获 2008 年度广东教育创新成果二等奖（作文类最高奖） 2、专著与论文发表成果 （1） 全脑情智魔力作文研究自 2007 年 7 月问世，在教育部直属人教网小语空中作 文讲堂连载发表 50 篇作文辅导文章。 （2）2009 年开始在北方出版集团作文辅导看图作文连载发表“情智魔力口语交际” 卡通漫画版 16 期。 （3）自 2009 年 3 月，在重庆少年先锋报作文教室，每周整版连载。 （4）2009 年 7 月由北京教育出版社公开出版发行袋袋库 同步作文与新阅读3、4 年级 共 4 册。 （5）2009 年 3 月“全国第一部漫画作文教材” 魔法组合日记 观察组合作文内部出 版，09 年 8 月公开出版。 （6）拟著创新作文智慧风暴 密码作文集结号 魔法作文已完稿约 50 万字。 （7）在中国少年报 广东教育 作文报陕西作文教育研究与创新 等发表数 篇作文论文。 所有相关稿件累计约 120 万字。 （8）自 07 年来，已有学生在全国、省市获奖 10 余项，其中全国一等奖 1 人次，二等奖 4 人次，3 等及发表 5 人次。中山市中小学生“暑假作文大赛有 2 名同学获特等大奖。 （9）古镇古四小学 5（1）班出现 4 少女小作家“草莓组合” ，创作有儿童小说魔法微 笑的彩虹8 万字；作文集书的天堂没有边际得到人教开心姐姐鼓励，将在“校园写 手”发表。 （10） 全脑情智魔力作文研究从 2009 年 3 月，开始在基地学校古四小学实验，极大的 提升了作文课堂教学质量，所有语文老师人人能上“魔力作文”研究课，反应热烈。认为 操作性强，理念先进，具有广泛的推广价值。 （11）研究出了全脑情智魔力作文研究课堂教学模式。 三、 脑情智魔力作文研究背景 新课程改来，作文教学改革取得了瞩目的成果，出现了个性作文 绿色作文 疯狂作 文 开放作文 智慧作文等流派。8 年新课程改革后，人们反思的时候，我们发现， 孩子们并未从作文那痛苦的怪圈中解放出来。 “抄女” “抄男” “克隆” “拼凑”等作文现象 严重存在。各作文改革流派存在太多先天不足。例：个性作文，由于“个性”一词存在歧 意。导致有些同学为了个性而个性，严重偏离社会主旋律；绿色作文强调童心、情感 写真，但在纷繁浮躁的社会背景下，显得过于单薄无力；开放作文很有活力，但开放 度又难把握。为此， 在著名特级教师孙双金情智语文的启迪下，肖颖老师，在全国始创性地提出了情智 魔力作文研究 ，首次提出了：“以情感为灵魂；以智慧为核心；以儿童心理为基点；以快 乐为磁场；产生赫磁共振，开发孩子的潜力；开发孩子的全脑，全面发展学生的“脑全商” 。 为学生健康和谐的完美人格发展奠基！”为更好的实践推广、提升这一成果，经中山市古 镇镇教科文卫办审定同意，先以古镇古四小学首批实验，然后向全镇十四所学校推广实验 与发展研究。为此，我们提出了新的课题情智魔力作文成果推广实验与发展研究新课 题。 四、 脑情智魔力作文研究规划图 五、 脑情智魔力作文研究理论与实践价值 （一） 全脑情智魔力作文概念鉴定 全脑：左脑+右脑+ 电脑 情：学生的情感+教师的情感 智：学生的智慧+教师的智慧 魔力：师生的情感、智慧共同作用于作文活动场，产生赫磁式共振，像太阳核 心爆炸所产生的对学生、老师的吸引力与效果冲击力。 （二）情智魔力作文研究主题词： 为小学作文点燃一支智慧的圣火,传递智慧、传递开心、传递快乐！ （三）科学的研究指导思想 以马克思辩证唯物主义，以邓小平实事求是，开放改革的特色理论，以科学发展观为研究 的指南，立足学生心理实际，生活实际，周边课程资源实际，以小语新课标为依据， 吸收国内外各派作文教学研究精华，进行独特创新的“情智魔力作文”教学研究；立足考 试实际现状，面向未来，力图研究解决中国小学作文教学没解决的一些深层次问题。 （四）先进的研究理念 情智魔力作文研究以情感为灵魂；以智慧为核心；以儿童心理为基点；以快乐为磁场； 产生赫磁共振，开发孩子的潜力；进行全脑作文，开发孩子的全脑，全面开发展学生的 “脑全商” 。为学生健康和谐的完美人格发展奠基！ （五）可操作的课堂教学模式 （1）课前唤情 情智孕育 （3 分钟） 指教师在课前 35 分钟，利用各种语言手段，千方百记，唤醒学生对写作活动的热望、期 待，激发习作的内部动机也热情。开始孕育习作创作活动的情感，调动创作的原始智慧。 （2）魔力磁场 迸发情智（10 分种） 指在写作指前，由老师根据学生的需要（心理需要，内部需要、时代需要、课程需要） ，教 学资源的可能而创设的一种吸引学生和老师的一种习作磁场，即魔力磁场。它可以是情 景+娱乐活动+游戏活动+竞赛活动 +实验活动+调查活动+参观活动+探究活动+访问活动+学 科创想（艺术创想+数学创想+发明创想+ 科幻创想+童话创想+戏剧小品）等。总之一切 有情有趣有意有点价值都可以，只要能开发孩子的潜力，发展孩子优良个性，促进孩子健 康成长的都可以。能让学生和老师在此磁场中有所乐，有所想，有所获即可。 魔力磁场与一般情景创设的根本区别。一般情景创设一般是激发学生的兴趣或辅助理 解内容，完全为教学内容和为学生服务。而魔力磁场指向对象是学生和老师，让学生和老 师在磁场中共同发展、共同成长；让学生、老师、磁场三方共振，迸发写作的情感和智慧， 发展师生的潜能和创造思维力。另一个非常重要的区别是“魔力磁场”的内容（包括老师、 学生）不仅为习作服务，而且是习作的主要材料，重要内容，写作对象。 （3）智慧导写 情智互生（10 分钟内） 指老师以魔力磁场活动为习作材料，指导学生习作。主要帮助学生有目的，有意识，有顺 序的梳理磁场活动；指导学生（观察+拟题+脑思维布局+难点突破+重点写作方法技法） 智慧导写原则： 启发性原则：教师根据学生实际和写作材料启发学生创作。 智慧浓缩性原则：指教师要把自己拥有的对该篇习作需要的写作智慧浓缩（包括写作知 识点、方法点、技法技巧、重难点）在这几分钟内。 层次性原则：中低年级指导最好是单项技法指导训练，逐步展开序列化，螺旋上升；到 高年级就适度综合，水到渠成，点到为止。 （4）开放实践 情智生成（1525 分钟） 指学生以魔力磁场内容为习作材料，开放、自由、自主、自能进行作文创作。教师巡视， 发现共性问题和散光点，辅助学困生，提升优秀生。 开放实践原则： 放手性原则：把写作的时间和空间完全给学生。 主题单一与多元性创新作文相结合性原则：因为魔力磁场内容只是习作的资源、材料。以 此为原点发散，从不同的角度，不同的需求，就有不同的习作。因此，既可根据单元习作 需要，从一个主题，单向习作；也可满足个性，创新作文需要，从不同点切入进行多向习 作。 （5）闪点赏评 情智升华 指以学生为本，以促进学生可持续写作为本，对学生进行多主体赏识互动评价。 赏评方式方法： 自读自改：用自己喜欢的符号，圈出错字及语句不通顺的地方。 伙伴批改：对需要修改的地方，打上“？” ，找闪光点写评语。 教师导评：学生推荐读，教师相机导评。 评价的创新性突破多元的发展式鼓励评价 （1）将老师从繁重低效的全批全改中解放出来。变全批为“点”批。在学生写作时，老师 巡视，发现个性与共性问题，再做点拔。 （2）把批改权还原给学生。好作文是改出来的。最好的方法是自读自改。教给学生自改的 符号与方法。发挥学生的自主能动性。 （3）伙伴赏识助改。帮助同学发现没发现的问题。同时在交流批改中互相学习，取长补短。 先点写鼓励性个性、有创意的评语。 （4）变批改为讲评。一般分好、中、低互动讲评。 （5）鼓励赏评，实现可持续写作。实行基础评价+亮点评价。 六、情智魔力作文的创新表现 1、情智魔力作文研究理论上的突破 克服了中国传统作文和当前“个性作文、绿色作文、简快作文、疯狂作文、实验作文、 情境作文、快乐作文”等各派的缺陷，提出了“以情感为灵魂，以智慧为核心，以心理为 基点的作文教学新主张。传承叶圣淘的“文为情而生”的主张，同时提出了“智慧为核心” 的新主张。只为情而写的作文是悲剧，为智慧而写的作文是喜剧，只有“情智”互生的作 文才是和谐的和具有永远的生命活力。 2、一些作文教学老大难问题有了根本性，革命性的突破。 （1）学生观察不仔细、不深入的突破，研究出了六觉观察“智慧苹果星” 、观察密码。 （2）学生想象不丰富，思维不开阔，研究出了“写作脑思维图” “想象密码” “四大空间钻 石理论” 。 （3）学生作文不具体，不生动，研究出了“蛋糕分解原理” “日记密码” “文章美容荷花图” （4）学生作文内容旧而不新，研究出“科学实验作文、艺术作文”等多学科内容的纳入。 （5）研究角度、方法切入的突破，研究中除结合语文学科的特点外，以“创造学”的方法 和手段切入语文作文研究，别有洞天。 3、情智魔力作文目前在全国独一无二，从创造学、儿童写作心理学、社会人才学的角度切 入，创立了一套相对完整的理论模型。为研究提供了宝贵的理论支撑。 3、建立了情智魔力作文理论系列模型 脑全商模型图 多元智力理论模型图 “横截鸡蛋”立体网络思维模型图 情智魔力作文原理模型图 情智魔力作文“钻石原理四大空间”模型图 文化空间、生活空间、想象空间、心理空间。 情智魔力作文“智慧罗盘”百变组合图。 作文九大难点、四大怪圈模型图 想象模型图 蛋糕切割分解理论模型图 六觉观察“智慧苹果星” 理论模型图 观察发现“显微镜” 模型图 作文结构“手掌” 模型图 4、创立了“基地+网络+ 报刊”的立体推广，先实验后推广的科学推广模式。 情智魔力作文成果推广实验与发展研究我们创新了立体网络式推广策略。 先选点，确立首批实验基地。 确立了广东城镇农村薄弱小学和山东校外“快易作文研究中心”为基地，先试先验。然后 以古镇镇为中心，向小榄、中山市区扩展实验，以及向河南、浙江等全国连锁“快易作文” 辐射实验。 借助媒体、网络、报刊向全省、全国逐渐推荐，扩大影响。 如：在人民教育网、深圳“智乐园”作文网，北方教育集团看图作文 中国少年报 重庆先锋报连载。请全国一些作文专家指导。 七、实验研究阶段： 2007 年 9 月2008 年 9 月，起步研究阶段 2008 年 9 月2009 年 9 月，实验基地学校推广阶段 2009 年 9 月2010 年 9 月，成果验收与转化阶段 八、专家给肖颖老师的留言： 求实，求是，求新。 于永正 全国著名特级教师 愿你梦想成真。 赵景瑞 全国著名特级教师 有想法，有创意，有基础 ，深刻领会新课标。 杨立梅 教育部北师大新课程中心教授 我对你的大脑智慧研究很感兴趣。 钟口传 深圳小语学科带头人 作文专家 您的在作文教学方面创意十足，我想作为孩子一定十分喜欢您的课堂。不知您是否愿意 加入我们空中课堂讲师的行列。 人教责编 刘芬 看到您的创新作文教学设计，很有启发。要不了多久，就可能会成为一代大师。 武宏钧 全国著名作文专家 你我的研究，有很多的共同点，让我们一起为孩子的作文努力！ 王昌荣 浙江著名作文专家 你简直是作文的“巫师” ，越玩越顺溜！ 杏花江南 安徽作文名师 你有于永正的平实，你有之玉恒的才气，大胆干吧！ 何渠林 中山市小语副会长 你的研究确实具有先进性、独创性、科学性，理想性，希望再加一条现实性，与我们平时 课堂教学结合起来，达到双赢。 邓秋元 古镇教科文卫办副主任 你是作文教学的怪才。 梁学菊 中山市小语副会长 你的研究确实具有先进性，独创新、科学性。希望在课堂教学实践应用上加强实验推广， 我们支持你！ 鸿继有 中山市教科专家作文的欢乐谷 作文的智慧宫 UID612851 帖子 571 精华 1 积分 20521 阅读权限 40 来自广东中山市古镇古四小学 在线 时间 251 小时 注册时间 2008-2-22 最后登录 2010-1-6 查看详细资料 TOP 阳光的智慧 青铜战士 个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 2# 中 小 发表于 2009-11-18 09:33 只看该作 者 【情智魔力作文研究简介】 【情智魔力作文研究简介】 一、情智魔力作文概念鉴定 情：学生的情感+教师的情感 智：学生的智慧+教师的智慧 魔力：师生的情感、智慧共同作用 于作文活动场，产生赫磁式共振，像 太阳核心爆炸所产生的对学生、老师 的吸引力与效果冲击力。 二、情智魔力作文研究主题词： 为小学作文点燃一支智慧的圣火,传递智慧、传递开心、传递快乐！ 情智作文：孩子与老师的欢乐谷！ 情智作文：孩子与老师的智慧宫！ 情智作文：人本的作文 情智作文：情感的作文 情智作文：智慧的作文 情智作文：个性的作文 情智作文：全脑开发、潜力开发 情智作文：智慧大爆破 三：情智魔力作文研究思想 立足学生实际，以小语新课标为依据，吸收国内外各派作文教学研究精华，进行独特 创新的“情智魔力作文”教学研究，力图研究解决中国小学作文教学没解决的一些深层次 问题。 四、情智魔力作文研究目标 情智魔力作文研究以情感为灵魂；以智慧为核心；以儿童心理为基点；以快乐为磁场； 产生赫磁共振，开发孩子的潜力；开发孩子的全脑，全面开发展学生的“脑全商” 。为学生 健康和谐的完美人格发展奠基！ 五、情智魔力作文研究创新亮点 1、建立了情智魔力作文理论系列模型 脑全商模型图 多元智力理论模型图 “横截鸡蛋”立体网络思维模型图 情智魔力作文原理模型图 情智魔力作文“钻石原理四大空间”模型图 文化空间、生活空间、想象空间、心理空间。 情智魔力作文“智慧罗盘”百变组合图。 作文九大难点、四大怪圈模型图 想象模型图 蛋糕切割分解理论模型图 六觉观察“智慧苹果星” 理论模型图 观察发现“显微镜” 模型图 作文结构“手掌” 模型图 2、情智魔力作文研究理论上的突破 克服了中国传统作文和当前“个性作文、绿色作文、简快作文、疯狂作文、实验作文、 情境作文、快乐作文”等各派的缺陷，提出了“以情感为灵魂，以智慧为核心，以心理为 基点的作文教学新主张。传承叶圣淘的“文为情而生”的主张，同时提出了“智慧为核心” 的新主张。只为情而写的作文是悲剧，为智慧而写的作文是喜剧，只有“情智”互生的作 文才是和谐的和具有永远的生命活力。 一些作文教学老大难问题有了根本性，革命性的突破。 （1）学生观察不仔细、不深入的突破，研究出了六觉观察“智慧苹果星” 、观察密码。 （2）学生想象不丰富，思维不开阔，研究出了“写作脑思维图” “想象密码” “四大空间钻 石理论” 。 （3）学生作文不具体，不生动，研究出了“蛋糕分解原理” “日记密码” “文章美容荷花图” （4）学生作文内容旧而不新，研究出“科学实验作文、艺术作文”等多学科内容的纳入。 （5）研究角度、方法切入的突破，研究中除结合语文学科的特点外，以“创造学”的方法 和手段切入语文作文研究，别有洞天。 情智魔力作文成果推广实验与发展研究报告作文的欢乐谷 作文的智慧宫 UID612851 帖子 571 精华 1 积分 20521 阅读权限 40 来自广东中山市古镇古四小学 在线 时间 251 小时 注册时间 2008-2-22 最后登录 2010-1-6 查看详细资料 TOP 阳光的智慧 青铜战士 个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 3# 中 小 发表于 2009-11-18 09:34 只看该作 者 情智魔力作文原创发明人 情智魔力作文原创发明人 【肖颖小传】 肖颖， 情智魔力作文 始创第一人。广东中山市小语高级教师，小语会员。2008 年 3 月特聘为“人民教育网”小学语文“空中作文讲堂”讲师团成员。深圳智乐园作文网校专 家团成员之一。潜心作文探索 16 年，已出版快易作文全国连锁培训教材有魔法组合日记 魔法观察组合作文 ；2009 年 9 月将由北京万向国际图书拟出版苏教版三、四年级蓝 魔同步作文 。拟著有情智魔力作文 密码作文 快乐作文星球 。 情智魔力作文 获广东 2008 年教育创新二等奖（作文类最高奖） ；与王屏山教育思 想有个美丽的约会入选广东教育促进会成立 20 周年特刊。艺术课例获全国一等奖。 2007。122009。3 在中国少年报 广东教育 重庆少年先锋报 作文报 看图作 文 创新作文教学与研究等发表作文指导文章 50 篇。座右铭是：成功=100%的自信 + 科学高效的方法 +200%的努力+ 永不放弃 +机遇作文的欢乐谷 作文的智慧宫 UID612851 帖子 571 精华 1 积分 20521 阅读权限 40 来自广东中山市古镇古四小学 在线 时间 251 小时 注册时间 2008-2-22 最后登录 2010-1-6 查看详细资料 TOP 阳光的智慧 青铜战士 个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 4# 中 小 发表于 2009-11-18 09:35 只看该作 者 专家、编辑来信 专家、编辑来信 肖颖老师： 刚才忘了和您商量一件事了。不知道您是否看到我们网站首页的空中作文课堂，您的在作 文教学方面创意十足，我想作为孩子一定十分喜欢您的课堂。不知您是否愿意加入我们空 中课堂讲师的行列，依据人教版教材给一或二年级的孩子进行写话的指导呢，等您的答复。 人民教育网栏目编辑：刘芬（小语/开心） 肖老师： 看到您的创新作文教学设计，很有启发。要不了多久，就可能会成为一代大师。 愿意成为您的好朋友！我把的基础作文教学法原稿发送给您，以供参考。 安徽省阜阳市铁路学校 特级教师 武宏钧 2008 年 6 月 16 日星期一 肖老师： 7 月 20 号，我们山东教育社的前任主编陶继新先生要在潍坊开一个会，我和一个徒弟 要上课，会上有书，欢迎您来。真希望有机会能一睹您的风采！ 祝好！ 韩兴娥 肖老师！ 我们刚在湛江组织了三千人的第十四届名师观摩会。 下来我们为广东名师录制节目，我一定邀请您来为我们添彩！您可要赏脸哦！ 保持联系！ 名师大课堂 经理 曹茜茜 肖颖老师： 您好！您的作文系列很好，创意独特。具有一定的可操作性。一旦时机成熟，我想把您的 作品推荐我的好朋友-新作文杂志的主编曹韧先生，希望能够给你出一个专辑，向全国介绍。 新作文小学创新教学是我国唯一一家专门研究作文教学的杂志。现在正致力于推出作 文教学的新人物，新流派，新方法。盼望你深入研究，争取早出成果。研究作文太难了， 您的起点很高。做成功要 10 年左右。人生能有多少 10 年啊。我做了 30 年，才这样。小学 作文教学是慢功。我正在想法把我们的东西融汇在一起，出一本书 。我还没有找到融汇的 点。您的书稿我看了三遍了，受益匪浅。呼吸到了新鲜空气。盼望以后多多交流。盼望能 成为您的好朋友。 祝您：暑假愉快！ 安徽省阜阳市 享受国务院津贴作文专家 特级教师 武宏钧 2008 年 7 月 17 日星期四 肖颖老师： 您好！ 在人教小语论坛上仰慕您大名已久，得知您的回复，小编我欣喜异常。 刚看到您的风采展示，情智魔力作文着实震撼登场。包装的概念我暂且不说，我惊喜 的是您对作文的深度洞悉，情智情感在作文中引爆登场，智慧人文的气息扑面而来。攻克 的十关极具普适性，瓦解作文魔力又令人欲罢不能，相信在您的笔下，作文确实有着无穷 的魔力。 想和您做真诚的朋友，做深入的交流，这次给您写信，能算是神交第一回合么？我还 想了解些您更多的情况，比如您目前的教学情况和出书的安排。若我想请您为我们公司的 书提些建议，做做顾问。热切期待您的指导，您也可将您的一些出书想法告诉我们，我会 尽全力促成我们更深入的合作。 恭祝 教安 万向思维语文编辑：黎英 2008 年 9 月 18 日 肖老师，这两天在看您的四年级的稿子，真是喜欢，好有才气。所以特别想请您再费点心， 帮个忙。这套小学同步作文，栏目名称想更换一下，比如“通关任务” ，觉得有点生硬，请 您给想一套更受学生喜欢的栏目名称吧，多谢咯。 万向思维编辑 孙雪梅 2009.1.19 肖老师： 您好！ 您发来的苏教版小学同步作文的样稿，我们进行了集中评审，由于事情繁杂，拖了这么久 才给您回信，真是不好意思，请您见谅。 您的稿件给我们全体编辑留下很深的印象，因为您写的稿子真是太有趣了，语言生动活泼， 资料丰富翔实，真是羡慕您的学生有这么风趣幽默、知识渊博的老师！而且针对您的文风 文笔，我们一致认为您写小学三、四年级更合适！所以我们就先把苏教版小学三、四年级 的稿件交给您了！在这里，先谢谢您了，同时我们也很期待您优质优量的稿件哦！ 希望您继续发扬您的长处，把更新更好的材料与样稿呈现给我们的读者。 恭祝 教安 万向思维语文编辑：杨馥菱 2008-11-7 肖老师您好！ 我开门见山，把具体要求和您说一下，您看过之后再做决定。若实在困难，直说无妨，来 日方长，相信和您合作的机会不会少。 “同步菠萝派”是我们刊物的一个传统栏目，主要是跟随教学进度，从教材中寻找素材， 加以拓展，培养孩子“说”的能力，各个版本的教材都有“口语交际”这样的小板块， 看 图作文主要面向 12 年级孩子，因此选取素材也要限于 12 年级教材，教材主要依据 人教版和苏教版。尽量跟随或超前教学进度，以供教师或学生积累准备。每期字数保持在 800 字左右。 形式上要力求生动、有童趣，可以是师生对话，可以是讲故事，也可以设置卡通主持 人，具体细节由您把握。下面是一篇例文，您看过之后就会明白。 09 年 1、2 期看图作文已经开始组稿，由于是合刊，所以字数可以多些，1500 字 左右最好，时间大都保持在每月 20 日之前， 当然，以上要求也不过保留在我一厢情愿的基础上，一切都要看您时间精力是否允 许。若还有疑问，请您留言到我 QQ 上。渴望得到您的指点！ 祝身体健康，万事如意！ 北方出版集团看图作文编辑：国中华作文的欢乐谷 作文的智慧宫 UID612851 帖子 571 精华 1 积分 20521 阅读权限 40 来自广东中山市古镇古四小学 在线 时间 251 小时 注册时间 2008-2-22 最后登录 2010-1-6 查看详细资料 TOP 阳光的智慧 青铜战士 个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 5# 中 小 发表于 2009-11-18 09:35 只看该作 者 情智语文第一人 情智语文第一人 情智魔力作文的引领人孙双金老师 孙双金，男，1962 年 11 月出生，本科学历，已取得研究生结业证书。他是语文特级教师， 中学高级教师，现任南京市北京东路小学校长。他曾荣获“全国师德先进个人” 、 “ 全国首 届十大名星校长” 、 “江苏省十大杰出青年”和“江苏省优秀教育工作者”的光荣称号，是 江苏省“333 工程”培养对象之一。1988 年，他参加丹阳市、镇江市、江苏省青年语文评 优课活动均获一等奖，1989 年代表江苏省参加全国首届中青年教师阅读教学大赛又获得了 一等奖。 白杨等 20 多堂录像课在中国教育电视台播出。他在省级以上刊物发表 100 多 篇文章，出版有孙双金语文教学艺术 、 孙双金教学思想与经典课堂 、 孙双金与情智 教育 （教育部组编的“教育家成长丛书” ）等多部教育教学专著。经他辅导的青年教师有 几十人次在全国和省市教学比赛中获一、二等奖。 （肖颖老师的教育偶像与情智魔力作文的 引领人）作文的欢乐谷 作文的智慧宫 UID612851 帖子 571 精华 1 积分 20521 阅读权限 40 来自广东中山市古镇古四小学 在线 时间 251 小时 注册时间 2008-2-22 最后登录 2010-1-6 查看详细资料 TOP 阳光的智慧 青铜战士 个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 6# 中 小 发表于 2009-11-18 09:36 只看该作 者 神奇高效的情智魔力作文 神奇高效的情智魔力作文 一、神奇的情智魔力作文 神在何处？ 二、三年级的学生，3 天基本学会小学阶段习作的基本方法（绝密三大魔法：第一法： 观察魔法星；第二法：想象魔点；第三法：作文鱼） 奇在何处？ 一周后，2、3 年级中上学生在 30 分钟内现场快速作文竞赛能完成 400 字左右文章；4、5 年级学生 40 分钟内，90%能完成 500 字左右的作文；45%能完成 600-800 字，15%的同学 可以写出 1000 字文，并开始写上万字的儿童小说。 魔力从何而来？ （1）来自一个字“情” 。 所谓情动而内发。是真情！是激情！是激动！是兴奋！是开心！是快乐！而这“情”有从 何而来？来自每次作文前的“魔力磁场” ，在情智魔力课堂，基本上都要设计一个 515 分钟的“导料” ，即写着内容和材料。 “师生互动生成的作文材料体验活动”让学生爱上作 文超过老鼠爱大米。学生、老师在魔力磁场中释放激情，开心快乐，创想飞扬， 、碰撞火花， 生成智慧。 （2）来自另一个字“智” 。 所谓智生百花。思维之花！是左脑右脑，全脑开发并用，是老师的写作智慧，是学生聪 颖智慧的迸发与浓缩。说左脑的“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”观察感知力、直觉力、 想象力、创造力的优化；是右脑的“分析力、推理力、判断力、透视力、思考力的整和。 在情智魔力课堂，在“魔力磁场”或前或后，都要安排 510 分钟的“智慧导写” 。 （3）来自开放而活力的习作内容。 以学定写。以儿童的心理+年龄特征为基点，学生爱什么？我们就写什么？如学生爱“吃 喝玩乐， ”我们就写“吃喝玩乐” ；如学生爱“吹拉弹唱画” ，我们就写“吹拉弹唱画” ；如 学生爱“奇思妙想，科幻漫画游戏” ， 我们就写“奇思妙想，科幻漫画游戏” 。让学生乐此 不疲。不信，看看情智慧魔力作文 17 大创想模块。无敌创想，学生想不爱都难。 （4）无敌创想+创想无敌 情智慧魔力作文音乐创想模块 情智慧魔力作文美术创想模块 情智慧魔力作文科学创想模块 情智慧魔力作文数学创想模块 情智慧魔力作文魔术创想模块 情智慧魔力作文游戏创想模块 情智慧魔力作文活动创想模块 情智慧魔力作文探究创想模块 情智慧魔力作文立体创想模块 情智慧魔力作文热点创想模块 情智慧魔力作文节日创想模块 情智慧魔力作文奇思创想模块 情智慧魔力作文童话创想模块 情智慧魔力作文科幻创想模块 情智慧魔力作文博客创想模块 情智慧魔力作文动漫创想模块 情智慧魔力作文儿童小说创想模块 二、项目研究背景 新课程改来，作文教学改革取得了瞩目的成果，出现了个性作文 绿色作文 疯狂作 文 开放作文 智慧作文等流派。8 年新课程改革后，人们反思的时候，我们发现， 孩子们并未从作文那痛苦的怪圈中解放出来。 “抄女” “抄男” “克隆” “拼凑”等作文现象 严重存在。各作文改革流派存在太多先天不足。例：个性作文，由于“个性”一词存在歧 意。导致有些同学为了个性而个性，严重偏离社会主旋律；绿色作文强调童心、情感 写真，但在纷繁浮躁的社会背景下，显得过于单薄无力；开放作文很有活力，但开放 度又难把握。为此，在著名特级教师孙双金情智语文的启迪下，肖颖老师，在全国始 创性地提出了情智魔力作文研究 ，首次提出了：“以情感为灵魂；以智慧为核心；以儿 童心理为基点；以快乐为磁场；产生赫磁共振，开发孩子的潜力；开发孩子的全脑，全面 发展学生的“脑全商” 。为学生健康和谐的完美人格发展奠基！”为更好的实践推广、提升 这一成果，经中山市古镇镇教科文卫办审定同意，先以古镇古四小学首批实验，然后向全 镇十四所学校推广实验与发展研究。为此，我们提出了新的课题情智魔力作文成果推广 实验与发展研究新课题。 三、情智魔力作文概念鉴定 情：学生的情感+教师的情感 智：学生的智慧+教师的智慧 魔力：师生的情感、智慧共同作用于作文活动场，产生赫磁式共振，像太阳核 心爆炸所产生的对学生、老师的吸引力与效果冲击力。 成果推广实验：是将情智魔力作文法在更大范围内进行验证实验。 发展研究：是指情智魔力作文法研究还处在第一开发阶段，还需深入创新性的自主开 发研究，最终形成品牌。 四、情智魔力作文的亮点 科学的研究指导思想 以马克思辩证唯物主义，以邓小平实事求是，开放改革的特色理论，以科学发展观为研究 的指南，立足学生心理实际，生活实际，周边课程资源实际，以小语新课标为依据， 吸收国内外各派作文教学研究精华，进行独特创新的“情智魔力作文”教学研究；立足考 试实际现状，面向未来，力图研究解决中国小学作文教学没解决的一些深层次问题。 先进的研究理念 情智魔力作文研究以情感为灵魂；以智慧为核心；以儿童心理为基点；以快乐为磁场； 产生赫磁共振，开发孩子的潜力；进行全脑作文，开发孩子的全脑，全面开发展学生的 “脑全商” 。为学生健康和谐的完美人格发展奠基！ 具体的研究推广目标 （1）在中山市古镇个小学推广实验，提高学生学习的兴趣，激发写作内驱力，在情智魔力 作文磁场中，促进师生共同成长，让情智魔力作文课堂，成为学生情感的天堂，心灵的家 园，智慧的闪光，提高学生的习作水平，全面提升作文教学质量。 （2）改变作文难，学生怕作文的怪圈。让学生从此不怕写作文。让学生爱上作文没商量。 变学生为“我的心理只有作文，没有烦！”和“抄女抄男”说拜拜！ （3）学生小学毕业、学困生能完成 300400 字习作；良好学生能完成 400500 习作；优 秀学生达到 600 字以上。作文的欢乐谷 作文的智慧宫 UID612851 帖子 571 精华 1 积分 20521 阅读权限 40 来自广东中山市古镇古四小学 在线 时间 251 小时 注册时间 2008-2-22 最后登录 2010-1-6 查看详细资料 TOP 阳光的智慧 青铜战士 个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 7# 中 小 发表于 2009-11-18 09:37 只看该作 者 可操作的课堂教学模式 可操作的课堂教学模式 （一）课前唤情 情智孕育（3 分钟） 指教师在课前 3 分钟，利用各种语言手段，千方百记，唤醒学生对写作活动的热望、期待， 激发习作的内部动机也热情。开始孕育习作创作活动的情感，调动创作的原始智慧。 （二）魔力磁场 迸发情智（10 分种） 指在写作指前，由老师根据学生的需要（心理需要，内部需要、时代需要、课程需要） ，教 学资源的可能而创设的一种吸引学生和老师的一种习作磁场，即魔力磁场。它可以是情 景+娱乐活动+游戏活动+竞赛活动 +实验活动+调查活动+参观活动+探究活动+访问活动+学 科创想（艺术创想+数学创想+发明创想+ 科幻创想+童话创想+戏剧小品）等。总之一切 有情有趣有意有点价值都可以，只要能开发孩子的潜力，发展孩子优良个性，促进孩子健 康成长的都可以。能让学生和老师在此磁场中有所乐，有所想，有所获即可。 魔力磁场与一般情景创设的根本区别。一般情景创设一般是激发学生的兴趣或辅助理 解内容，完全为教学内容和为学生服务。而魔力磁场指向对象是学生和老师，让学生和老 师在磁场中共同发展、共同成长；让学生、老师、磁场三方共振，迸发写作的情感和智慧， 发展师生的潜能和创造思维力。另一个非常重要的区别是“魔力磁场”的内容（包括老师、 学生）不仅为习作服务，而且是习作的主要材料，重要内容，写作对象。 魔力磁场创设的原则： 量力性原则：即你所创设的磁场从你的力量、能力和你拥有的教学资源能否支 持你的创想得以实现。 需要性原则：你创设的磁场是否是学生的需要，对学生是否有一定吸引力和价 值需要。 适度性原则：即你所创设的磁场一般要控制在 15 分钟内。 （参观、调查类除外） ， 因为我们的习作课一般在教室进行，不能为了活动而活动。另外，不能让学生兴奋过度或 不健康的表演（文明、宗教、法律、民族信仰内容最好不涉及） 。 时代性原则：即你所创设的磁场尽最大可能紧扣时代、紧贴时代的焦点、热点、 社会和学生的兴奋点。 （但政治性动机不要太强） ，从学生的心理、眼光为设计出发点。 创生性原则：你所创设的磁场大都不是现成的，需要老师的智慧去发现，去捕 捉，去创意，去借鉴，可用“拿来主义” ，也可再创造，更要原创。老师最大的收获就是在 磁场创设中快速成长。 （三）智慧导写 情智互生（10 分钟内） 指老师以魔力磁场为习作材料，指导学生习作。主要帮助学生有目的，有意识，有顺序的 梳理磁场活动；指导学生（观察+拟题+脑思维布局+ 难点突破+重点写作方法技法） 智慧导写原则： 启发性原则：教师根据学生实际和写作材料启发学生创作。 智慧浓缩性原则：指教师要把自己拥有的对该篇习作需要的写作智慧浓缩（包括写作知 识点、方法点、技法技巧、重难点）在这几分钟内。 层次性原则：中低年级指导最好是单项技法指导训练，逐步展开序列化，螺旋上升；到 高年级就适度综合，水到渠成，点到为止。 （四）开放实践 情智生成（1525 分钟） 指学生以魔力磁场内容为习作材料，开放、自由、自主、自能进行作文创作。 教师巡视，发现共性问题和散光点，辅助学困生，提升优秀生。 开放实践原则： 放手性原则：把写作的时间和空间完全给学生。 主题单一与多元性创新作文相结合性原则：因为魔力磁场内容只是习作的资源、 材料。以此为原点发散，从不同的角度，不同的需求，就有不同的习作。因此，既可根据 单元习作需要，从一个主题，单向习作；也可满足个性，创新作文需要，从不同点切入进 行多向习作。 （五）闪点赏评 情智升华 指以学生为本，以促进学生可持续写作为本，对学生进行多主体赏识互动评价。 （）赏评方式方法： 自读自改：用自己喜欢的符号，圈出错字及语句不通顺的地方。 伙伴批改：对需要修改的地方，打上“？” ，找闪光点写评语。 教师导评：学生推荐读，教师相机导评。 评价的创新性突破多元的发展式鼓励评价 （1）将老师从繁重低效的全批全改中解放出来。变全批为“点”批。在学生写作时，老师 巡视，发现个性与共性问题，再做点拔。 （2）把批改全还原给学生。好作文是改出来的。最好的方法是自读自改。教给学生自改的 符号与方法。发挥学生的自主能动性。 （3）伙伴赏识助改。帮助同学发现没发现的问题。同时在交流批改中互相学习，取长补短。 先点写鼓励性个性、有创意的评语。 （4）变批改为讲评。一般分好、中、低互动讲评。 （5）鼓励赏评，实现可持续写作。实行基础评价+亮点评价。 情智魔力作文评价标准与激励 （一）超级奖励 魅力神笔奖 能围绕一个意思写，情感真挚，叙事清楚具体，语句流畅生动，有思想有个性，书写美观。 具体金笔奖 能围绕一个意思写，情感真挚，叙事清楚具体，语句优美，流畅生动。 魔法铅笔奖 有思想，有智慧，有创新，有个性，想象大胆丰富，有奇思妙想 （二）单项闪光奖 、题目眼球奖： 、开头新颖奖 、主题绿色奖 、材料新活奖 、结构创新奖 、想象大胆奖 、比喻新奇奖 、拟人童话奖 、超级李白奖 排比连珠奖 、书写美观奖 、语言诗意奖 （三）未来文学家 小小诺贝尔奖 小小矛盾奖 小小安徒生奖 小小凡尔纳奖 小小小冰心奖 小小杨红缨 （评价理念：人人能成功，个个有奖励，激励促发展。做到师生互动，多主体、立体多元、 多闪光点评价，让不同学生都能获得成功感，让学生情智升华，以实现可持续习作！） （注意：奖项越多越好，但是，依次习作评价中不需要全部设计，根据需要灵活运用。最 好呈升级兑换奖励。 ）作文的欢乐谷 作文的智慧宫 UID612851 帖子 571 精华 1 积分 20521 阅读权限 40 来自广东中山市古镇古四小学 在线 时间 251 小时 注册时间 2008-2-22 最后登录 2010-1-6 查看详细资料 TOP 阳光的智慧 青铜战士 个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 8# 中 小 发表于 2009-11-18 09:37 只看该作 者 五、情智魔力作文的创新表现 五、情智魔力作文的创新表现 （一）情智魔力作文研究理论上的突破 克服了中国传统作文和当前“个性作文、绿色作文、简快作文、疯狂作文、实验作文、 情境作文、快乐作文”等各派的缺陷，提出了“以情感为灵魂，以智慧为核心，以心理为 基点的作文教学新主张。传承叶圣淘的“文为情而生”的主张，同时提出了“智慧为核心” 的新主张。只为情而写的作文是悲剧，为智慧而写的作文是喜剧，只有“情智”互生的作 文才是和谐的和具有永远的生命活力。 一些作文教学老大难问题有了根本性，革命性的突破。 （1）学生观察不仔细、不深入的突破，研究出了六觉观察“智慧苹果星” 、观察密码。 （2）学生想象不丰富，思维不开阔，研究出了“写作脑思维图” “想象密码” “四大空间钻 石理论” 。 （3）学生作文不具体，不生动，研究出了“蛋糕分解原理” “日记密码” “文章美容荷花图” （4）学生作文内容旧而不新，研究出“科学实验作文、艺术作文”等多学科内容的纳入。 （5）研究角度、方法切入的突破，研究中除结合语文学科的特点外，以“创造学”的方法 和手段切入语文作文研究，别有洞天。 （一）情智魔力作文目前在全国独一无二，从创造学、儿童写作心理学、社会人才学的角 度切入，创立了一套相对完整的理论模型。为研究提供了宝贵的理论支撑。 建立了情智魔力作文理论系列模型 脑全商模型图 多元智力理论模型图 “横截鸡蛋”立体网络思维模型图 情智魔力作文原理模型图 情智魔力作文“钻石原理四大空间”模型图 文化空间、生活空间、想象空间、心理空间。 情智魔力作文“智慧罗盘”百变组合图。 作文九大难点、四大怪圈模型图 想象模型图 蛋糕切割分解理论模型图 六觉观察“智慧苹果星” 理论模型图 观察发现“显微镜” 模型图 作文结构“手掌” 模型图 （三）创立了“基地+网络+ 报刊”的立体推广，先实验后推广的科学推广模式。 情智魔力作文成果推广实验与发展研究我们创新了立体网络式推广策略。 1、 先选点，确立首批实验基地。 确立了广东城镇农村薄弱小学和山东校外“快易作文研究中心”为基地，先试先验。然后 以古镇镇为中心，向小榄、中山市区扩展实验，以及向河南、浙江等全国连锁“快易作文” 辐射实验。 2、 借助媒体、网络、报刊向全省、全国逐渐推荐，扩大影响。 如：在人民教育网、深圳“智乐园”作文网，北方教育集团看图作文 中国少年报 重庆先锋报连载。 3、请全国一些作文专家指导。 4、继续深入发展研究。 最新提出了情智魔力作文全脑开发 10 大魔块美术创想 音乐创想 数学创想 发明创想 科学创想 环保创想 科幻创想 童话创想 儿童小说 创新作文智 慧风暴 。 六、情智魔力作文研究实践与效果 1、2008 年获广东创新成果二等奖。 2、已拟定 09 年 9 月前有北京万向国际出版社出版 情智魔力作文系列作文教辅四册约 40 万字；相关累计完成约 100 万字。发表作文文章 50 篇。 3、古四小学情智魔力作文作为学校亮点，着力打造为精品课程。 4、古镇镇 领导十分重视，把古四小学作文实验基地，准备向全镇铺开实验。 5、肖颖老是到小榄镇 各兄弟学校做课、研讨。6、中山市教研室主任陈春艳、教研员；小语会副主任何渠林都给 予充分的肯定和大力支持。另外，全国著名作文专家留言：求实，求是，求新。于永正； 愿你梦想成真赵景瑞；有想法，有创意，有基础 ，深刻领会新课标。杨立梅 教育 部北师大新课程中心教授；中国的小学作文教学，一定有你的一笔甘德家宁夏特级教 师；很有创意思，很有想法。-韩宏宁夏教育电视台副台长；我对你的大脑智慧研究很感 兴趣。钟口传 深圳小语学科带头人 作文专家；您的在作文教学方面创意十足，我想 作为孩子一定十分喜欢您的课堂。不知您是否愿意加入我们空中课堂讲师的行列人教编 辑 刘芬。看到您的创新作文教学设计，很有启发。要不了多久，就可能会成为一代大师。 武宏钧 全国著名作文专家。作文的欢乐谷 作文的智慧宫 UID612851 帖子 571 精华 1 积分 20521 阅读权限 40 来自广东中山市古镇古四小学 在线 时间 251 小时 注册时间 2008-2-22 最后登录 2010-1-6 查看详细资料 TOP 阳光的智慧 青铜战士 个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 9# 中 小 发表于 2009-11-18 09:38 只看该作 者 情智魔力作文的写作思想 情智魔力作文的写作思想 借我一道“智慧的眼光” 刀光 火光 碰撞之光 道道璀璨 眼光 电光 智慧之光 熠熠生辉 同学们，要写好作文，我们首先要有“眼光” ，没有眼光，我们就是睁着眼睛的盲人， 我们就是瞎子摸像。要写好创新作文，我们要有智慧的眼光，智慧的眼光就像划破长空的 闪电，撼动人们的心灵空间。要写好作文，我们就得化着雄鹰，就算离地千米高空，也能 把地上的每个细节扫描。我们要有： 健康的眼光： 多发现社会积极阳光的一面，不钻牛角尖，不信邪！不写悖逆时代的作文。 时代的眼光： 写作文要与时俱进，多关注身边生活中的热点、焦点，问题点，我们的材料才会 鲜活，时时更新，紧扣时代脉搏，就永不过时。鲜活的内容，本身就是创新。 长远的眼光： 我们写作文不能只顾眼前利益，如“抄、拼、揍、套”作文，为了完成老师布置 的作业。我们的作文着眼点是发展自己未来适应社会的能力。 大师的眼光： 就是我们能发现与普通人看不到，感受不到的东西。如，孔子看水不是水，水是 君子也！苏格拉底看见麦穗不是麦穗，而是抓住眼前的机遇。 创新的眼光： 就是从身边普通事物为探索的起点，去发明不同原来的新产品、新念。如，我们知道，西 瓜都是圆的，可有人种出方形的西瓜。 国际的眼光： 也叫全球眼光，也就是我们不能盲目自大，不要坐井观天，要知道山外青山楼外 楼，强中还有强中手。我们要自信，不要自负，要自强，不要自卑。 辨证的眼光： 就是一分为二，为三的看问题，不要听片面之词，要多实践，求证，要分析，任 何事物都有利的一面，也有不好的一面。也就是处理问题不